《沙漠中的绿洲》教学实录与评议（公开课获奖教案教学设计14篇）.docx

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1、沙漠中的绿洲教学实录与评议（精选优质公开课获 奖教案教学设计14篇）2022-12-12沙漠中的绿洲教学实录与评议（精选14篇）沙漠中的绿洲教学实录与评议篇1授课内容：苏教版四年级语文教材一、复习导入师：这节课我们继续学习沙漠中的绿洲，请齐读课题。初读 了课文你们知道了什么内容？生：我了解到了阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄花草的过度：在人们的印象中，沙漠中没有绿色，没有生命，很难让人 联想到美，可在阿联酋却有一个美丽的城市迪拜，那里充满了生命。 这是为什么？请同学们自由朗读第26自然段。（生自由朗读）师：谁来说说？生自由答师：能通过读告诉大家吗？（生自由朗读第

2、二节，后指名读）过度：请自由读一读第三自然段，看看哪些句子给你留下了深刻 的印象或让你深有感触。可边读边画。出示句子：阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一棵小树，每一棵 小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里， 培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。师：在我国农培养一个孩子至少需要两万元。照这样计算，建造 一个中心公园需要多少钱？（图示）师：请看图，你估算一下建造一个这样的中心公园需要多少钱？生自由回答。师：这么多钱都花在什么地方去了呢？生自读第三自然段，思考以上问题，后回答：买土；建得漂你的朗读中充满了怀疑，不相信这么美丽的城市以前竟是寸草不 生，环境恶劣的沙漠。（板书：不毛之

3、地环境恶劣）6.是呀，我们很难把这么一个美丽、充满希望的城市和寸草不生 的贫瘠的沙漠联系在一起，很难相信这城市真的是一座从沙漠上建 造起来的。阿联酋人民是怎样建造绿洲，创造这奇迹的？请同学们默读第三 节，画出有关的语句，然后来说一说。5 .（三人说）（老师从你的朗读中听出了敬佩；阿联酋人民真不容易！阿联酋人民真了不起！）6 .出示这段话。再次读一段话，你体会到什么？（3个买来引读阿拉伯人的话每一株草都是花费了很大的代价培植的。花费培养一个孩子的费用。学生能够算帐一棵五万，两棵呢？三棵？ 一百棵？ 一千棵?那么，建一个中心公园得多少钱？建一座城市付出的代价更是惊 人的。算到这儿，你明白了什么？真

4、是无法计算，不惜一切代价。（仅仅是花费财力吗？）再读读。挖去咸而板结的地面，填上泥 士，老师告诉大家迪拜是是阿联酋第二大酋长国，面积3900平方公 里，常州面积4180平方公里，一一花费多少人力、物力。（决心很大）排上纵横交错的自来水管（学生上台画画）你觉得？（我们感到 阿联酋人民为了建设绿洲，克服了重重困难，板书：辛勤种植）辛勤 种植，付出了巨大代价，他们真了不起。你认为他们花费财力、人力、物力，不惜一切代价来改造沙漠， 你有必要吗？值得吗？（渴望美好的生活，有了美好的生存环境才能 享受美好的生活。他们充分认识生存环境的重要性。热爱自己的家园， 热爱生活。）难怪阿拉伯的朋友说：引读最后一句。

5、一一有了才师：是呀，阿拉伯人民把大量的石油收入用来改造生存的环境， 用来建设一系列配套基础设施。经过三十年的努力，迪拜正以惊人的 速度成长为一座著名现代化的美丽城市，被誉为奇迹之都。被人们誉为中东的香港。这是因为阿联酋人民认为有了才再次引读这句话。6 .带着敬佩之情读再读这节。过渡：让我们跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最 大的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊！我们还看 到一位园林工人正在 引读，这一部分是我与一位园林工人的对话，你能读懂园林工人的话吗? 同桌相互说说。7 .都读懂了？现在老师就是文中的作者，同学们扮演园林工人， 我们分角色来练习对话。（1）你好，请问你

6、在干什么？（2）这下面有很多自来水管，你还需要浇水？园林工人给花浇水是为了让树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。师：而阿联酋人民给花草浇水就像父母给孩子洗脸一样，是为了 让花草树木更干净、更漂亮，真是像爱护孩子一样在精心侍弄花草啊！ 板书：精心侍弄（3） 你们为什么要这样精心养护这些花草呢？（人类有了 绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。沙漠环境恶劣，花草树木来之 不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们的生活更美好。）（4） 只有你们园林工人才这么爱护花草树木吧？你从哪里看出？读：地上没有一片落叶.师：难怪走在街上，会这么干净呢。看来，阿联酋人民人人爱护 花草树木，个个自觉保护环境。因为你们知道：

