苏教版四年级上音乐教案全册教案.doc

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1、第一单元 五彩民歌风教学内容：1、听：花儿与少年月光下的凤尾竹 2、唱：我的祖家是歌乡、跳柴歌 歌表演 律动 3、竖笛：阿西里西教学时间：4课时第一课时教学目标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱我的祖家是歌乡的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程； 一、组织教学发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 Ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的

2、乐句来唱一唱。 三、欣赏花儿与少年花儿与少年 （民乐合奏）由作曲家吕冰（1930 ）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞四季 调改编而成。 四季调又名四季歌 ，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。 语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍， 以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。欣赏多种表现形式的花儿与少年 ，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律 感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课

3、（一）、情境创设1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？播放歌曲阿里山的姑娘 播放高山族民歌我的祖家是歌乡学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。 （歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过 古老而神秘的“世界屋脊”西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是台湾。 (二）、感受体验1、欣赏：在背景我的祖家是歌乡音乐声中，欣赏台湾风光。2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集

4、中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈杵舞 (三)、唱歌表现 1、教师范唱师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫我的祖家是歌乡 ，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。 欣赏歌曲回答问题：(1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你 学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。(四)、高山族的民歌主要有四类。 其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。

5、其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。 其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。 其四为叙 事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。 在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。 我的祖家是歌乡是流传 在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲” 。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。 我的祖家是歌乡为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 (五)、实践表现1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，

6、可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！2、请学生放慢速度练习拍手。3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。 4、自评，互评。 5、集体演唱并伴奏。第二课时教学目标：1、学唱跳柴歌 ，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。3、学吹竖笛加拿大民歌红河谷 。教学重点、难点 ：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程 ：一、组织教学。1、听曲入室，师生问好！ 2、精彩三分钟，模仿各地方言。 二、练一练，我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2小学集体备课教案3、哪一

7、组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌跳柴歌 ，听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。四、扩张延伸；1、欣赏百鸟朝凤；2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比；术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎；3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家；2）分组活动表现歌曲；A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组；4

8、、各组展示，评价；五、小结：听曲出室；第三课时教学内容：欣赏月光下的凤尾竹教学重点： 欣赏葫芦丝曲月光下的风尾竹。教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。教学目标：（一）情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。（二）认知目标：1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够 吹奏简单乐曲。（三）技能目标：1、欣赏月光下的凤尾竹，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 教学过程：(一)导入：(二)

9、说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹?从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡西双版纳师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。 ）揭示课题： 师：这就是我们

10、今天要欣赏的乐曲月光下的凤尾竹的片段，下面让我们一起来完整欣赏。( 四)完整欣赏月光下的凤尾竹1、完整欣赏葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。（无画面）(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：月光下的风尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣 族风情的歌曲?师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来2学唱主要旋律。出示月光下的凤尾竹简谱3、欣赏歌曲月光下的凤尾竹4、再次聆听（五）知识拓展让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。第四课时教学内容：1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐2、掌握圆滑线和延音线的区别3、竖笛练习：彝族

11、民歌阿西阿里4、视唱教学过程：一、常规训练二、成长的足迹1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线三、竖笛练习-彝族民歌阿西阿里1、师示范演奏2、讲解mi的演奏指法3、学生练习，注意吸气符。第二单元 丰收之歌教学内容：1、听：丰收歌喜洋洋2、唱：丰收之歌、打麦号子3、我的创编4、竖笛练习：丰收之歌教学时间：4课时第一课时教学内容：1、唱：丰收之歌2、听赏：丰收歌一、组织教学A发声练习B复习歌曲二、导入新课教学1、 师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？

12、今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。2、 欣赏丹麦风光图。（多媒体）3、 师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。4. 播放丰收之歌。好听吗？请听听老师再唱一遍。5. 让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6. 带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。7. 带领学生跟钢琴再唱主旋律。8. 带领学生有节奏的朗读歌词。9. 说说2/4拍号的强弱规律及含义。10. 跟钢琴学唱歌词多遍。11. 再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。

