吉林省2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析.doc

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1、吉林省吉林省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析能力通关考试题库带答案解析单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、京剧铡美案中秦香莲的角色行当是（）。A.老旦B.青衣C.闺门旦D.刀马旦【答案】B2、1834 年新音乐杂志的创刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.门德尔松D.贝多芬【答案】B3、（）是在相和歌音调的基础上，吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调【答案】C4、春江花月夜改编自()A.夕阳箫鼓B.渔樵问答C.月儿高D.潇湘水云【答案】A5、收集并分析每位学生音

2、乐表演和作品集锦的评价方式是()A.测验评价B.档案评价C.表演评价D.观察评价【答案】B6、（）是乐段的基本组成部分，是乐段内部的曲式成分。A.乐句B.乐汇C.乐节D.动机【答案】A7、在一堂高中音乐课中，王老师引导学生先后听赏李斯特的钢琴独奏曲钟以及帕格尼尼的小提琴协奏曲钟，并请学生比对两首作品的差异，品鉴两者各自的美感，分析其中的原因。这一教学活动属于普通高中音乐课程标准（2017 年版）必修课程中的（）模块。A.音乐鉴赏B.音乐编创C.歌唱D.音乐与舞蹈【答案】A8、“在一节寻找春天的音乐活动课上，教师让学生边听音乐边用手中的打击乐器模仿春天的自然音响。当音乐响起时教室里热闹鼎沸，有的

3、学生用大鼓模仿雷声，有的学生使劲摇串铃模仿雨声，有的学生用铃鼓模仿风声教室里说笑声、各种各样的打击乐声混成一团。”这种现象说明本堂课存在哪个问题?（）A.自娱自乐，缺乏审美B.枯燥听讲，缺乏操作C.乱敲乱奏，缺乏合作D.精心构思，缺乏实践【答案】C9、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程设计。A.展开式B.环节式C.步骤式D.递进式【答案】B10、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾【答案】C11、咳嗽声重，痰夕色白，口不渴，恶寒，或有发热，无汗，或兼头痛。舌苔薄白，脉浮紧可用A.银翘散B.杏苏散C.桑菊饮D.桑杏汤E.参苏饮【答案】B12、张老

4、师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请 12 名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.定性评价【答案】C13、唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是()。A.俳优B.角抵戏C.参军戏D.南戏【答案】C14、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）（易混）A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱【答案】D15、昆曲牡丹亭“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是()。A.闺门旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B16、下列选项中，()是汉代乐府中的著名音乐家。A.李延年B.李龟年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】A1

5、7、下列速度术语中最慢的是（）。A.GraveB.AndantinoC.ModeratoD.Andante【答案】A18、“从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于义务教育音乐课程标准(2011 年版)的课程内容中的（）领域。A.表现B.感受与欣赏C.创造D.音乐与相关文化【答案】B19、除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是()。A.竹乐B.拉格C.呼麦D.玛卡姆【答案】A20、改革开放之初，一首唱遍大江南北的歌曲打起手鼓唱起歌的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王铭D.傅庚展【答案】D21、音乐课上，教师用多媒体设备播放布拉格桑塔露琪亚港口夜景的视频，伴随小船轻

6、摇的场景，结合背景音乐桑塔露琪亚，引导学生感悟并说出歌曲的情绪和情感，这体现了（）模块的教学内容。A.创作B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏【答案】D22、下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是()A.十五贯B.四郎探母C.智取威虎山D.牡丹亭【答案】C23、广陵散是()。A.古琴曲B.古筝曲C.琵琶曲D.二胡曲【答案】A24、评剧的雏形是（）。A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏【答案】D25、音乐学科的特点是()A.概念性、抽象性、实践性B.非具体性、非语意性、时间性C.概念性、具象性、时间性D.非语意性、抽象性、概念性【答案】B26、下列对电声乐队的描述不正确的是()A.电声乐队中可

7、以用小提琴、萨克斯等乐器B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C.电贝司在乐队中承担低音声部D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?【答案】D27、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学目标【答案】A28、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当【答案】

8、D29、音乐课堂上，张老师为学生讲解小小少年的创作背景用时 30 分钟，并播放歌曲出自的影片英俊少年，随后让同学们表演该影片的情景剧片段。此课程主要违背了义务教育阶段（）的基本理念。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展【答案】B30、感受音乐要素和声，最合适的教学方式是()A.学生做题B.学生讲解C.学生分组讨论D.学生实践体验【答案】D31、格里格是（）音乐家。A.挪威B.英国C.捷克D.奥地利【答案】A32、著名的大提琴小品天鹅是圣桑的作品()中的一首。A.死之舞B.动物狂欢节C.魔王D.菩提树【答案

9、】B33、下列有关交响乐队的正确说法是（）A.打击乐组处于交响乐队的核心地位B.铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化C.弦乐组处于乐队的从属地位D.铜管乐组富于色彩变化，木管乐组有明亮的音响【答案】B34、“在欣赏贝多芬第九合唱交响曲第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C35、“在高中音乐鉴赏课走进非洲中，老师组织学生分小组备课并当小老师上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是()。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价【答案】B36、下面乐谱所显示的音

