人教部编版七年级下册第五单元第20课《古诗五首》同步训练D卷.docx

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1、人教部编版七年级下册第五单元第20课古诗五首同步训练D卷姓名:班级:成绩:一、默写（共1题；共10分）1. （10分）（2018七上宜宾期末）按要求默写。（1）水何澹澹，。（曹操观沧海）（2）乡书何处达?o （王湾次北固山下）（3） ，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（4）李白性情豪爽，对朋友充满真情。在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，他写下了： , ;在峨眉山月歌中，他写下了：，o这些诗句直抒胸臆，表达对友人的无比关切和思念。（5）曾子日：“吾日三省吾身：? ? ?”（论语学而）二、诗歌鉴赏（共8题；共97分）2. （10分）（2019九上宁波月考）这两首写了 “雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？

2、请结合诗歌内容进 行分析。喜雨明珠曜一犁春雨润新田，小犊还宫老衿眠。笑摘园蔬漉村酿，夜灯儿女说丰年。雨夜宋项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？【注】衿（zi）:母牛。漉：滤。3. （4分）阅读下面两首词，然后回答问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，毅皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（1）这两首词都写春天景物，但时段不同，宋祁写的是时的景物，晏殊写的是时的景物。这两首词中，作者所表达的

3、感情有什么不同？（2）评注是一种常用的读书方法，运用这种方法，我们可以对诗词的语言、手法等方面进行分析点评。请对 画横线的语言进行品味赏析4. （10分）（2020 海曙模拟）阅读王勃寒夜思三首，完善批注内容。其一久别侵怀抱，他乡变容色。月下调鸣琴，相思此何极？其二云间征思断，月下归愁切。鸿雁西南飞，如何故人别？其三朝朝翠山下，夜夜苍江曲。复此遥相思，清尊湛芳绿。【注释】尊：通“樽”批注三首绝句皆抒发相思之情，但寄托方式不同： 第一首，以寄托思绪；第二首以寄托离愁；第三首前两句用“朝 朝”、“夜夜”表明，后两句借酒消愁，并表达重逢之盼。5. （22分）（2018 淮安）阅读诗歌，回答问题浣溪沙

4、苏轼游新水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（1）上片写“潇潇暮雨”有哪些作用？（2）下片“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”和“流水何太急，深宫尽日闲”（宣宗宫人题红叶）都 写了流水，表达的情感有何不同？6. （12分）（2019九上莆田月考）阅读下面的诗歌，回答后面小题水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄 清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴

5、晴圆缺，此事古难全。但愿人 长久，千里共婵娟。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始 至终洋溢这乐观向上、积极奋进的情绪。B . “不应有恨，何事长向别时圆”这一句抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是 写亲人不能团聚的惆怅。C .“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这一句从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括, 很有哲理意味。D.全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。（2） “但愿人长久，千里共婵娟

6、”表达了诗人什么样的情感？7. （9分）古诗鉴赏画眉鸟欧阳修百唯千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（1） “高低”二字与诗中的哪个词语相照应？（2）这首诗运用对比，表现了诗人怎样的思想感情？8. （15分）（2017七下微山期末）阅读下面这首宋诗，回答问题。暮春归故山草堂谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【注释】谷口，山谷的入口。辛夷，木兰树的花，比杏花开得早。第3页共9页(1)试分析诗歌前两句在全诗中的作用。(2)三四两句表达了诗人怎样的思想感情？9. (15分)(2020八上舞钢期末)阅读下面这首诗，完成下列小题。春望杜甫国破山河在，

7、城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？为什么？(2)说说本诗表达了诗人怎样的思想感情。参考答案一、默写（共I题；共10分）答案：11、【第1空】山禽竦特答案：1-2、【至1空】E吟君阳电答案：13、【至1空】河流大野沅清束【第1空】我寄愁心月【第2空】随岩直到夜郎西【第3空】夜发清漠向三峡答案：4、【至4生】田君不见下溢州【第1空】为人谋而不忠乎【第2空】与朋友交而不信乎答案：5、【至衿】传不习乎考占.省馨型步弓；写P /、 解析：【分析】注意以下特别容易写错的字形：速后、归雁、洛阳、犹摄、愁心