13、12. 歌曲处理（1 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？（2 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。（3跟钢琴再唱两遍。13. 跟伴奏带唱出丰收的喜悦。三、拓展师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示锄禾。学生有感情的朗诵。师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。四、欣赏丰收歌五、教师小结，下课。第二课时教学内容：1、听：靖江民歌打麦号子喜洋洋2、唱：打麦号子教学目标：1、欣赏靖江民歌打麦号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号

14、子3、能积极参与歌表演打麦号子的创编活动，并能大胆地当众表演。教学重点，难点：重点：用热情的歌声演唱歌曲。难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学过程：一、导入1、生谈谈自己对“号子”的理解2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳二、欣赏1、生听赏靖江民歌思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2、同学分析歌谱，找出相同的部分。4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相

15、似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整唱歌曲。8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。三、拓展师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌打麦号子，老师还找了一首船夫号子，我们也来欣赏一下。生听船夫号子四、听赏喜洋洋为喜洋洋创编打击乐器伴奏第三课时教学内容：1、竖笛练习：丹麦民歌丰收之歌2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱教学过程：一、常规训

16、练二、成长的足迹1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。2、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？（1）对花（2）Do Re Mi（3）哦，十分钟（4）打麦号子三、竖笛练习-丹麦民歌丰收之歌1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意节奏第四课时（复习本单元内容）第三单元 雨中交响教学内容： 1、欣赏：“落水天” “雷鸣电闪波尔卡”2、歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”3、竖笛：广东民歌落水天教学时间：4课时第一课时教学目标：1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着 勇敢的小娃娃。2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力

17、。教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。3、把旋律完整的演唱。三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4、分组来演唱歌曲乐谱。四、新授歌曲1、导入： 从新课内容进行导入。2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的

18、动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？2）：请你随着音乐做动作。第二课时教学目标一、学唱歌曲捉泥鳅 。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。三、欣赏落水天 。教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好捉泥鳅歌曲；教学过程：一、欣赏落水天播放歌曲落水天 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。 跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。 唱唱广东方言版的歌词。二、音乐引入 学唱歌曲1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？捉泥鳅；你

19、们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师6、按节奏朗读歌词7、跟琴学唱歌曲三、创编动作1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。四、学吹竖笛落水天1、视唱“旋律，感受换气处。2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“四、小结第三课时教学目标：听赏雷鸣电闪波尔卡 通过听雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。 教学重点、难点：打击乐器在塑造音

20、乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆教学过程：一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么 宝贝呢？（生猜 34 个）（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。二、欣赏雷鸣电闪波尔卡1、 整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一

21、 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！ 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2、 认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹3、 片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中，给你什么感受呢？4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高

22、采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大家可以完成书上的表格了！ 三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。 （1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲） 请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。 评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过?来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！四、总结下课第四课时（复习本单元内容）第四单

23、元 飞翔的翅膀教学内容：1、听：云雀 天鹅2、唱：翅膀飞吧，飞吧3、歌表演：翅膀4、竖笛：缅甸民歌海鸥片段教学时间：4课时第一课时教学目标：1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。教学过程一、组织教学：1、师生唱问好歌，开始上课。2、进行连音和断音的发声练习。二、唱民歌沂蒙山小调：1、出示投影歌页师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。 教师弹奏旋律。2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样

24、的？它的旋律有什么特点呢？三、 教授新课：1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲飞吧，飞吧，它借用了小鸟的口来向 大家讲述了这样的一个道理。2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。4、学习歌词：1）学生集体朗读歌词。2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”现在

25、请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？五、教师小结课堂内容第二课时教学目标：1. 指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的想。2. 进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3. 初步感受三、八拍节奏、音乐。教学重点：翅膀 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和 四度的音程训练。教学难点： 教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。教学过程：一、 组织教学1、师

26、生问好2、发声练习 1 2 3 4二、体验 三、八拍节奏1、复习三、四拍，认识三、八拍；2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3、创编三、八节奏及乐句。和老师一起复 习拍号体验三八拍的律动三、合唱练习。1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、新歌教学翅 膀。1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲翅膀。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？ 有何感想?小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福 生活的真挚情感及远大的理想。2

