10、《别饿坏了那匹马》.ppt

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1、 三分钟自学时间1、自由朗读课文，读准字音。2、思考：课文讲了一件什么事情？读准字音 ku xu tn t mng羞愧不已 瘦 削 忐忑不安 刻骨铭心 pi gn g zun 瞥 见 尴 尬 攥 着 课文讲述了一件什么事情？v主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事情。5分钟群学时间1、课文中出现了哪几个人物？2、这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出相关的内容加以分析？这个故事中有哪几个主要人物？残疾青年、残疾青年、“我我”、父亲、碧云、父亲、碧云残疾青年残疾青年v他依然宽厚地对我一笑。v我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“

2、坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一个小凳子。v“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。”v他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”v“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡我的路，“你放下！等碧云来拿！”v“回来！”他在身后喊到，“那马会踢伤你的！”宽厚、善良、善解人意、用心良苦宽厚、善良、善解人意、用心良苦v我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。v攥着马

3、草换来的毛票，我立即奔缶书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。“我”“我我”喜爱看喜爱看书书父父 亲亲v书页中分明多了几张毛票。v晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”父亲善良碧云v姑娘接过我的马草，提进了里屋。碧云善解人意v课文几次写到了“别饿坏了那匹马”？其用意是什么？v这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗?”v以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”v“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。拓展训练：小练笔v“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许会回想着青年说过的每一句话，也许v“我”在这一刻都会想些什么呢？v请发挥你的想象，把他写下来吧！