化学说课材料(1).ppt

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1、高三化学复高三化学复习语言叙述言叙述类题目的解决目的解决北京市东城区第二十四中学 王莹 五五、教学过程的设计教学过程的设计二二、教学教学背景的分析背景的分析三三、教学目标的确定教学目标的确定 四四、教学方法的选择教学方法的选择一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据六、教学结束后反思六、教学结束后反思教学设计的六个方面教学设计的六个方面 理论依据理论依据 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 2012年普通高等学校招生年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明全国统一考试北京卷考试说明 指导思想指导思想 提高学生化学学习能力提高学生化学学习能力教学背教学背景分析景分析（二）学生情

2、况分析。（一）一模考试试题考核情况二、教学背景的分析二、教学背景的分析二二、教学背景的分析教学背景的分析 1 1本课时教学内容的分析本课时教学内容的分析本课时教学内容的分析本课时教学内容的分析实验和探究能力实验和探究能力 分析解决问题能力分析解决问题能力 接受整合信息能力接受整合信息能力16分分60分分24分分二二、教学背景的分析教学背景的分析2 2学生情况分析学生情况分析学生情况分析学生情况分析学生还是有表达的欲望学生还是有表达的欲望一模考试刚结束，学生有提升欲望一模考试刚结束，学生有提升欲望 经过第一轮复习，学生具有经过第一轮复习，学生具有一定基础一定基础 高三年级本班学生共高三年级本班学

3、生共3 33 3人人 苦恼于没有表达的思路和方法苦恼于没有表达的思路和方法 二二、教学背景的分析教学背景的分析3 3重点和难点的确定重点和难点的确定重点和难点的确定重点和难点的确定学生通过比较、理解，学生通过比较、理解，总结化学语言叙述类总结化学语言叙述类题目的一般方法和思题目的一般方法和思路，以及解题步骤。路，以及解题步骤。重点重点难点难点三三、教学目标的确定教学目标的确定1掌握一模试卷掌握一模试卷上语言叙述类上语言叙述类题目的解决方题目的解决方法。法。3通过教师引导通过教师引导以及学生间的以及学生间的交流，学生化交流，学生化学学习能力有学学习能力有所提高。所提高。2利用晒课网平利用晒课网平

4、台，学生将想台，学生将想法进行交流，法进行交流，并在交流中明并在交流中明确思路和方法。确思路和方法。四四、教学方法的选择教学方法的选择讲解法讲解法 及时实践及时实践 分组分组讨论法讨论法 比较法比较法 综合总结综合总结 启发式启发式 掌握方法掌握方法本课采用比较、分析、讨论本课采用比较、分析、讨论为主要教学手段，教学中使为主要教学手段，教学中使用了晒课网平台进行教学。用了晒课网平台进行教学。1 1教学手段教学手段教学手段教学手段四四、教学方法的选择教学方法的选择2 2教学资源教学资源教学资源教学资源计算机机房，计算机机房，internet网络环境、网络环境、晒课网平台、晒课网平台、Smart交

5、互式电子白板交互式电子白板 五五、教学过程的设计教学过程的设计1提问导入阶段提问导入阶段开始部分开始部分2激发兴趣阶段激发兴趣阶段准备部分准备部分3学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分4归纳提高阶段归纳提高阶段结束部分结束部分教学流程教学流程五五、教材过程的设计教材过程的设计教学流程教学流程课堂提问课堂提问引出教学内容引出教学内容热身准备热身准备徒手操与游戏徒手操与游戏辅助练辅助练习习巩固基巩固基础础讲解示范讲解示范学生练习学生练习择优展示择优展示分层评分层评价价五五、教学过程的设计教学过程的设计一一提问导入阶段提问导入阶段开始部分（开始部分（3分钟）分钟）问题：支撑跳跃的动作过程包括哪问