27、、聆听范唱，划分乐段。3、朗读歌词。4、跟琴唱词。5、找出曲谱中的节奏较难的乐句6、跟琴唱一唱高声部歌谱。7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。8、巩固演唱歌曲9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。学生听赏歌曲翅膀感受歌曲的情感和意境 再 次聆听范唱，分一分乐段 朗读歌词 和老师一起解决较难的乐句 跟琴唱谱 小组比一比谁唱得更准 再 唱唱低声部的歌谱 指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱五、歌曲艺术处理。1、讨论、实践后总结： 这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处 理呢？2、各组按新的要求练唱全曲。3、各组展示演唱。4、评议。合唱部

28、分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌 曲的意境5、各组练习 小组展示、活动评价六、 小结第三课时教学内容： 欣赏云雀 竖笛海鸥教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲天鹅 ，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言， 结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 教学过程：一、师生共律动，互问好！二、欣赏天鹅提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（一）、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听

29、后，请小朋友说说。）师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （二）、复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导） （给优秀的小组，发奖励）三、欣赏乐曲云雀。1初听乐曲：你听到了什么？2再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？师：请同学们在听一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？ 生：听后回答，欢快的。再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请

30、大家再听一遍乐曲，你能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答，小提琴演奏的。介绍小提琴：完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，请你拿起你的小提琴一起演奏。 生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。四、竖笛练习海鸥第四课时（复习本单元内容）第五单元 浪花里的歌教学内容：1、听：“水草舞 ” “鱒鱼”2、唱：“小事情”“水乡歌儿多”3、动：综合表演4、竖笛练习课时安排：四课时第一课时教学目标1、学唱歌曲小事情， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。2、 聆听水草舞，感受乐曲表现生活中的情景。3、 通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高

31、对艺术的表现和创造能力。 教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好小事情歌曲二声部，做到声部和谐。教学过程：一、感受三四拍1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。2、练一练，播放音乐小事情用声势感受三四拍歌曲。二、新课教学1、谈话：小事情是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。2、听小事情，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。3、轻声哼唱小事情，回忆歌曲的旋律及音位。4、视唱两声部，做到声部和谐。5、师：这首歌好听吗？（好听）6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。7、第一遍有感情朗读歌词；第二

32、遍边做动作边读歌词。8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。三、听赏水草舞1、在美好的情境中，请大家聆听水草舞2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。五、结束：听曲出室。第二课时教学目标：1、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3、听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。教

33、学重点、难点。自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。教学过程一、合唱练习。1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。二、节奏练习。模仿拍击三、新歌教学水乡歌儿多。1、激趣导入。谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想?小结;刻画了水乡歌儿多，船多、孩子们上学开心的景象，抒发了他们热爱家乡、热爱幸福生活的真挚情感? 介绍;歌曲的作者及创作年代。2、聆听范唱，划分乐段。3、介绍八三拍，跟师唱一唱。4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。5、朗读歌词，体会意境。6、跟琴唱词

34、。7、小组练唱，主要是唱准确。8、歌曲艺术处理。9、各组按新的要求练唱全曲。四、欣赏“鱒鱼”1、出示课件（乐器图片） 学生观察各乐器的外形特点并描述。2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。五、歌表演水乡歌儿多。六、小结第三课时教学内容：1、竖笛练习：美国童谣小事情2、成长的足迹：奏一奏旋律教学过程：一、常规训练二、成长的足迹听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？三、竖笛练习-美国童谣小事情1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意连音线第四课时（复习本单元内容）第六单元 山谷回响教学内容听：朝景火车向着韶山跑唱：太阳出

35、来喜洋洋、亲爱的回声露一手山谷的回声竖笛：亲爱的回声教学时间：4课时第一课时教学目的 ：1. 通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2. 能准确演唱太阳出来喜洋洋的乐谱和歌词。3. 用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。4. 欣赏火车向着韶山跑。教学过程一、组织教学发声练习：1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 -ni no ni no ni no ni二、乐句连接认唱旋律短句：1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）唱一唱排列好的乐句。三、欣赏火车向着韶山跑1. 导入：同学们，我们

