幼儿园教学计划总结《幼儿园教育指导纲要（试行）》读后感.doc

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1、幼儿园教学计划总结幼儿园教育指导纲要（试行）读后感自从2001年幼儿园教育指导纲要（试行）公布至今九年了，我通过这次的培训，领会了一些新纲要的精神，但较为零碎。通过这次的学习我确确实实领会了新纲要的精神。一、明确的指导思想。终身教育的理念，指出幼儿园教育是根底教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的开展打好根底；以人为本的幼儿教育理念，指出要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的开展；面向世界的科学的幼儿教育理念，指出要立足在我国幼教现实的根底上，留意吸收现代教育科学研究的成果。二、 点明各领域特别应当留意的有普遍性的征询题

2、。比方，在“健康”领域中，较严峻地存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练，竞赛的现象，因而在指导要点中明文加以禁止；又如在“艺术”领域中，由于过分强调技能训练而无视幼儿的情感体验、遏止幼儿制造性的现象比拟普遍，因而就有针对性地提出了相应的留意点；再如在“语言领域中”，过去太强调语言是社会商定俗成的符号系统的一面，而过分的使用了传授的方法或训练方式来教给幼儿词汇或话语，无视了语言的获得是一个高度个性化的过程，是需要幼儿在实际运用中通过积极的自我建构来获得的，因而语言领域的指导要点特别提出创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应对的环境，要提供促进幼儿语言开展的条件，让幼儿在交流中、

3、在实际运用的过程中习得和开展本人的语言。翻开幼儿园教育指导纲要（试行）解读这本书，我看到了华东师范大学、南京师范大学、北京师范大学、中央教育教学研究所等的多位教授对纲要的背景及根本思想、教育内容、施行、教育评价做了详细地剖析和解读，使我深化领悟到了纲要的内涵，也给我在今后的教育道路上指明了方向与目的。其中我最喜爱读的有一篇华东师范大学华爱华教授撰写的“新纲要与幼儿开展幼儿园教与学中的儿童开展观”，引导幼儿开展的原则“教什么？”“如何教？”“何时教？”第一条原则“教什么？”提出必须改变人们对教育急功近利的期望，幼儿园教育应着眼于儿童开展的长远目的，要特别注重那些对儿童一消费生阻碍的质量，为其后继

4、学习和终身开展奠定根底，这确实是开展的可持续性原则。有的家长提早给小孩灌输知识和训练技能，至少征询题有三：一是违犯小孩开展规律的训练，小孩被迫付出的努力太大，使小孩牺牲了个性多方面开展的时机。二是过于超前训练所获得的即时效应意义不大，有些知识和技能在小孩以后成熟到一定的程度时再给与是轻而易举的事，刻意加速的开展，不恰当的拔高使小孩过早成熟，以小学生的要求来标准幼儿，使开展的一个阶段没有获得充实就产生腾跃，这种效应难以长久。三是训练者急于求成的急躁心态，和所运用的强迫性方法对小孩的阻碍，小孩被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于小孩的个性健康。奉劝这些幼儿园及家长放慢你们的脚步，好好考虑

5、一下，何不把目光投注于那些能使小孩终身受用的质量上呢？纲要在教育内容与要求中指出：“要防止仅仅注重表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感经历和态度的倾向。”不要“授人以渔”，而要“教人以渔”。第二条原则“如何教？”我特别喜爱纲要里的这句话“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。”世界上没有完全一样的两个人，必定在各方面就会有差异性，我们不能用统一的标准去衡量每个小孩的开展，因而在教育他们时也要采取不同的措施。因而我们要“因材施教”，还要留意要保证小孩“多方面开展”，也确实是要培养一个完好的儿童。第三条原则“何时教？”纲要指出，教育必须“尊重幼儿身心开展的规律，”学习是构建知

6、识，而不是传递知识。纲要仍然坚持了规程的思想，幼儿园教育应“以游戏为根本活动。”当我细心解读，深化领会幼儿园教育指导纲要（试行）以后，深深感到，纲要所蕴涵着的“以幼儿开展为本”的思想，已将幼儿教育改革和开展的新里程展如今了我们的面前。新时代幼儿老师的专业素养读后感21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注老师的专业成长，提高老师的专业素养，尤其是“创新素养”。作为一个新时代幼儿老师，我认为应具备以下方面的创新素养：一、老师要更新教育观、树立创新的教育观。新时代的到来，我们的幼儿教育发生了特别大的变化，我们老