6、题：支撑跳跃的动作过程包括哪几项动作环节？引出本节课要改进几项动作环节？引出本节课要改进提高教学内容。提高教学内容。五五、教学过程的设计教学过程的设计二二激发兴趣阶段激发兴趣阶段准备部分（准备部分（9分钟）分钟）游戏：游戏：“跳背接力跳背接力”徒手操徒手操 五五、教学过程的设计教学过程的设计二二激发兴趣阶段激发兴趣阶段准备部分准备部分徒手操徒手操7节节每节每节4x8拍拍第二节：扩胸运动第二节：扩胸运动 第一节：颈部运动第一节：颈部运动 第四节：腹背运动第四节：腹背运动 第五节：踢腿运动第五节：踢腿运动 第三节：体转运动第三节：体转运动 第六节：跳跃运动第六节：跳跃运动 第七节：第七节：踝碗关节

7、运动踝碗关节运动 五五、教学过程的设计教学过程的设计二二激发兴趣阶段激发兴趣阶段准备部分准备部分 游戏：游戏：“跳背跳背接力接力”发展支撑跳跃能力，提高身体的协调性和灵活性。发展支撑跳跃能力，提高身体的协调性和灵活性。游戏方法：游戏方法：游戏开始，每队的第一游戏开始，每队的第一个人从头到尾依次从每个人从头到尾依次从每个学生背上做分腿腾越个学生背上做分腿腾越过去，排到队尾做好屈过去，排到队尾做好屈体站立后，向第二个人体站立后，向第二个人发出发出“跑跑”的口令后，的口令后，第二个人依次练习，最第二个人依次练习，最先完成的队为优胜。先完成的队为优胜。五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段

8、学习体会阶段基本部分（基本部分（30分钟）分钟）积极观察和练习，积极观察和练习，形成动作概念。形成动作概念。关注个体差异，关注个体差异，重视主体地位。重视主体地位。提高合作意识，提高合作意识，培养集体精神。培养集体精神。五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分1、积极观察和练习，形成动作概念。（、积极观察和练习，形成动作概念。（12分钟）分钟）教师讲解、学生观看教师讲解、学生观看挂图、教师示范完整动作挂图、教师示范完整动作 学生集体练习学生集体练习 预设思考题：预设思考题：踏跳和推手技术的主踏跳和推手技术的主要作用什么？要作用什么？辅助性练习辅助性练习(1

9、)(1)上一步踏跳练习上一步踏跳练习（5-75-7）次）次三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分五五、教学过程的设计教学过程的设计1、积极观察和练习，形成动作概念。、积极观察和练习，形成动作概念。学生学生 教师教师 要求：双脚有力踏跳要求：双脚有力踏跳 三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分五五、教学过程的设计教学过程的设计1、积极观察和练习，形成动作概念。、积极观察和练习，形成动作概念。(2)(2)推推撑墙练习撑墙练习（3-53-5）次）次 要求：直臂顶肩推手要求：直臂顶肩推手 三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分 五五、教学过程的设计教学过程的设计1、积极观察和练习，形

10、成动作概念。、积极观察和练习，形成动作概念。要求：踏跳有力，直臂顶肩推墙要求：踏跳有力，直臂顶肩推墙 (3)(3)三至五步推撑墙练习三至五步推撑墙练习（3-53-5次）次）五五、教学过程的设计教学过程的设计五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分2 2、关注个体差异、注重主体地位、关注个体差异、注重主体地位 (2)(2)踏跳支撑提臀分腿练习踏跳支撑提臀分腿练习（3-53-5）次）次 要求：踏跳有力，顶肩提臀分腿要求：踏跳有力，顶肩提臀分腿五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分2 2、关注个体差异、注重主体地位、关注个

11、体差异、注重主体地位 保护帮助方法保护帮助方法 保护者站在练习保护者站在练习者落点的侧方，扶他者落点的侧方，扶他的背部或腹部；或站的背部或腹部；或站在跳箱前，用两手顶在跳箱前，用两手顶住他的两肩，并顺势住他的两肩，并顺势握其上臂，稍上提并握其上臂，稍上提并后退，帮助其更好地后退，帮助其更好地腾越器械。腾越器械。五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分2 2、关注个体差异、注重主体地位、关注个体差异、注重主体地位 (3)(3)完整动作练习完整动作练习要求：助跑步点准确，踏跳有力，要求：助跑步点准确，踏跳有力，顶肩直臂推手，落地屈膝缓冲顶肩直臂推手，落地屈膝缓