36、来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？2. 听赏音乐火车向着韶山跑，边听边模仿开火车的动作。3. 这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？四、新授课1. 导入新课师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的落水天、对鸟都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？2. 听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3. 讨论分析歌曲生：是人们上山打柴时唱的。师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗？生：很神气，很高兴的（乐观的）。再次听音乐，注意旋律。师：你发现

37、了什么？.生：有 记号。老师解释波音：从本音出发向上波动一个音再回到本音。学生唱一唱。4. 学唱乐谱1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。学生按照老师的要求准确演唱乐谱。4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！5. 学唱歌词1）先听音乐2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：2 3 2 1 2 - 太阳 出来 啰学生自己进行排练，并

38、进行表演。五、小结通过本节课的学习，你有什么收获？.第二课时一、教学目标：1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱亲爱的回声，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。2、 掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。3 、欣赏朝景，了解管弦乐，体会其田园风味二、教学重难点：重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。三、教学准备钢琴，多媒体课件四 、 教学过程1导入：师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式？（1）听山童，了解它的演唱形式。（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化师：看来你们对歌曲的演唱形式掌握的很好，听

39、完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何？师：歌曲的名字叫山童，通过纯朴新颖的音乐语言，描绘了山乡美丽的景色，表现了山村孩子热情、活泼，开朗的形象。（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)（3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？（生：呼喊）这时你们会听到什么？（回声）现在老师给大山打招呼，你们来做回声。师喊：大山，你好！（强）生：做回声（弱）师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用哈罗2、新歌教学师：刚才你们配合的太默契了，让老师听到了大山的回应，他是那么热情，美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲亲爱的回声，就是表现了人声与回声之间和谐的音响效果

40、，我们来听听，同时关注一下歌曲的节拍。(1) 听范唱，了解歌曲的节拍（2）认识6/8拍以及它的强弱规律（3）复听歌曲，分别用和为歌曲划一划，说说那些旋律用，哪些旋律用。（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）（5）学唱歌曲前半部分师：接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系？ 亲爱的回声你可好，哈罗，哈罗同头换尾 回声他也像你问好，哈罗，哈罗师：你们的耳朵真灵，一下就分辨出来了，接下来你们来唱唱。(教师在回声处作指导)（6）教唱后两句教唱歌曲旋律，唱准音师：孩子们和回声成为了好朋友，他们想用歌声来表现对回声的期盼，老师用两种不同的情绪

41、演唱该乐句，你们听一听，哪一种期盼更热切。（教师用平静的歌声和渐强的歌声演唱该乐句）师：对啊，加了渐强孩子们的这种期盼更加热切、强烈了，让我们带着这种心情完整的演唱歌曲（7）用其他形式演唱歌曲师：还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗？接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合）4、欣赏朝景，了解管弦乐5、露一手山谷的回声6、在歌声中结束课堂。师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。第三课时教学内容：1、竖笛练习：菲利特亲爱的回声2、成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连教学过程：一、常规训练二、成长的足迹1、听一听，按录音顺序说出下

42、列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的？2、唱一唱，连一连太阳出来喜洋洋飞吧，飞吧三、竖笛练习-菲利特亲爱的回声1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意要富有表情第四课时（复习本单元内容）第七单元 难忘的歌教学内容：1、听：中华人民共和国国歌弹起我心爱的土琵琶2、唱：中华人民共和国国歌、红星歌、送别3、竖笛：舒伯特鳟鱼片段教学时间：四课时第一课时教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱中华人民共和国国歌。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱中华人民共和国国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国

43、热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学准备：多媒体（课件）、电子琴、光盘等。教学过程：一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，欣赏管弦乐中华人民共和国国歌 2、师生问好；二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱中华人民共和

44、国国歌课件，体会音乐情绪。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。6、学唱歌词：（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。?为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ，?学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。?学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）?学生用手势表现这句旋律的走向。?教师穿插介绍音乐知识“上行”。?唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。C、为什么在“前进