班主任论如何让后进生在学习中“动”起来.doc

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1、班主任论文之如何让后进生在学习中“动”起来 所谓后进生，确实是指那些思想、行为、成绩临时处于后进状态，对本人要求又不严格，经常遭到批判教育，学习效果不明显的学生。从应试教育转向素养教育，是当前根底教育一个十分紧迫的任务，而转化后进生是素养教育中的重要工作。后进生学习根底差，学习适应不好，经常跟不上老师思路，得不到老师关注，久而久之会出现留意力不集中、开小差、打瞌睡等现象。新课程提出老师必须尊重和热爱每一位学生，必须关怀每一位学生的开展，提高学生的综合素养，因而，如何调动他们的学习积极性，培养他们学习兴趣，让这些学生在学习中真正的“动”起来，是我们每一位老师应该考虑的征询题？现结合我校学情和本人

2、教学经历，我做了以下考虑：关怀学生，构建和谐师生关系老师在学生成长中发挥着特别重要的作用，是学生生活、学习的导师，是学生特别信任的对象，老师在教学中，应面全向全体学生，让每一学生都感遭到关爱。但在教学中，往往有一些老师更多关注成绩好的学生，认为成绩好的学生学习适应好，上课积极听讲，不给老师添苦恼，可塑性强，而花再多的精力在后进生身上只会是浪费时间。但作为老师，我们有义务、有责任协助每一位学生成长，后进生由于学习根底差，学习适应不好，学习困难，更加需要老师的关怀和注重。我校推行成长导师制已有一些年了，目的是让学生个个有导师、人人受关注，都能得到特别好的开展，而老师恰能够利用好学生导师制，多与后进

3、生交流沟通，走进学生的内心，理解学生，关怀学生，及时为学生解困，人非草木，孰能无情。相信，老师的付出必将换回学生的情感报答，亲其师，而信其道，随着感情的迁移，爱上老师，从而爱上这门学科。激发学生学习欲望，让其“心”动起来前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推进学生完成学习任务的重要动力。能够说兴趣是最好的老师，一旦人们对某种事物产生了浓重的学习兴趣，就会在“兴趣老师”的驱使下向着既定目的不断努力。老师要擅长结合生活实际，让学生明白得学习在生活中实践的一些用途，激发他们的求知欲。采纳灵敏多变的教学方法，让学生对获取知识的方法感到新颖，不易疲乏，如：能够运用学案导学、多媒体教

4、学、学生表演、角色转换等方法，极大的调动学生主动学习的积极性，让其心“动”起来。鼓舞学生，让学生行为上“动”起来学生心理上“动”起来就好办，是特别重要的一步，学生学习态度的转变有利于后面工作的开展，但是，这时需要及时保住成功的“果实”，老师应该乘胜追击，让学生在行为上“动”起来。（1）设立渐变式目的老师要调整本人的心态，降低后进生要求，给他们设立渐变式目的，由易到难，切勿急功近利。利用好导学案，布置一些特别简单的征询题和作业，让他们面对这些征询题敢动手，会动手，老师对他们上交的作业及时的修正和评价，渐渐的学生就会找到解题后的成就感，他们将变得想动手，这时，老师能够给他们设立更高目的。（2）舍得鼓舞和表扬好学生都是鼓舞和表扬出来的，老师要擅长觉察后进学生的进步和优点，让四周的人对其都充满决心，后进生就会有进步的心理要求，有时会特别强烈。平时教学中，老师们要擅长利用好学习合作小组，除了设立优秀加分，还可设立进步加分，加分比值应更大，鼓舞更多后进生进步为小组出力，争荣誉，给后进生表现的时机。同时，在教学中，老师要舍得本人的口中的赞美和鼓舞之词，给予学生及时确实信。学生在老师的鼓舞下，会奋力前进，迎难而上，不断提升本人的自决心，这就做到了真正的行为上“动”起来。老师们应该相信，后进生的后进力特别足，只要我们给足关爱，擅长激发，科学引导，让他们真正“动”起来，我相信，精诚所至，金石为开。