教案人教版七年级语文下册第9课《土地的誓言》学案.doc

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1、教案人教版七年级语文下册第9课土地的誓言学案内容预览：土地的誓言学案老师寄语：为什么我眼中常含泪水，由于我对这土地爱得深沉。学习目的：1.朗读课文，感知内容。2.揣摩、品味文中富有激情的语言。3.培养热爱故乡、热爱祖国的感情。学习重难点：1.揣摩、品味文中富有激情的语言。2.培养热爱故乡、热爱祖国的感情。学习过程一、积累运用1本文写于 十周年，作者 ，原名_，有长篇小说代表作 等。课题的意思是 。2给以下加点的字词注音或依照拼音写全词语。炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 田垄（ ） 亘古（ ）辗着（ ） 富饶（ ） 泛滥（ ） 斑ln（ ）ln（ ）语 怪dn（ ） 默q（ ） 污hu（ ）3在下面的括

2、号里填上恰当的描述词。（不必拘泥于原文，只要搭配得当即可。）（ ）的白桦林 （ ）的马群 （ ）的高粱（ ）的鹿群 （ ）的山雕 （ ）的原野4以下句子朗读不太顺口，请稍加修正，使之通畅。我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。二、自主探究 整体感知5. 文中描绘了哪些家乡的事物？作者经历中的家乡是怎么样的？6. 作者发出了哪些誓言？三、合作探究 文本研读7. 文中两段文字在内容构造上有何异同？所选景物各有什么特点？为何选不同的景物？抒发了作者怎么样的情感？8.品味下面的语言，答复后面的咨询题。我无时无刻不

3、听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（为什么会有人称的变化？如此写有什么好处？）当我记起家乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻腾着一种红熟的浆液，这声音便是从那儿来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（如何理解这一句话？请谈谈你的看法）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。家乡有一种声音在呼唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急迫。（清楚是作者思念家乡，可作者却说家乡在呼唤本人，呼唤本人的名字，如此写有什么好处？）四、拓展延伸9搜集抄写艾青的我爱这土地，并体会诗中包含的感

4、情。五、课堂小结这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样火热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。六、达标检测剪不断的乡愁琼瑶去年年底，“开放大陆探亲”的音讯公布了。这音讯像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼眶。我简直无法描绘那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：“39年！39年有多少月？多少天？39积压了多少乡愁，现在，能够把这些乡愁都给勾销了吗？”（A）不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！这竟然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛打算着，我

5、们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办了手续，回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址！”一时间。我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人，以及我们是否有这项“资历”。激动中，我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们是几等亲？我们要探的亲，不只是人呀！（B）”不过，我毕竟不需担忧，由于我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，因此，我们非常顺利地办了探亲手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔腾着黄河，奔腾着长江。不只长江黄河，还屹立着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不往提示我说：“听说大陆的生活非常苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，通过39年的隔膜，可能已经相见不相识，这些，你都考虑

6、过吧？”考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁关于游子，就像一切人类的根本感情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得烈，有的人比拟淡。我，大概生来就属于感情强烈的一型。连我的“乡愁”也比别人多几分！打算回大陆行程时，鑫涛咨询我：“你要去哪些地点？第一站，是不是你的家乡湖南？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过大陆许多省份。现在，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端终究在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，依然故宫北海？沉吟

7、中，这才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！（D）“但是，你没有时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说，“我们排来排去，只能去40天！”将近40年的乡愁，却要用40天来弥补。可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地点。湖南，湖南的亲人多已离家，家园中可能面目全非。不知怎的，我最怕面对的，竟是家乡湖南，这才理解古人“近乡情更怯”的感受。当我把这感受告诉鑫涛时，他脱口而出地说：“这也是我不敢回上海的缘故！”因此，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋的地点；那儿是我祖母和外祖父母居住及去世的地点；那儿，是我历史课本上一再重复的地点；那儿，也是我在小说中、故事中所熟读

8、的地点！那儿有“故都春梦”，有“京华烟云”！还有我因此，我们动身；经香港，去北京。1988年11月10贯穿全文的线索是 。11文中反复强调“39年”“将近40年”是为了说明什么？（不超过10个字）12琼瑶夫妇为何把行程首站定在北京？依照课文所述，概述其缘故（20字以内）。13以下表述与原文不相符的一项为哪一项 （ ）A本文着力表现了作者对家乡、对祖国的思念之情。B作者用“乡愁”而不用“乡思”、“乡恋”作标题，则更深切更强烈地表达了作者思念家乡的忧伤心情。C“剪不断”一词非常形象，作者巧借李煜词句来说明离开祖国的“乡愁”是无法剪断的。D文中的“乍然”和“不敢相信这是事实”，都说明了作者对回乡探亲

9、这件事压根儿就没有心理预备，激动的感情纯属意外产生的。14文中四处画浪线的句子（A）（B）（C）（D）里，最能直截了当表达作者心声而又最确切地点明文章主旨的句子是 。 （只填序号）15文章最后说，“因此，我们动身；经香港，去北京”，请你想象一下作者到北京下飞机时的心理活动。）参考答案与提示：1九一八事变 端木蕻良 曹汉文 科尔沁旗草原大地的海面对土地发出的誓言2ch ho lng gn zhn ro ln 斓 谰 诞 契 秽3 参天碧绿 奔腾似 红布似 奔跑 斑斓 空阔4.把“土地黑黑的”改为“黑色的土地”，把“眼睛似黑玉”改为“黑玉的眼睛”。5. 作者选择详细的有特征、有意味的景物组成叠印的

10、一个又一个的画面，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地陈列在一起，像电影镜头一样出现，展现东北大地的富饶漂亮。6. “我必定为她而战斗到底结尾。”7. 课文第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见家乡的呼唤，我的心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：家乡美妙的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。两段文字都先直截了当抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最后直抒胸臆。两段回忆所取景物不同。前者选取东北特有的物产，并采纳景物的叠加，展现东北大地的富饶漂亮，表达作者对家乡的激情赞美和深情思念。排比的运用，加强了感情的冲击力。后者选取春秋两季景物，抒情较

11、舒缓，在深情思念中暗含忧伤、愤慨。8. 人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开场用第三人称，是由于感情起初比拟平稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直截了当而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。这是写实，同时也是诗意的表达。任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这便是句中所说的“红熟的浆液”。充满激情的作者，其内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，大概刚要喷涌而出。作者的心和着大地的心，一同战栗，一同愤慨，大地大概有了生命，有了情感，能够像人一样呼唤着作者，鼓励着作者为之奋斗为之牺牲。这是拟人修辞的表达效果的艺术表现。这是移

12、情于物的写法。实际上作者想表达本人思念家乡，家乡令本人梦牵魂绕。如此写，能够使本人的情感显得更加浓郁、深挚。由于只写本人爱恋家乡，就只表现单方面的情感，一写家乡对本人的呼唤，就极为深入地提示出土地和本人的那种“默契”关系。古诗中常用这种表现手法，如王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。9. 我爱这土地艾 青假设我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉。10回大陆探亲.11离开故乡的时间之久，思乡之重。12北京是祖国的代表，是亲人曾生活过的地点。13D 14B 15想象合情合理且丰富即可.