7、引读最后一节有 了才.再读这一部分。8 .那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎 么知道的？（星罗棋布）9 .教师：生活在恶劣环境下的阿联酋人民为了追求美好的生活， 为了改变生存的环境，克服了重重困难，辛勤种植，把不毛之地沙漠 改造成了鲜花盛开一一指板书的绿洲I,创造了人间的奇迹。）教师：学到这，老师相信同学们有许多感想。那么请你联系课文内容，对阿联酋人民说说心里话。先写下来，再来交流。（阿联酋人 民了不起，热爱生命，爱护生存环境。吃苦耐劳。师：阿联酋人民用自己勤劳的双手，心血和汗水，用自己的智慧 改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建设了绿洲，创造了美好的生活, 创造了奇迹！所以，

8、人们为了表达对他们的敬佩，表彰他们在改善人居环境方 面的突出表现，从2000年开始，设立了一个奖项，这个奖项就叫“迪 拜奖。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的城市。让我们再带 着敬佩的语气来读一读课题吧！沙 漠 中 的 绿 洲不毛之地辛勤种植绿树成阴环境恶劣精心侍弄鲜花遍地教学反思沙漠中的绿洲是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们 介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿 洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追 求。其中让学生感受阿联酋人民为了建造沙漠中的绿洲，付出的艰辛 和努力，体会他们在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛，感受到阿联酋人 民对美好生活

9、的追求及自觉保护环境的意识，这是难点。所以在课堂 上，我紧紧抓住这条主线，借助课文具体的语言材料，通过各种途径， 让学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举， 认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学中，我首先让学生朗读第二节，初步了解迪拜的美丽，然后， 出示形象生动具体的迪拜城市照片，让学生具体感知现在的迪拜是如 此美丽，如此繁华，如此洁净！在学生惊讶的赞叹声中再让学生从文 中找出原来迪拜的面貌，在强烈的对比中学生不禁提出了心中的疑惑: 迪拜人民是如何建造这美丽的城市，怎样把沙漠变成绿洲的？此时， 我根据学生的需求，引导孩子仔细地读文中第三小节中的有关语句， 通过读、

10、批注，来让学生谈谈从这些关键词中体会到什么？在此基础 上，我以阿联酋人民花了这么大的代价种植树木值得吗这个问题来引 起学生的思考，让学生在争辩中、在老师适时的介绍点拨中更深层次 的理解感悟阿联酋人民对美好生活的向往，改造绿洲任务之艰巨，困 难之大，工程之浩大！ 然后，我创设了具体的情境，师生共 同来参与学习。教师以访问者的身份，学生以园林工人的身份一起来 对话。通过教师一个个精心预设的提问，学生大胆参与， 学生完全 了解到了阿联酋人民已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作 人来看待，当人来培育。我想通过这一课的学习，学生在深入浅出的 引导下，完全明白了阿联酋人民创造美的过程，因为他们知道只

11、有真 心地去保护，才能永恒地享受美。最后设计了一个写话练习。在这节课的教学中，因为考虑到学生远离文本，所以我适时地渗 透一些图片，讲述中也穿插了一些资料的介绍，拓宽学生的思维；创 设情境也能依从学生的需求，所以，整堂课学生有了一定的收获。沙漠中的绿洲教学实录与评议 篇4沙漠中的绿洲教学反思花这么大的代价值吗？我个人在阅读完这篇文章后想到了这个 问题，也不停地问自己。阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿 洲花的代价是世界少有的，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 （这是许多国家的人无法想像的事实）、他们从国外买来泥土，买来 淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种 植树木的

12、泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过 纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。，还有为园 林浇水的黄马甲工人。读到这些内容，会让我们想得很多。引导学生阅读，学生会被地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝, 摘鲜花，或是在草地上行走、这里的第一株小树，每一棵小草，都是 国家花很大的代价培植的。、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更 加美丽。、园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：&lsquo； 你看，它们更漂亮了！ &rsquo；,阿联酋人民像爱护孩子一样，精心 侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有 了良好的生存环境。这些话感动，因为他们读到这些语

