班主任论班主任管理的艺术.doc

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1、班主任论文之班主任治理的艺术 在近三十年的班主任工作中，感触颇深，有些许疲乏，也有几许收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程的蜕变，我认为做班主任是充实的、完满的老师。要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个学生将这个班当作本人的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。因而，我觉得能够从以下几个方面着手：第一，放下班主任的高姿势。要让学生感到在这个班集体里面，老师也是其中的一员，与他们是平等的。那班主任首先应说明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，如此说更应如此做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。比方班规的制定，大家出

2、谋划策然后举手表决，一旦构成制度就严格执行。执行时，人人都是决裁者，班干部或班主任是执行者。如此一来，谁也不愿去违犯本人作出的规定，即便犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中构成。第二，班主任要以身作则。平等地对待每个学生，不偏袒优生、漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在治理过程中，优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，耐心肠去引导才是最好的方法。一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。另外一个班级中，不管男女，不管优劣，班主任都应从生活学习等各方面地去关注。

3、平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同处理一些矛盾；读一些好文章进展引导，努力走进他们的生活。因而班主任要扮演好老师、朋友、父母等多重角色，也只有如此才会赢得同学们的尊重与信任，进而构成一股强大的班级凝聚力。第三，重协调，不偏科。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科老师，无视小科老师，这一点也特别重要。这一平衡工作首先班主任本人要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要及时理解，在中间发挥好桥梁与光滑济的作用。特别要求学生平等对待任何一科任老师，不因本人的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的征询题，更是一个人涵养与品德的征询题。第四，班主任注重

4、以身作则。如今对老师个人素养要求越来越高，而班主任一的一言一行，人格人品都对学生有着深远的阻碍。因而，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应该做好典范。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，同时想方设法努力与同学们一道共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，本人能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模拟着为班级做一些力所

5、能及的事。即便班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心顺眼的。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进展民意调查，陈佩佩如此写道：“我以我是三（4）班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师治理好班级，我会带头认认真真地把教室清扫得干洁净净！，争取每周拿上流淌红旗。”看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。第五、加强班级治理认识。1、班干部队伍的完善。创立完善的班级治理体制，参加了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的时机。明确班级努力和前进的方向，营建一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作

6、中的得失，促进班级工作的开展。努力提高班干部的工作才能，经常找他们谈心，协助他们改良工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、事事有总结。不管是获得了成绩仍然以失败告终，有活动就有总结，学生本人要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，积累珍贵财富。 3、注重班会。第六、开展活动以提高学生各方面才能。1、说，学生轮番到前面进展自我介绍和即兴演讲，有助于增进理解，摸清学生的根本情况，同时还能觉察学生的专长和爱好，有助于今后开展工作。2、写，经常布置家庭作业和小练笔，并评选出班上的优秀小作家。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任理解

7、学生的家庭、学习、才能等情况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动，提高学生的综合才能。第七、提升班主任本身素养。班主任的言行直截了当阻碍学生，因而作为班主任老师，要处处严以律己，表里如一，因而又要做到以下三点：1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有觉察征询题的才能；其次，身先士卒，如觉察玻璃没擦洁净，我先把抹布要过来，然后去擦，不断到擦洁净为止。再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的阻碍，效果是无穷大的。身教重于言教，时刻留意本身对学生的阻碍，处处以身作则，要求学生做到的，本人先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待本人的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要预备打持久战。3、有爱心：老师要以真诚的情感和爱心去关爱学生，保护学生，尊重学生。要时时处处关怀学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用炽热的心去平和学生。第八、捕捉闪光点鼓舞上进。人无完人 ，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的闪光点，及时捕捉学生优点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。抓住契机，鼓舞上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探究行之有效的方法，使班级治理工作更上一个新的台阶。