8、、夜郎、溢州等.故答盍为：山瑞竦峙；归雁洛阳边；河流大野犹嫌束；我费心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝 州；为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎【点评】首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不肓维字、别字、形似字.近 几年总出理解性默写期目，这种翅目的牍度比根据上下文默写要淮,首先要根据诗年内容选送诗句然后不要出现错别字.二、诗歌鉴赏（共8题；共97分）答案：2-1、喜雨通过写春雨滋润农田，农家JL女喜说丰收的场鼠，抒发了农人的喜悦心情.雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒荔，理 象友人孤逢听雨的场景表达了对友人的担忧之情,同时也流38出自

9、己的孤寂之顾.考占.作者表达的史后感情P /、 解析：【分析】喜雨诗歌以清新而又羟松的格调，写出了天降声雨给农家带来的喜悦.“笑摘”、”说丰年“让农民的喜悦之情 溢于言表.诗人苜先谢入夜之后，自己一人独处,雨滴幅疏,寒瑟，不禁题慨万千;接着r思绪迅速转向正在旅途的故 人，他可是在江船上过夜呀,雨点打在船篷上.该引居多少愁思啊，他能受得了吗？春雨春雨滋润了翠过的新田，小牛犊 回家.老母牛安睡.大家欢笑着摘来菜蔬,漉清家酿的酒.夜晚点上灯，T谈论今年应该是个丰收年.雨夜在一个下雨 的夜里，听着窗前雨声.心烦意乱,独坐在清冷的书房里,感低万千.今夜朋友可是寄宿于江中的船上过夜啊，雨点打在船篷 上，该

10、引起多少愁思啊.他能受得了吗？雨夜诗对离别故人的思念真是写瘠绝妙.夜雨中思绪蝴,春的窖，雨的温，容 易牵动人们51友的情助 听苕夜濠涕细雨，思自己人生苦旅.会顿幽长然，函电系之.故答室为:喜雨通过写春雨滋润农田,农家儿女喜说丰收的场泉,抒发了农人的喜悦心情.雨夜通过写诗人在雨夜独 坐寡病，想象友人孤建听雨的场景，表达了对友人的担忧之情.同时也流露出自己的孤寂之感.【点评】本题考查考生对诂量的比较阅读，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗装的内容,结合诗题的关键语词，联系作者的 写作苜景进行分析理解.答案：3一1、早春晚春怀旧局同时光流逝，声春光时光匆匆及时行乐答案：3-2、红木 专写杏花，以杏花的

11、盛开衬托春意之双 “用”字f拟人化将烂漫的大好春光而绘得活灵活现，呼之欲出.考占.把喔诗歌内容；体味诗歌的意象；形氟 语言及表达技巧堂折P /、 解析：【湎】（1）木兰记的上阖写的是“俄东渐渐让人睇觉到风光美好,湖面漾起皱妙似的波纹,迎接游人客船的来到.绿杨垂梆笼聚 若雾气如淡烟f拂晓的寒气在四处弥漫.唯有红艳的杏花在枝头垂绽，春意曲然，像：股闹喧：返数香色，码出一一 机勃勃、色彩警明的早春图.充分地表现出词人对春天的珍视,对光阴的爱惜.浣溪沙中.花落去.按时时间以值晚 春，“独徘徊”流露出伤春悟时的感慨.（2）一个 悯-字,使红杏人格化.生动形象的把春光的活发 菊行表里了出来.表达了作者对春

12、光的喜爰之情.【点评】（1）分析两首词反映的是春天另外时段的杲象.相据词中的具体物象的函来分析即可.体会词人的情感则要结合词中的具体 内容以及作者写作此诗时的写作背景等来体会.（2 ）分析诗量的表现手法，是诗都建集题中常考的题型r那么怎样来分析呢.一般可以这样来分忻：准确指出用了何种手 法；结合诗句阐释为什么要用这种手法；分析模手法传达出诗人怎样的情感.【第1空】谓田）琴【第2空】鸿雁答案：4-1、第3空 耐无到种的冢SQ深）者占.严有诗歌内容；作者表抉的忠相巨情P 八、解析：【分析】根据“月下调鸣琴.可知第一首以弹琴寄托思绪；根据鸿雁西南飞“可知笫二百一鸿雁寄托离愁;潮朝“ “夜 夜“患思是

13、每一个早晨和每一个夜晚r每个早晨和夜晚都在盼里重逢，也就是说每时每刻都在盼望重逢，可见对亲人的思念之故答意为：调(弹)器；理雁；无时无刻不在思念(思念之深)【点评】本愚考苜理解古诗内容及思想尊情的能力.理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景，事进行分析,然后再把 这些内容综合起来考虑.而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗装的写作背景，作者所处的时代及诗歆的具体内容来理解，同 时要联系诗中的景、物,息象来体会.答案：57、写津津暮雨“，创设了f 凄厉、伤的情境，从反面烘托了下阕“谁道人生无再少.的人生态度答案：5-2、 下片“门前流水尚能西，休将白发唱黄吗”中写流水，是借水能西流.抒发人不应为