13、言，想到现状， 会发现我们在这方面做的远远不够。老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多 角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这 么大的代价值。因为良好的生存环境是需要花代价的！在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要 花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。人们为 什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木 当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的？我想通过这一课的学习， 学生能够明白。所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中， 其实也美育之过程。人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是 要花大代价，

14、要真心地去保护，最后才能永恒地享受。这篇文章给予 学生的这种美的训练，是非常好的。我们应该抓住！我们心中的片片沙漠何时才能有绿洲？我们能创造如此的绿洲 吗？这是这一课的阅读起点，学生沿着这个起点走，带上绿洲之美前 行，那未来就是生活更加美丽！。沙漠中的绿洲教学反思（第1课时）这次，我有幸代表盐都参加盐城市教科院组织的关注常态课堂, 聚焦有效教学课堂教学观摩研讨活动，我所执教的是沙漠中的绿洲 第一课时。作为一名执教者，我觉得备课、磨课的经历是痛苦的，但 收获颇丰。本次研讨活动使我对一直认为生冷的第一课时有了一个全新的 认识。第一课时并不是我们印象中的程式化的教学模式，它虽没有繁 杂的教学环节，没

15、有花俏的教学手段，却有着扎实、有效的语言文字 训练，它的朴实无华正是现在语文教学所追求的。现就沙漠中的绿 洲一课，谈谈我的收获。一、理解词语重方法指导学生理解不懂的词语，是第一课时教学的一个重要目标。授 人以鱼，不如授人以渔，与其教给孩子词语的意思，还不如教会他们 理解词语的方法。因此，教师可根据词语的不同特点，教给他们不同 的理解方法。如沙漠中的绿洲一课，有盐碱霎时星罗棋布等生词， 教学中，我引导学生用找近义词的方式理解了霎时；引导学生先关注 字形猜猜盐碱的意思，再联系文中的语句来补充理解，最后借助图片、 资料进一步丰富了学生对盐碱的认识；在理解星罗棋布时，教给学生 拆字解字理解词语表面意思

16、的方法，再通过看图、说感受理解了词语 的比喻意。这样的设计避免了解词的枯燥无味，还使学生掌握了多种理解词 语的方法，真正做到了扎实、有效。二、质疑、解疑抓重点中年级段的第一课时教学要求学生能理清课文脉络，初步概括课 文的主要内容。沙漠中的绿洲一课层次清晰，但课文的主要内容 不易概括。到底应该怎样设计才能化难为易、突破难点呢？我与备课 组的几位同仁经过反复思索，终于找到了一个突破口。揭示课题后，让学生针对课题质疑：（1）、为什么要在沙漠中建 造绿洲？（2）、沙漠中的绿洲是怎样建成的？两读课文后，再让学生 解疑，在此基础上引导学生抓住两个问题的答案来概括课文的主要内 容，这样就水到渠成了，效果很好

17、。三、赏说结合促有效扎实有效的语文课堂要求我们教语文，而不是教课文，要扎实进 行语言文字的训练。因此，在本节课的教学中我以欣赏迪拜街头风光 为契机，借用三顾茅庐一课中的句式来到，只见的句式，让孩子用上一段话来描述迪拜的街头风光，扎扎实实地进行 了语言文字的训练，将赏景与说话巧妙地结合在一起，促进了课堂教 学的有效生成。四、评价语言意指导新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤以学生发展为本的新 评价。语文新课程标准指出：教师对学生日常的语文学习表现， 应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语，尽量从正 面加以引导，从而有效地促进学生的发展。我个人认为，教师的评价 语言除了具有激励作用，

18、还可起指导的作用。如在检查预习这一环节， 一位学生介绍了阿联酋的资料，我这样评价：你查的资料非常翔实， 而且还用自己的语言表达出来，很不简单！其实，就是暗示其他孩子 在交流资料时不必机械地读，而要学会概括。又如在学生用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，增 强了表达的效果；2、你很注意观察和表达的顺序；3、你围绕了一个 中心词一一绿色来说话，主题鲜明；4、你用了 一个打比方的句子， 很形象，很生动这些看似简单的评价语不仅鼓励了学生，还将一些写作技巧渗透其中，起到了润物细无声的作用。当然，教学也是一门遗憾的艺术，在本节课的教学中，我也存有 许多不足，虽已有眼中有学生

