语文学科中小学语文教学问题汇报.doc

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1、语文论文之中小学语文教学征询题汇报 随着新课程改革的不断深化和推进，通过几年的改革，实现了课程的重组和编写。纵观新教材，内容变了，要求变了。课后习题精简了，突出了“语言实践”或者说“拓展延伸”，其意义旨在让学生夯实语文根底，培养学生的创新精神。至于课后设置的选做题，供师生自行选择，表达了教材的弹性。总体上新课改后，更多地表达出了以学生为本，自主探究的方式，这就要求老师擅长引导，促使学生良好的自主学习适应的养成。就我地语文学科教学情况来看，主要存在以下征询题：1、 课堂内教与学双边活动的情况：老师讲课的时间在3540分钟左右，学生活动时间在1015分钟左右，当堂练习正确率达30左右；学生发言在5

2、8人的情况居多；学生发言在10人次以上较少，假设将其归结为课堂的教学方式而言， 演讲、对话型的课偏少，纯讲授的课较多。学生对老师的评价，也大多认为讲得好的受欢迎。2、 老师提供应学生主动参与教学时机的情况：语文课堂教学存在“三多三少”。即：全班统一学习的时机多，学生个人独立学习的时机少；接受学习的时机多，表达学习的时机少；水平高的学生主动参与时机多，水平低的学生主动参与时机少。课堂教学纵向程序的每一环节，每一步骤中老师和学生互相联络的方式 ，老师一般面向全体学生提征询，几个思维较快的学生随口口答，只要有一人说对了，老师便重复一遍，接着便在黑板上写出答案。假设学生答复不上，老师就自征询自答。3、

3、 教学的终极目的的表现：教学生学会根底知识和根本技能的老师占大部分，教学生学会根底知识和根本技能并同步培养学生独立自主学习才能的老师占特别少，传授知识，培养自学才能，培养集体合作精神和社会责任感的老师就更少了。学生愿意主动参与教学的尽管多，但真正积极参，获得教学实效的却特别少。4、农村学校教学设备不齐，教具不多，特别难把课堂变得生动有趣。多媒体特别难运用到常规课堂当中去，在教具的使用方面还不如八九十年代的幻灯和录音设备的大面积运用。老师自制教具的积极性也不特别高，仅在低年级老师中还有一部分热衷于制造卡片。课堂教学普遍存在没有兴趣性。5、新教材不好把握，大多数老师教学中留意学生学习方式转变，鼓舞

4、学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于方式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。 到最后仍然回到传统教学中的强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。6、教学目的没有定位在“全面提高学生的语文素养”上，而是定位在“听、说、读、写”的训练上，有的甚至连这最根本的“听、说、读、写”都不能深化到位。繁琐的分析还没有退出语文教学的舞台。7、 课堂教学容量不合理。有的教学密度太大，课堂节拍太快，学生接受不了，甚至不知所云；有的教学容量不当，从初一起就一味地“瞄准”中考，盲目加大深度、难度，甚

5、至无限“拓宽”知识，超过学科教学大纲的要求。部分老师的惰性心理导致教学方法陈旧。由于这些老师缺乏进取精神对教改的新成果抱轻视态度而不学习教学效果明显的优秀老师的教学法，不管教材的变化，不参谋学生的学习才能、学习愿望和学习需要，或照书所讲，一板一眼生怕学生少了什么似的“满堂灌”，学生不感兴趣，听不进去或只求过得去不求过得硬，不去培养学生学习的主动性、积极性、激发他们觉察征询题，探究新知识的潜能，致使课堂纪律乱，学生厌学。教学方法单一粗暴，忽略了学生的情感，个别的老师对学生动辄训斥、挖苦、挖苦、甚至体罚。 不能正确对待不同层次的学生的看法。随意中断学生的发言，对学生缺乏及时的鼓舞，造成师生之间的情

6、感障碍，使学生对老师产生一种畏惧感而不是敬重感，使学生的自尊心遭到损害。学生的人格的得不到尊重，个性得不到张扬，思维得不到开展。课堂上老师对待学生缺乏公平。偏爱优生，厌恶差生是较为普遍的现象，老师抽征询，中上等生答复占多数，公开课中的抽征询，更与差生无缘。 缺乏严于律己，宽以待人的姿势。 批判学生时，不留意方式方法，不尊重学生的自我价值。部分老师严守“师道尊严”，课堂上只要求学生守纪，认真听讲，不许“乱说乱动”。把大量的精力花在指责学生“上课讲话”“不动脑筋”等上，浪费了教学时间，割裂了知识传授的完好性，造成了学生和老师之间的关系僵化，严峻者导致老师本人也无法上课。按照我地语文教学中出现的诸多

7、征询题，我认为我们老师必须不断加强业务学习，提升教学引导才能，才能更好地开展教育教学，把学习语文知识引领到学会自主学习的才能层面上来。要学生有创新，老师本人首先要有创新精神，我们老师应更新观念，深化研究。综上所述，我地语文迫切需要处理的难点是：老师语文老师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么？该如何样教？如何样才能让自主、合作、探究的学习方式不流于方式，不再成为老师落实新课标、新理念的一种装饰？面对新教材，面对教学新理念，我们的困惑还有特别多。希望上级领导专家能给我们指明前进的方向。相信有专家的引领，我地老师一定会一步一个脚印，踏踏实实的教语文，踏踏实实的爱我们的小孩，爱我们的母语。我地的教育教学一定会走上一个崭新的台阶！