10、乐主题选自()A.维瓦尔第小提琴协奏曲四季中的春B.贝多芬小提琴奏鸣曲春天第一乐章C.柴可夫斯基钢琴套曲四季中的四月松雪草D.门德尔松钢琴套曲无词歌中的春之歌【答案】A37、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。A.黄连.黄柏与呋喃唑酮B.甘草与呋喃唑酮C.磁朱丸与诺氟沙星D.参茸片与格列本酮E.防风通圣丸与阿司匹林【答案】A38、20 世纪 2030 年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。A.黄自B.丰子恺C.王光祈D.青主【答案】C39、（）是豫剧表演艺术家。A.袁雪芬B.关肃霜C.常香玉D.严凤英【答案】C40、下列属

11、于我国民族音乐家华彦钧的作品的是（）A.大浪淘沙B.月夜C.病中吟D.空山鸟语【答案】A41、与中国古代名曲十面埋伏所使用的乐器相同的是（）A.平沙落雁B.渔舟唱晚C.阳关三叠D.百鸟朝凤【答案】A42、下列属于非洲传统乐器的是（）A.伽耶琴B.西塔尔琴C.古琴D.姆比拉【答案】D43、“在欣赏拉威尔波莱罗舞曲时，老师引导学生听辨演奏同一主题的不同乐器”，其教学重点是()。A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C44、（）是乐段的基本组成部分，是乐段内部的曲式成分。A.乐句B.乐汇C.乐节D.动机【答案】A45、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开

12、始C.高音区开始D.次高音区开始【答案】B46、“艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。”这句话体现的美学观是（）。A.极简主义B.指涉主义C.表现主义D.解构主义【答案】C47、马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）A.讲授法B.比较法C.练习法D.音乐与戏剧表演【答案】B48、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是（）A.“声无哀乐”B.“胡乐并用”C.“礼崩乐坏”D.“立师以教”【答案】C49、画家莫奈所属的美术流派风

13、格和下列哪位作曲家的音乐风格类似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勋伯格【答案】B50、下列关于八音的描述有误的是（）。A.周代按照制造材料的性质将乐器分为八音B.八音分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹C.八音分类法的产生标志着我国古代器乐艺术的发展进入成熟阶段D.八音中的匏指葫芦，即用干葫芦制作的乐器，包括苼、敔等【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、对下列课例进行点评分析。爱尔兰民间舞蹈踢踏舞【教学目标】1通过对爱尔兰民族经典音乐剧大河之舞选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。2学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。3培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。【教学

14、重点、难点】学习和创编踢踏舞。【教具】多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐【教学过程】一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪辑的肯肯圆舞曲，队伍集合成上课的形式)【答案】从整体上说该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅入深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞研究讨论基本动作学习创编表演”这一敦学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡

15、到理性、再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交

16、流是音乐教学优化审美功效的重要标志,也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象”。从课堂效果来看。基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如

17、能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步地介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。二、依照普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。?【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏?【授课年级】高中二年级?【教学内容】民族舞剧小刀会之花香鼓舞?【教学目标】略?【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。?【教学过程】?1交流与分享?(1)伴随滚动播放的花香鼓舞视频，学生进入课堂。?(2)引出课题民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。?(.3)学生作业展示舞剧小刀会，小组学习与交流

18、。?2欣赏与体验弓舞?(1)创作背景。【答案】(1)教学目标情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞弓舞的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与小刀会小组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。知识与技能目标：学会弓舞的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。(2)课例点评在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：首先，采用滚动播放的花香鼓舞视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视

19、频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态，拓展了学科知识，符合新课程要求。三、案例：在介绍舞蹈千手观音时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放千手观音视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，综合上面的教

20、学案例片段，简述自己的观点。【答案】这个案例是一个问题案例。本节课为一节舞蹈欣赏课，主要欣赏的是舞蹈千手观音。本案例中教师看到一学生不专心听课时并没有制止，而教师及时发现并纠正问题其实有助于实际教学，教师可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点进行反思，为什么会有学生不愿意听这些课堂知识，我们是否可以改变一下教学方法?后来这个学生在看到视频时，模仿其中的动作，影响了其他学生上课。老师对此进行了批评，这在师生之间产生了更远的距离。教师本应是知识技能的传授者，反而成了学生学习兴趣的扼杀者；本应是音乐美的传递者，实际效果却成了审美能力的摧残者；本应是情感、态度的促进者，没想到竞成为学生成

21、长的阻碍者。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。案例中的女学生模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励，甚至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。四、依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】线条之美【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术线条之美【主要目标】

22、1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2.能演唱蝴蝶的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲蝴蝶A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。【答案】本题考查的是对教学过程的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否

23、符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析。五、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7 分），并提出改进建议（8 分）。【课程名称】海的百态【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏海的百态【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学 1.欣赏（1）观赏油画九级浪和浮世绘神奈川冲浪里。（2）师问：大海里的风景是怎样的？生答：有时安静，有时狂暴.（3）师：各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。聆听肖邦的钢琴练习曲 Op.25-No.12，听赏德彪西的交响