7、师要深信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定方式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好小孩”，而把那些好奇、好征询、好动、好驳的幼儿定为“坏小孩”。事实上一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探究不仅得不到欣赏，而且常常遭到限制和训斥。在日益注重制造的今天，我们要把小孩的“捣乱”拿一种标准来衡量，不管什么样的征询题，只要有理就行。小孩的好奇、好征询是他们的思维在爽朗；小孩的好动、好驳是他们本身的个性，只要他们有“新的觉察”、有充分的理由，我们老师则要转变观念，“纪看事停”，鼓舞并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试质量，要尽量制造条件让他们让他们正常

8、、积极、主动地参加探究活动。如本班的黄治邦确实是一个新时代的“捣乱”人才，是值得我转变教育观的特别好例子。因而说新时代的教育观要面向整个社会，面向全体幼儿，要具有创新的教育作风。故老师应尽快转变二、老师要更新教学方法，树立创新的教学观。传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求老师进展反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学方式。引导幼儿在尝试中探究、在探究中学习。积极鼓舞幼儿通过本人的操作、尝试来掌握知识、开展认知才能、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受老师灌输知识的被动性转变为本人觉察征询题、本人处理征询

9、题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出征询题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求老师如此。总之创新型教学观把老师灌输结果转变为幼儿本人讨论的过程。面队如此，我们的老师要进展不段的反思，“着眼于”幼儿创新才能的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的制造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。三、老师要转变角色，树立创新型的老师观。传统性教育中老师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的保护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有责无旁贷地接受老师的命令

10、。而创新型教育中老师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。老师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一日生活；去引导幼儿觉察的一切征询题；去合作幼儿处理一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探究。用全身心的爱去营建新的气氛、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探究，健康、欢乐地成长。作为一个新时代的幼儿老师要不断地反思本人、剖析本人，要不断地回忆、假设、验证、总结本人的一切素养。只有如此，老师的本身素养和专业水平才能不断提高、才能培养出新时代的经济知识人才。跟家长交流是一门艺术读给幼儿老师的一把钥匙有感从事幼儿老师这一职

11、业，不由得对幼教书籍感兴趣，一次特别偶尔的时机，在当当网买书的时候看到一本给幼儿老师的一把钥匙的书。看价格也合理就把它买下来了。闲着没事就翻翻。看了以后，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的征询题，一个个的案例，一个个分析都是实例，书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进展了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去协助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。这部分内容给我带来了特别大的协助。与家长交流是我工作中碰到的一个难点之一。家长工作尽管难做，但是特别重要。家长不断以为托班小孩在幼儿园只是在玩，有的家长本人早上想睡懒觉，便特别

12、晚才送小孩来园，不注重幼儿园的作息时间。这本书告诉我们，老师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时理解小孩在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家长进展教育引导，能够让家长和老师保持一样的教育观念。家长能够亲身参与小孩的活动中去，能够更快地转变家长对幼儿教育的观念。因而这个学期我们特别组织了亲子合作的美术活动和游戏，以便家长参与到幼儿园小孩的活动中去。我认识到老师与家长的互动与沟通是十分重要的，只有正确认识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我来说，在双方沟通中如何样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。如何样有艺术的向家长宣

13、传、指导保教知识，还存在着一定的难度。老师每天与家长接触时间尽管短暂，但三言两语中也能反映出一些征询题，这就要求我们要灵敏掌握交谈技巧及说话的艺术。往常，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。因而有时当着小孩和家长就告状，弄得家长十分为难，小孩也害怕。如此，既不利于小孩克服缺点，也不利于家园配合。我们班有个叫许哲锴的淘气小孩，每天他总是不停地惹事，常常有小孩给他告状，因而我们便会在放学时将他的情况告诉他的奶奶，可过了一段时间后，我忽然觉察他奶奶不再来接他了，而是换成了爷爷接送，我们及时反省了本身的做法，分析了幼儿和家长的心理，在之后的交谈中把家长当成朋友放在平等的地位上，只要小孩有进步就及时地向家长汇报，假设幼儿有缺点或犯了错误也是先确信小孩的进步，再提出希望，如此就会获得家长的信任和支持。老师与家长的沟通技巧也在实践中得到了检验。这本书为我开启了一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有特别多的门需要开，既然选择了老师，就意味着要面临特别多挑战，需要寻找更多的钥匙