19、的意识，但对学生的关注程度还是不够， 若能对学生生成性的发言予以关注，加以引导，课堂定会更精彩。另 外，对于时间的分配还欠合理，以至于最后一环节的说话训练有些仓 促，还不够扎实到位总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下 而求索。沙漠中的绿洲教学实录与评议篇5今天我说课的内容是国标版语文第八册中的一篇关于环境改 造与保护的课文一沙漠中的绿洲，课文介绍了阿联酋人民在茫茫 的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的 壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突 出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解 课文。可见，这是培养学生语

20、感，强化学生写作技巧的佳篇。阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生, 所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度。针对以 上学情，根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如 下教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草， 营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自 然的感情。目标3既是本课的重点，也是难点。以上目标，我初步设想通过两课时完成。第一课时：我将采用“质疑读、合作读、评价读”等多个层面的 读来感知课文内容，理清文章思路。新课前，我激活

21、学生已有的积累， 交流对沙漠的认识。继而指导学生围绕课题质疑，放手让学生带着问 题自读课文，初步了解课文内容。接着，结合初读检查，指导学生再 读课文的每个自然段，在这个过程中，重点对多音字“漂”进行指导， 了解它的两个读音，运用多重方法理解词语，如通过查词典来理解“不 毛之地、纵横交错”；通过联系上下文和生活实际来理解“侍弄、恶 劣、源源不断”等词语的意思。在读的过程中，可以采用指名读、小 组读、评读等多种方式，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基 础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络, 初步了解本文间接叙述与直接描写相结合的写作特色。我还为学生布 置了这样的课堂作业，

22、找到“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄 花草树木的”的句子读一读、抄一抄，为下节课进一步品读课文打下 基础。下面我将重点谈谈第二课时的设计这一课时的教学，我设想以课文中心句为品读文本的切入点，通 过“复习导入，整体感知”“精读课文，理解感悟”“拓展延伸，读写结合”三个环节引领学生深入文本。一、复习导入，寻找切入点上课伊始，我首先出示一组阿联酋各城市的图片，配以生动的解 说词，请学生边看边回顾上节课所学的内容，并谈谈沙漠的绿洲留给 自己的印象。这时我适时进行引导：“阿联酋人民是怎样把沙漠变成 绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢？ ”请学生快速浏览课 文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。

23、学生不难发现第七节中那 两句话“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正 是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境我 相机出示这段话，启发学生读中质疑，教师梳理为两个主要的问题:“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那 样爱护花草树木？ ”并以此为切入点，引领学生深入文本。二、精读课文，理解感悟围绕着以上两个问题，我放手让学生自读课文的26自然段， 边读边想，课文向我们展现了几幅画面，鼓励学生为每幅画面起一个 名字。如“城市风光”“培养孩子”“爱护孩子”等等，并找到相应的 段落，旨在培养学生的概括能力。而后让学生选择自己喜欢的画面, 用心地读一读，抓

24、住重点的词句圈一圈，画一画，边读边想象，并以 小组合作的方式，在组内议一议，谈谈自己独特的体会。为交流汇报 作好充分的准备。（一）回顾“培养孩子”的历程，体验那人们坚定的信心。这幅画面是学生与文本对话的一个重点部分，考虑到学生理解能 力和理解层次，我着重对这部分进行了点拨。首先，引导学生找到这 一段的中心句，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树 的费用抵得上培养一个孩子。”通过指名读、齐读，引发学生的疑问： 为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？鼓励学生再读这 一段，抓住重点的句子汇报自己的感受。在学生的汇报中，我相机出 示几个重点句。如：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱

25、，好 像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛 之地！”引导学生运用自己已有的阅读方法来体会，可以结合书中插 图，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等词语，可以抓住“！”可以通 过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。再如: 抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把 咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来 水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地 送到树木花草的根部。”中的“买来买来买来挖去 填上埋下”采用边读边想象的方法，体会那巨大的困难，巨 大的代价，大到培养一课树抵得上培养一个孩子。这时，再来回读

26、这 一段，学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难，改造环境，建 设绿洲那坚定的决心。（二）再现“爱护孩子”的画面，感悟“精心侍弄”的场景相信在重点点拨第三自然段的基础上，学生掌握了更多的阅读方 法，所以这一画面，我鼓励学生以小组汇报，其他组补充的方式进行 自学交流其中，我重点安排了 了一个想象的情境，让学生想象自己就 是那公园里的小树，小草，小花，“呼呼呼”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样？ 想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙 沙沙”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳

