开题报告 (86).doc

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1、衡阳师范学院南岳学院毕业论文任务书论文题目 The Application of Cooperative Learning(CL) to English Teaching in Junior High School 合作学习在初中英语教学中的应用学生姓名学 号专 业商务英语班 级 2012指导教师职 称一：毕业论文（设计）的研究内容（或任务、目标）： 合作学习又称小组学习,20世纪70年代由美国教育家David Knoots倡导并实施。它是以小组为单位,通过小组成员之间的协作互动及组间交流活动來促进学生的学习成绩以达到共同的学习目标。本文将通过对初中英语教学的现状以及存在的问题进行分析，以切实

2、提高初中生英语能力为目的,研究在初中英语教学中怎样实行有效合理的合作学习方式,从而提高学生英语水平,培养学生学习英语的能力和提高学生的个人素质。二：论文进度安排：12015年11月20日前 提交开题报告定稿22015年12月31日前 参加开题答辩 32016年1月3月 交论文初稿及修改论文42016年4月1日前 交论文定稿52016年4月30日前 参加答辩三：主要参考文献与资料：1Xiong GuoFang. The Application of Group work Method to oral English Teaching J Overseas English 2012(12): 91

3、-92 2Kagan,S.The Strutural Approach to Cooperative Learning.JEducational Leadership,47,1994:12-15 3Shlomo Sharan, Hand Book of Cooperative Learning Methods M. London: Greenwood Press. 19944Johnson,D.W&R.T.Johnson.“Making Cooperative Learning Work.”JTheory into Practice,38(2),67一73,19995Slavin,R.E. “

4、Cooperative Learning” J.Review of Educational Research. 1980,(50):315342.6 Shlomo Sharan. Cooperative Learning Theory and Research C. New York: Praeger Publishers, 1990, 1 -227裴娣娜.合作学习的教学策略发展性教学实验研究报告之二J.学科教育.2000,(2):42-438张迅.论英语课堂中合作学习的组织策略J.外语与外语教学报. 2007,（8）：168-169 9蒙晓红.英语教学中的教师角色定位J.教育教学论坛.201

5、3（48 ）： 132-133 10王坦.合作学习的理论基础简析J. 课程教材教法.2005(1): 30-35 11 吴 燕 , 应 丽 君 , 王 敏 . 英 语 口 语 课 堂 教 学 效 率 研 究J .江西 教 育 学 院 学 报2005,26(4):28-32. 12韦向宇.合作学习在初中英语教学中的应用J.课程教育研究下2013（26）： 30-3113孙思澄，2011，英语教学策略与课堂设计研究 J.科技信息. 2011(18) 554 14庚鲜海,王月会.合作学习原则在英语教学中的应用J.外语教学，2003(3)，63-65 15 马红亮.合作学习的内涵、要素和意义.外国教育

6、研究J.2003(5)，16-19 指导教师签名： 年 月 日教研室意见：负责人签名： 年 月 日 衡阳师范学院南岳学院毕业论文开题报告论文题目 The Application of Cooperative Learning(CL) to English Teaching in Junior High School 合作学习在初中英语教学中的应用学生姓名学 号专 业商务英语班 级指导教师职 称一、选题的目的、意义及国内外研究动态： 选题目的:合作学习作为一种主流的教学方式，已经成为了教育者研究的重点对象。当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，个人能力是有限的，很多的工作需要团队才

7、能完成，所以合作是现代人必须具备的基本素。长期以来，英语作为一门重要的基础性学科，除了知识以外，还要培养学生的思维能力，创新意识，交流能力，以及提高学生学习英语的效率。 意义：1.教学中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。2.合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验.3.在合作学习中，学生主体的参与与发展，需要教师的外在激励和培养，有利于建立师生角色的科学定位. 国内外相关研究现

8、状及发展趋势：“合作学习”最早见于美国，前苏联称之为“合作教育学”。自从上世纪 70 年代早期起源美国以来，合作学习就受到了全球众多国家和地区的关注，在教学理念上倍受推崇和应用。无论在合作学习的理论成果还是实践经验方面，美国都为各国的合作学习研究与实验提供了启示和借鉴。我国于 20 世纪 80 年代末出现了合作学习的研究与实验。国务院关于基础教育改革与发展的规定中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家决策部门对合作学习的重视。我国具有代表性的理论研究成果有：合作学习原理与策略（王坦.学苑出版社,2001）、合作学习的教学策略发