12、冲教师完整示范教师完整示范五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分（2 2）关注个体差异、注重主体地位）关注个体差异、注重主体地位 易犯错误纠正：易犯错误纠正：心理恐惧不敢跳心理恐惧不敢跳纠正方法纠正方法:降低难度采用降低难度采用“山羊山羊”反复练习反复练习五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分（2 2）关注个体差异、注重主体地位）关注个体差异、注重主体地位 易犯错误：支撑推易犯错误：支撑推手时屈臂手时屈臂纠正方法：俯撑推纠正方法：俯撑推手和推撑墙练习手和推撑墙练习五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学

13、习体会阶段基本部分基本部分3、提高合作意识，培养集体精神。（提高合作意识，培养集体精神。（3分钟）分钟）班级内部评价班级内部评价师生共同评价师生共同评价择择优优 以班为单位选出三名动以班为单位选出三名动作优秀的学生，进入教师评作优秀的学生，进入教师评分阶段。教师和全体学生分阶段。教师和全体学生对对这六位学生的动作共同做这六位学生的动作共同做出出评价。学生展示，相互评评价。学生展示，相互评价价提高提高五五、教学过程的设计教学过程的设计三三学习体会阶段学习体会阶段基本部分基本部分评价标准评价标准 姿势很正确，腾空高，展体充分，落地姿势很正确，腾空高，展体充分，落地稳。动作轻松、自然、协调。稳。动作

14、轻松、自然、协调。完成动作质量较好，姿势正确，腾空较高，完成动作质量较好，姿势正确，腾空较高，落地较稳，动作较轻松、自然、协调。落地较稳，动作较轻松、自然、协调。能完成动作，姿势基本正确，腾空不高，能完成动作，姿势基本正确，腾空不高，落地不稳，动作连接不够轻松。落地不稳，动作连接不够轻松。三三个个级级别别五五、教学过程的设计教学过程的设计四四归纳提高阶段归纳提高阶段结束部分结束部分（3 3分钟）分钟）放松活动放松活动慢三步慢三步慢三步慢三步放松练习放松练习放松练习放松练习愉悦身心愉悦身心充分放松充分放松增进关系增进关系 课后小结课后小结 理解、认识理解、认识五五、教学过程的设计教学过程的设计合

15、作意识合作意识 集体精神集体精神 技术掌握技术掌握 知识层面知识层面 四四归纳提高阶段归纳提高阶段结束部分结束部分加强跳跃力量练习：跳绳加强跳跃力量练习：跳绳 五五、教学过程的设计教学过程的设计四四归纳提高阶段归纳提高阶段结束部分结束部分布置作业布置作业 加强上肢力量：俯卧撑加强上肢力量：俯卧撑六六、教学效果的评价教学效果的评价1 1运动心率曲线图运动心率曲线图2 2练习密度练习密度30%40%平均心率平均心率110120次次/分分六六、教学效果的评价教学效果的评价3 3预计达到的效果预计达到的效果强度、密度强度、密度适宜适宜本节本节体育课体育课增强学生团结和包容意识增强学生团结和包容意识课堂

16、气课堂气氛活跃氛活跃认知明确、技能掌握好认知明确、技能掌握好穿插游戏、比赛，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，穿插游戏、比赛，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，培养学生的合作意识。培养学生的合作意识。关注个体差异，在完整练习和纠正错误练习中学生自主选关注个体差异，在完整练习和纠正错误练习中学生自主选择练习方式。择练习方式。教学设计的创新之处教学设计的创新之处评价方法采用分层评价，先是以班级为单位择优后师生共同评价方法采用分层评价，先是以班级为单位择优后师生共同评价。在择优中体现团结与包容，在评价中表现出诚信评价。在择优中体现团结与包容，在评价中表现出诚信（参照纵箱分腿腾跃考核评分表）（参照纵箱分腿腾跃考核评分表）教学将纵箱分腿腾跃辅助性练习和完整动作练习有机结合。教学将纵箱分腿腾跃辅助性练习和完整动作练习有机结合。安排练习由简到难，层层深入。安排练习由简到难，层层深入。北京市东城区第二十四中学 马清原