27、了。你们就更漂亮了。 你们想对我说些什么？让学生交流后，通过朗读再现这一画面，学生 的理解进入了一个新的层次。（三）走入“城市风光图”，感受迪拜的美丽、洁净“有了艰苦的开发，园林工人的精心侍弄”自然有了好的环境。 这时，我将以“只有园林工人才这么爱护花草树木吗？你从哪里看 出？ ”引领学生走入如今的迪拜。根据以往的教学经验，我觉得学生 在感悟“城市风光”时难度不大，这里仍放手让学生自学，学生可以 结合课前所看的图片，抓住“绿树成阴”、“鲜花遍地”“没有一片绿 叶”等词句来体会，也可以朗读来再现画面，在前后的对比中学生充 分地感受到迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识。三、拓展延伸，读写结合在

28、总结课文时，学生再一次看到阿联酋那美丽的绿洲，感受到这 儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，一定深有感触。此处，我 安排了这样的小练笔：此时此刻，对阿联酋人民、对自己、对同学、 对那些破坏环境的人你最想说些什么呢？请你写一写。学生对课 文的理解对环境的保护意识得到了集中的体现。此外，我为学生布置了这样几个多项选择的作业：如仔细观察题 头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，写有关环保的公益用 语等等。以上是我的初步设想，在教学中，我将根据实际情况进行修改及 调整，以达到最佳效果。板书设计：19沙漠中的绿洲花大代价不毛之地绿树成阴、鲜花遍地精心侍弄沙漠中的绿洲教学实录与评议 篇6诵读感悟一一

29、沙漠中的绿洲第二课时教学设计克o师：那里的水是怎么样的？ 土是怎么样式？ “纵横交错的水管” 是怎样？谁能画一画？生画（水管图）师：真棒。读出有关句子生读文，齐读，个读读出“纵横交错二生再齐读。师：生活中何物像“纵横交错的水管”？生：电线、立交桥师：请用“纵横交错”说一句话。生：小区里的电线纵横交错。生：南大立交桥纵横交错。指导朗读第三自然段，思考：迪拜给你留下什么印象？生答。师：你想不想到那里看一看？师放幻灯片！ 师:练读第，读出美！指名读！齐读一师读“呼风来了”生当小草、小花，闭眼想象，师：你此时最想做什么？生：洗澡。师：我拉出水管给你们这些小花小草洗澡了你这时心里如何? 想对园林工人说什

30、么？生说：谢谢你们师：请自读课文，读出心里感受！生自由读后指名读，再后评价，再读。三、联系实际，谈谈体会师：请默读全文，思考：阿联酋人民哪一点给你印象最深？生自 由读全文，后自由说。四、总结全文师：阿联酋人民真了不起，他们用心血、智慧、勤劳培植出这样教材解析：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍 了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲, 营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课 文的第二段是文章的重点段。设计理念：本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学 习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生 获得自主发展。为了让学

31、生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草, 营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训 练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠 荒凉的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生 在自主探究的学习方式中获得知识和能力。教学目标：1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存 环境的壮举。2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习沙漠中的绿洲，（齐读课题），上节课我 们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话 告诉了我们，让我们一

32、起来课文。二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。1、学生自由读课文，找出这句话。学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些 花草树木。指名读。理解“侍弄”（仔细照看）齐读。2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精 心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。4、学生交流。（1）细心呵护。（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有 人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。指导朗读（读出人们如何爱惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁 来读出这种美来。导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”这么美的环

33、境是因为“这里 没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走（2）精心种植（板书）a.阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是 国家花很大的代价培植的。b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一 个孩子。c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把 咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来 水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的 送到树木花草的根部。阿联酋人民为什么要费这么大劲呢？（环境很恶劣你从哪里看出 来的？）出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层 硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是

34、一块不毛之地。（说 说你印象中的沙漠）同时出示沙漠图片【文字的感悟加上图片渲染, 使学生有一个更直观地感受】过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美 化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、 鲜花和小草，生活才更加美丽。”（3）辛勤的浇灌（板书）生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的 是使花草更漂亮。过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了，请同学们 自由读课文第六小节。出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘 士林得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。指导朗读。(2)小结：正是由于阿联酋人民精心种植、辛

35、勤浇灌、细心呵 护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，才有了今天阿联酋人民 良好的生存环境。【这部分是文章的重点段落，通过学生自主、合作、探究的学习 方式，体会阿联酋人民侍弄花草的精心，在交流的过程中贯穿朗读训 练的指导，学生的自主性得以发挥。】三、出示阿联酋环境照片过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树 木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。 有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧！ (实物投影，出示照片)【通过观看图片，更加真切地体会阿联酋人民付出的代价，同时 让学生通过在课前搜集资料的方式独立地去发现，在学习过程中获得 知识