14、年华老大而悲哀之情 “流水何太急，深 言尽日闲”中写流水,以表达客人在言中的怨情.考占.体味诗歌的遣词；形最 语言及表达技巧官折；作者表达的思想危情V 八、解析：【分析】(1)本题考查诗歌景物描写的作用.“津津昌雨”是纯粹的环境描写.可从创设情境,从反面烘托作者的思想态度的 角度考虑答塞.一般诗歆前面几句写景，是为了介绍所处环境.烘托气氛.再般景生情，很自然地过渡到后面的自我滕情抒发 上(2 )本题考至对诂歌中重要语句所抒发的思想旗情的把握。渎僮诂句是作答的关键.要分析好门前流水尚能西，休将白发唱 黄鸠”中的,休将白发唱黄照.一句，很明显抒发的是不要为韶光易逝、青春不再而悲哀的思想本度.同时要

15、分析好.流水 何太急，深宫尽日闲”中的“深宫尽日闲 一句，表达的是“宫怨之情.故答卖为：(1)写濡茎暮雨，创设了f 澧厉、伤感的情境，从反面烘托了下阕.途道人生无再少的人生态度.(2)下片门前流水尚能西，休将白发唱黄瑞”中写潦水，是借水能西流,抒发人不应为年华老大而悲哀之情.流水何太 急，深喜尽日闲”中写流水.以表达客人在言中的怨情.【点评】(1) “漾漆喜雨“总写录物环境,兰芽在山中3B壮成长.松林间的沙路被雨水冲刷得干干净净.在绵绵的细雨中,有 杜鹃在清啼.创设了一种凌厉、伤睡的情境.为下片的抒情做铺垫.(2 )这道黑殛情和比较阅读.结尾两句以混水西流的个别现象.即曷生感,借情抒怀,自我勉

16、励，表达出词人争处因境而老当益壮.自强不息的精神.“流水何太急r深言尽日闲”中写流水.以表达客人在声中的怨情，感情基调是幽怨抑郁低答案：6-1、A答案：6-2、表达了对亲人躁好祝殷0乐观旷达的情怀.考点：把金歇内容；形最 曲吸表达技巧管折；作者表达的思0”解析：【分析】(1) A,从“我欲乘风归去” 又恐惊楂玉宇”到“何似在人间.，这些矛盾的心理可以看出诗人情恁的起氏 .不 应有恨,何事长向别时园表明写对明月的埋怨r实际表达离人的愁苦.最后才是对亲人的美好祝愿.作者的情原一波三折. BCDS解和分析正确.(2 )这道笆的是对诗歌情感的理解.但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希里亲人能够平安长久

17、，不管相隔千山万 水，都可以T5m赏这美好的月 作者由中秋的囱月联想到人间的离别，同时厚念人生的离台无常.在万般愁苦时跖然明 白.人的悲欢离合，月的阴晴国,是自然得常理.因此最后两句，既有对亲人的美好祝愿，也蕴含了诗人乐观豁达的情怀.故答翕为：A(2)表达了对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀.【点评】(1)本题屋于综合考查费考查学生对诗句内容、技巧以及情库的把握能力.解答此我要对诗吊迸行整体的把握，又要 对诗委的局部迸行怡当的分析.在理解每一个选项时，要仔细分析选项中鬓析的每一个要点，对诗歌的内容、情成 主氢 意 象、意境等进行分忻慨括.(2)本题考查理端诗人思想国S的能力.解答此题，首先要理解

18、整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结 合关键句子再仔细搞孽每个词语、每个句子所蕙含的的感情，最后再理解定首访所表达的思您域情并用准确、恰当的词语表述 出来.答案：7-1.酢意 答案：7-2、表现了诗人渴雪9B餐绊r向往自由的期B”.考占.把握诗歌内容;形氯 语言及表达技巧堂 作者个人的观点态度；作者表达的思想库情P 八、解析：【曲】(1)此题考查学生的理解堂析能力，要求学生根据上下句的理弊找出相关词语即可.(2 )此题考查学生的主旨，结合写作背鼠分析即可.后两句抒情：看到月陛关在笼里的鸟儿.真羡慕飞喷在林间的画眉鸟，自由自在,无拘无束.这里也要了解的是,作者欧阳修此时因在明中