24、音画大海片段。【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学过程的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出：”（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从教学过程是否符合义务教育音乐课程标准（2011 年版）进行分析。六、依据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏瑶族舞曲教学目标：1聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2能用乐器演奏部分音

25、乐主题并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲瑶族舞曲(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲瑶族舞曲，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。【答案】(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲

26、。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放阿里西里的意义不明确。七、依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：1通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌

27、，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。2通过用方言对歌曲采茶舞曲的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。3感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教学用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影刘三姐中姑娘们茶山采茶对歌片段)通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

28、“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。【答案】首先整节课的设计很独特新颖在品茶中学音乐，充分调动了学生的积极性，引起学习兴趣。其次，注重学生情感体验无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果。不足之处在于：(1)缺少教学重难点。音乐是聆听艺术，音乐课程应“突出音乐特点，关注学科综合”。应加入教学重难点模块：【重点】能够用方言演唱歌曲采茶舞曲，提高演唱兴趣；【难点】通过聆听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力。(2)设计中并没有体现教学重点。在教学过程中，大

29、部分内容都放在茶道上，最后才进入歌曲的学习，违背了“突出音乐特点关注学科综合”这一教学理念，这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可能会引发很多新的问题使教学逐渐偏离原先预定的轨道。(3)设计中没有涉及音乐实践、创造环节。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创造等教学活动。没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养

30、、增强学生音乐表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。违背了“强调音乐实践鼓励音乐创造”的基本课程理念。(4)新课标着重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生”“唤起学生”，都是不对的。(5)根据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中要把情感态度价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程与方法、知识与技能的后面，违背了新课标的理念。名师如何巧解题？查看视频解析八、根据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的珊瑚颂。某老师引导：“请同学们来听一听歌曲中的歌唱家的音

31、色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。【答案】九、根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)2老师详细

32、介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。【答案】戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生兴趣爱好、拓宽艺术事业、提高审美能力。在教学中，教师应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，培养学生的表演才能及创造才能。(1)分析此教学设计的展开阶段相对来说是完整的，在设置上存在一些闪光点和不足之处。闪光点：首先，活动设置比较充实，能够由浅入深来进行安排，增加学生对于京剧知识的认识水平：其次，教师对于知识的讲解很全面，从京剧的基础知识到京剧的脸谱知识再到京剧沙家浜的剧情，再到他们到底是姓蒋还是姓汪这一具体篇目，让学生能够有一个良好的学习体验：再

33、次，教师注重学生的实践，让学生学习脸谱的画法及排演这一剧目，不仅让学生有一个良好的实践更加强了音乐与其他学科的综合，发展学生的表演才能及创造才能。不足之处：首先，这节课缺少教学目标与教学重难点，这节课的教学目标应在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度中进行表述，它们之间有着密切的联系，是一个不可分割的有机整体。教学的重点则要以音乐教学内容他们到底是姓蒋还是姓汪为依据，教学难点把握学生较难理解的部分内容。其次，介绍京剧的基础知识与脸谱知识应该是导入部分，但是时间不宜过长，应控制在三分钟左右。再次，本课的教学对象是“音乐与戏剧表演”模块的学生，在教学过程中并没有以表演及创编等实践活动为基

34、准展开一系列教学活动。最后，在整个展开阶段对于学生所做出的活动没有评价。(2)建议针对以上所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与内容，应该先聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好的展开教学，丰富学生的戏剧体验：一十、根据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】丰收时节【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏丰收时节及综合创编【主要目标】1学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【

35、学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）【答案】该课例是一个相对丰富的案例，但也有部分内容需要更加合理的设计。优点：（1）该老师在教学过程中，组织学生模仿维吾尔族舞蹈，引导学生参与到课堂当中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。（2）该老师在教学过程中每一步都与学生进行交流，时刻带领学生参与课堂，进行舞蹈动作表现；同时，在课堂中，教师组织学生分组进行创编活动，学生可以用自己的方式表现作品，体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”这一课程理念。（3）该教师在教学过程中，对于我国新疆舞蹈动作进行细致的展示与讲解，同时在舞蹈练习过程中，请学生模仿

36、“摘葡萄”的动作，学习舞蹈的同时，传达着我国新疆维吾尔族的风土人情，体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程理念。缺点：（1）欣赏环节：老师在授课过程中既要带领学生欣赏乐曲，又要带领学生进行创编活动，但该老师在教学过程中，以舞蹈动作教授为主，将音乐与姊妹艺术结合在一起，虽然体现了“学科综合”，但在“突出音乐特点”上有所缺失，没有带领学生更好地聆听与欣赏乐曲，这种做法与音乐课程理念“突出音乐特点，关注学科综合”相违背。（2）创编环节：该老师在音乐课堂中，虽然引导学生一步一步参与课堂表现，但是在课堂当中并没有给学生太多的时间来练习舞蹈动作，没有关注到学生的个性发展，不符合“面向全体学生，注重个性发展”的课程理念。二、展开阶段：新课教学 1作品赏析-天山脚下的丰收时节（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。