9、展性教学实验室研究报告之二（裴娣娜.学科教学，2000，2）、合作学习的基本要素（曾琦.学科教育，2000.6），分别从合作学习的产生背景、理论基础、目标意义、基本要素等方面进行了专题或系统的研究，旨在探讨合作学习的基本理论问题。这些研究成果，为合作学习建构起完整的理论框架。二、主要研究内容、创新之处：主要研究内容：本文将通过对初中英语教学的现状以及存在的问题进行分析，以切实提高初中生英语能力为目的,研究在初中英语教学中怎样实行有效合理的合作学习方式,从而提高学生英语水平,培养学生学习英语的能力和提高学生的个人素质。在合作学习研究中,要注意发挥合作学习的功能,适时给予科学指导,培养学生合作学习

10、能力。在构建合作学习型小组团队的过程中,通过小组团队力量,为学生个体提供学习的宽松环境,互帮互助克服学习中的困难,养成学习上乐于探究,勤于动口和勇于实践的良好学习习惯,最终提高他们的英语运用能力和综合水平。创新之处：本论文介绍了合作学习在国内外的相关研究，同时也介绍了合作学习在初中的应用，通过详细的介绍，可以有力证明合作学习的优越之处。本文也介绍了多种合作学习的教学方法，对比传统的教学方式，这些教学方法能活跃课堂气氛，为成功进行合作学习提供了良好的依据。三、研究方法、设计方案或论文提纲：研究方法：归纳总结法论文提纲：1 引言 1.1英语教学的现状 1.2英语教学存在的问题2 合作教学的相关理论

11、2.1合作学习的定义2.2合作学习的理论基础 2.3 成功的合作学习的基本要素2.4 合作学习的基本方法3 初中英语教学中的合作学习实践3.1 初中英语教学的特点3.2 合作学习在初中英语教学中的体现3.2.1 合作学习在初中英语听写教学中的应用3.2.2 合作学习在初中英语阅读教学中的应用3.2.3 合作学习在初中英语写作教学中的应用4 总结4.1 合作学习的优点4.2 合作学习的缺点四、完成期限和预期进度：12015年11月20日前 提交开题报告定稿22015年12月31日前 参加开题答辩 32016年1月3月 交论文初稿及修改论文42016年4月1日前 交论文定稿52016年4月30日前

12、 参加答辩五、主要参考文献与资料：1Xiong GuoFang. The Application of Group work Method to oral English Teaching J Overseas English 2012(12): 91-92 2Kagan,S.The Strutural Approach to Cooperative Learning.JEducational Leadership,47,1994:12-15 3Shlomo Sharan, Hand Book of Cooperative Learning Methods M. London: Greenwo

13、od Press. 19944Johnson,D.W&R.T.Johnson.“Making Cooperative Learning Work.”Theory into Practice,38(2),67一73,19995Slavin,R.E. “Cooperative Learning” J.Review of Educational Research. 1980,(50):315342.6 Shlomo Sharan. Cooperative Learning Theory and Research C. New York: Praeger Publishers, 1990, 1 -22

14、7裴娣娜.合作学习的教学策略发展性教学实验研究报告之二J.学科教育.2000,(2):42-438张迅.论英语课堂中合作学习的组织策略J.外语与外语教学报.2007,（8）：168-169 9蒙晓红.英语教学中的教师角色定位J.教育教学论坛.2013（48）132-133 10王坦.合作学习的理论基础简析J. 课程教材教法.2005(1): 30-35 11 吴 燕 , 应 丽 君 , 王 敏 . 英 语 口 语 课 堂 教 学 效 率 研 究12 .江西 教 育 学 院 学 报2005,26(4):28-32. 13韦向宇.合作学习在初中英语教学中的应用J.课程教育研究下2013（26);3

15、0-3114孙思澄，2011，英语教学策略与课堂设计研究J.科技信息.2011(18) 554 15庚鲜海,王月会.合作学习原则在英语教学中的应用J.外语教学2003(3);63-65 16 马红亮.合作学习的内涵、要素和意义.外国教育研究J.2003(5;.16-19六、指导教师意见：该生前期准备充分，【研究思路较为清晰，】同意参加开题报告会。【签名要求手写】签名： 年 月 日 七、 教研室（或开题评审小组）意见 组长签名： 年 月 日八、系工作小组意见：同意教研室【或开题评审小组】意见。签名： 年 月 日说明：行高应随内容调整。系工作小组意见由各系毕业论文工作小组组长视本系情况，指定副主任或教研室主任负责签名。