36、和能力。】四、联系实际，谈谈体会过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难， 为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。学习了这篇课文, 你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗？【设计这个环节，使学生通过学文认识保护环境的重要性，并纠 正学生的日常行为。】五、总结是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从 身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！【借助课文的总结句，引导学生回忆课文内容，进一步感受沙漠 中的人们为了创造良好的生存环境，顽强地与恶劣的大自然作斗争的 可贵精神】板书：精心种植沙漠中的绿洲辛勤浇灌 改变环境细心呵护 建设家园沙漠中的绿洲教学实录

37、与评议 篇7教学要求：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。3 .会用“纵横交错”、“适宜”造句。4 .借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然 的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题1 .出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” ？谁能说说“沙漠”的特点？2 .板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1 .范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2 .自读课文

38、。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词 语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎（sh）罗（lu）劣（li）适（sh）侍（sh）良（ling）检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在

39、这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲一一那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上 行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在 土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业.描红。在习字册中描红、仿影。1 .抄写词语。（文后练习3）第二课时一、复习检查1 .给带愕淖盅三裾 返亩烈簟？br>；霎（s sh）时恶劣（1 li） 良（ling ning）好侍（sh s）弄适（s sh）宜二、细读课文1 .

40、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。（抓住”到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星 罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。（4）指导朗读。（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）指名试读，全班齐读。2 .细读第26自然段。（1）细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿 洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地” 的情景吗?从哪儿看出人们很

41、爱惜花草树木？指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的 语气）（2）细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那 么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是 多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢? 我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“一一”画出写环境恶劣的句子，用“s” 画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板：朽“买来、 挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）C、

42、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才） 引导用“有了才”练习说话。指导朗读。（3）细读第46自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆 圈。练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干 净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋 人民爱护花草树木的情感）.细读第7自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业L有感情地朗渎课文。3 .比一比，再组词。浇（）漂（）侍（）宜（）烧（）飘（）待（）宣（）4 .照样子，写词语。白茫茫（）（）（）千干净净（）（）（）5 .写出近义词。培植（）适宜（）美丽

43、（）侍弄（）沙漠中的绿洲教学实录与评议篇8小学语文苏教版国标本第八册19.沙漠中的绿洲苏州市敬文实验小学蒋骏培教学要求：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解 由生字组成的词语。3 .借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然 的情感。4 .初步了解访问记的写法。教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精 心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。第一课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课生字，绿线中的生字只

44、识不写。理解部分由生字组成 的词语。3 .了解课文主要内容，分清课文层次。教学过程：（略）第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草， 营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人 类家园的感情。2、初步了解访问记的写法。教学过程：一、图文结合，激发阅读兴趣。1、齐读课题，抽默部分词语。（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、 鲜花遍地）2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。二、找出中心句，形成阅读线索。1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直 接告诉我们变化的原因。2、交流，梳理出关键句。

45、（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一 株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。人类有了绿 树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）从“代价”入手，品读全文。1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木 上花了哪些代价？又是多大的代价？2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。(1)预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个 孩子。抓住“培养一个孩子”来体会。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并 在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过

46、纵横交错的自来水 管，源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导学生联系生活实际来 谈体会。(2)教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价二(3)引领学生理解“花很大代价”是源于他们有这样一个共同 的认识一一(人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)3、进入情境，体会“培养”的代价。(1)创设情境，师生互动，进行采访。抓“洗脸”体会园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草 树木。(2)引导想象，进行句式训练，当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎 时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工 人，。当，园林工

47、（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草 树木5、小结。抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”“这里的 每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”“阿联酋 人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成 板书。四、阅读提升，感受升华。1、而在阿联酋人民的共同的认识下，在付出的很大的代价下， 在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个2、指导学生朗读课题体现奇迹。（把问号变成感叹号）3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。4、再读课题，记住奇迹。五、体会写作方法，迁移拓展。这是一篇访问记（板书：访问），作者通过把在阿联酋看到的， 听到的内容写下来，同时还抒发了自己真切的感受，让我们仿佛身临 其境，也好像也来到了迪拜。以后我们在写这类文章时也可以采用这 种方法。五、作业布置。作业设计：1.以“迪拜街头风光”为题，写一段话。2、如果你感兴趣，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所 见，所闻，所感写下来。板书设计：19、沙漠中的绿洲咸而板结共同的认识不毛之地很大的代价感受