19、受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了.答案：8-1、写暮春草堂周雷的最色，营造春光逝去、凋零空寂的氛应以鸟稀、花尽、花飞反衬密竹的清阴“不改：答案：8-2、表达了诗人对maewim爱，对不为俗世的节操的礼赞.考占.作者表之的思用感情；演空燃托；借家抒情P /、 解析：【分析】(1)本朝考查诗句在全诗中的作用，解答时需要结合全诗作答.“谷口春残黄鸟稀.辛夷花尽杳花飞”的意思是：山 谷口已是暮春用残，黄莺儿的叫声几乎听不到了 r迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘.此句写景，写出了暮春时节春光 已逝第一W中的.总稀“、”花尽”、花飞”同时衬托了 *的竹清明：(2 )此典考叁诗歌的思想情感

20、，要结合诗句的意思体会作者的思想情瓯 “始怜幽竹山窗下,不改清阳待我归”的意思是：春 去匆匆,山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爰；它依旧苍劲恋茏，等待着我的归来.此句寄寓了诗人对幽竹的赞美，对月的不畏 春残、不畏秋寒、不要俗屈的痛尚节掾的礼赞.故答案为：(1)插弓暮春草堂周围的鼠色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围.以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阳不 改：(2 )表达了诗人对翠景募茏的幽竹的喜爰.对不为俗世的节姿的礼赞.【点评】本题考查学生理解诗韵内容，体会诗人情感、分析重点词语作用的能力.作答此类题，应在仔细阅读i寺部的基础上， 根据诗中描绘的景物理解诗歌内容，体会诗人表达的情修，分析重点词语的作用

21、.第8页共9页答案：9-1、 示例： 比 字用得好. f 破”字写出了国都沦陷，城池残破的杲象.使人触目心惊.或：“深”字用得好.一 个深字，写出了乱草遍地,林木苍苍的景彖，令人满目浅然 答案：9-2、通过写长安城沦陷的歌景象,抒发了诗人忧国伤时、恨别思家的思MS考占.律昧信手指行.咋者表达臼思程等情八、【分析】（1）本置考查诗歌燎字.【分析】（1）本置考查诗歌燎字.解析:“国破山河在，城春草木深”诗篇一开头描写了春里所见：山河依旧.可是国都已经沦陷f城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芾.诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花百,飞紫弥漫，烟 柳明媚，游人迤11 .可是3的景象今

22、日已经藩然无存了.一个.破“字使人触目惊心,写出了国都沦陷.战池残破的景象；绝 而一个深.字又令人满目凌然，写出乱草从生，林木郁郁的杲象.诗人写今日展物,实为抒发人去物m时历史感.将感情寄 寓于物，借勖景物反托情感.为全诗创造了一片荒凉*惨的气氛.（2 ）本邈考黄诗歌所抒发的思想厚情.此诗前四句写春日长安凄快破败的景象.饱含若兴衰是微；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀.充溢着凄苦哀思.颔联分别以“每时花溅 泪应首联国破之叹，以概鸣惊心”应再联思家之忧，尾联i强调忧忠之深导致发白而稀疏,充分抒发了诗人忧国伤时.思家悲己之情.故答塞为：（1） “破”字用得好.一个“破”字写出了国都沦陷，城池残

23、破的景象，便人触目心热 或：.深”字用得好.一 个深字.写出了乱尊遍地，林木苍苍的景象r令人满目凄然（2）通过写长安城沦陷的破败景象，抒发了诗人忧国伤时.恨别家的思想感情.【点评】本题考查了学生炼学能力赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法.表现的情 境（景物特点八 表达的情睇（作品中的人物或作者）几个方面来分析.（2冲题考查学生对诗歌情感的分析签卖能力.解答此类题型，可从以下几方面入手：纵I显情语.指诗中最生动传神的、最能 体现作者思想观点和情意态度的词语，一般是动词或形容词；屐以幽括诗聪想内容或题情的句子，或议论性的 句子.分析界语.鉴赏古代诗歌，把握情修态度应注意按照意象一意境一一诗情”的思路去揭电 结合注解,了解 作者的生平、思身和创作风格.要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大.在文学史上的地位重要的作家诗 人更要留心了解古代诗事类别和常见的内容,把18诗歌的思想情感.注怠枳累古诗中的思想感情常用词语.