四上语文__那只松鼠.ppt

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1、那只松鼠那只松鼠请用一两句话概括本文讲了一件什么事？请用一两句话概括本文讲了一件什么事？这篇课文以这篇课文以“那只松鼠那只松鼠”为线索，可以分成三部分：为线索，可以分成三部分：（13段）逮松鼠；段）逮松鼠；（47段）放松鼠；段）放松鼠；（第（第8、9段）惦记松鼠。段）惦记松鼠。探究一探究一 读读文中写读读文中写“我我”捉松鼠的段落，捉松鼠的段落，用横线画出描写松鼠的句子，用波用横线画出描写松鼠的句子，用波 浪线勾画出描写浪线勾画出描写“我我”神态、动作神态、动作 的词句，并说说你能从中体会到什的词句，并说说你能从中体会到什 么？么？探究一探究一 读读文中写读读文中写“我我”捉松鼠的段落，捉松鼠

2、的段落，用横线画出描写松鼠的句子，用波用横线画出描写松鼠的句子，用波 浪线勾画出描写浪线勾画出描写“我我”神态、动作神态、动作 的词句，并说说你能从中体会到什的词句，并说说你能从中体会到什 么？么？从哪些语句可看出从哪些语句可看出“我我”很艰难才逮到小松鼠很艰难才逮到小松鼠？松鼠非常难捉松鼠非常难捉“我我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。“跳跳”、“蹿蹿”、“神不知鬼不觉神不知鬼不觉”“东奔西跑东奔西跑”、“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”、“直喘粗气直喘粗气”、“瘫坐瘫坐”探究二：探究二：用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么

3、感受？句子，说说你有什么感受？用三角标出描写用三角标出描写“我我”动作的词语，体会动作的词语，体会“我我”的心情。的心情。突然，我看到了它的目光：像是突然，我看到了它的目光：像是绝望绝望，像是，像是抗拒抗拒，像是，像是乞求乞求 绝望是对失去生命、失去自由的绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗拒是指责作者的做法不极度恐惧；抗拒是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。一条生路。我的手触电般地缩回原处。我我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什也直盯盯地望着我，猜不透在

4、动什么样的脑筋么样的脑筋 最后，我最后，我咬咬牙咬咬牙，把它放了。，把它放了。我看着它蹿上树梢，又从这棵树我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处密林深处 当我发现自己说当我发现自己说漏了嘴，不安的看着漏了嘴，不安的看着女儿时，女儿竟一点女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱的沉浸依旧稚气未脱的沉浸在我的故事里，并且在我的故事里，并且饱含深情的问我饱含深情的问我：“爸爸，后来它回爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈家了吗？它回到妈妈身边了吗身边了吗？”我心里的一块石头落地了。看来，女儿和我一样也惦记着它那只松鼠！导学归纳：通过学习课文，大胆地说一说这节课你有通过学习课文，大胆地说一说这节课你有什么收获？什么收获？拓展延伸小练笔 今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形、今天我们学习的这篇课文通过对松鼠外形、神态和动作的细致描写，活灵活现地在我们面前神态和动作的细致描写，活灵活现地在我们面前再现了一只让人难忘的松鼠。请同学们学习这种再现了一只让人难忘的松鼠。请同学们学习这种写作方写作方 法写一种你最喜欢的小动物，一定注意把法写一种你最喜欢的小动物，一定注意把你观察到小动物的外形、神态和动作写清楚。你观察到小动物的外形、神态和动作写清楚。