中学作文写作技巧ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能提高作文分值的提高作文分值的“六个一六个一”1.一个含蓄、深刻的题目一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写一个优美的片段描写5.一个完美的结尾一个完美的结尾6.一个清爽的文面一个清爽的文面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

2、精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能能拿高分的作文妙招：能拿高分的作文妙招：1.让历史风云为作文壮阵让历史风云为作文壮阵2.让政治文化进入作文视野让政治文化进入作文视野3.让艺术作品中的人物走进作文让艺术作品中的人物走进作文4.4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 5.5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 7.7.用日记、书信，袒露真实自我用日记、书信，袒露真实自我 8.8.

3、用用公公式式、定定理理、实实验验报报告告体体，学学科科渗渗透透，别具匠心别具匠心 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能写作三部曲写作三部曲1审题立意审题立意2选材组材，谋篇布局选材组材，谋篇布局3先提纲，后成文先提纲，后成文为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥

4、中小学图书室育人功能炼语言炼语言招式一：增强语言的画面感招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美招式二：打造语言的修辞美招式三：表现丰厚的知识储备招式三：表现丰厚的知识储备为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能招式一：增强语言的画面感招式一：增强语言的画面感为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精

5、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 夕阳的余晖下，青葱的小草和着微夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风风摇曳身姿摇曳身姿，门卫的那只，门卫的那只圆滚滚圆滚滚的大白的大白兔兔乖巧地乖巧地倚卧在草丛里，倚卧在草丛里，痴痴地痴痴地凝望那凝望那片片涂了油彩的瑰丽的涂了油彩的瑰丽的天空。天空。夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。增强画面感的方法一：妙用动词、增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等形容词，修饰语，叠字等 思考：怎样写画面感会更强？思考：怎样写画面感会更

6、强？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 我说：我说：“我不想喝牛奶，我想再看会儿书我不想喝牛奶，我想再看会儿书”。妈妈说妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，明天考试，你还是早些睡吧，”。增强画面感的方法二：加入描写性的语言增强画面感的方法二：加入描写性的语言“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。我头也不抬，心里像长满

7、草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。妈妈的语气中带着一丝焦虑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能练习：描绘现在的课堂练习：描绘现在的课堂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

8、功能充分发挥中小学图书室育人功能招式二：打造语言的修辞美招式二：打造语言的修辞美为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。迷恋清澈的倒影。孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们说那种感觉难以形容。说那种感觉难

9、以形容。修辞方法一：运用比喻修辞方法一：运用比喻 如何使我们的那种感觉形象些？如何使我们的那种感觉形象些？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能生命的美丽，永远展现在她的进取之中；生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱

10、翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。涌一泻千里的奔流中。生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。取中。怎样写语言会有磅礴气势？怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比修辞方法二：运用排比为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能练习：青春练习：青春青

11、春是一条五彩的小河，青春是一条五彩的小河，淙淙流淌着欢乐的歌声；淙淙流淌着欢乐的歌声；青春是一朵稚嫩的鲜花，青春是一朵稚嫩的鲜花，透着几分质朴与香气；青透着几分质朴与香气；青春是一首壮丽的诗篇，然春是一首壮丽的诗篇，然后来的人们怀着崇敬的心后来的人们怀着崇敬的心读上千万遍。读上千万遍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了骨气。

12、于是，我们有了“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的凛然正气；有了的凛然正气；有了“我自我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏。的英勇无畏。“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。无畏、英雄气概。修辞方法三：引用诗句修辞方法三：引用诗句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

13、人功能充分发挥中小学图书室育人功能引用诗句写一个开头引用诗句写一个开头 母爱的主题母爱的主题“天高任鸟飞天高任鸟飞”，我是很喜欢高高的蓝，我是很喜欢高高的蓝天的。而风雪晴雨，春夏秋冬各种天气，天的。而风雪晴雨，春夏秋冬各种天气，我最喜欢的还是夏季的晴空。我最喜欢的还是夏季的晴空。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能修辞方法四：运用对比修辞方法四：运用对比 让我怎样感谢你，当我走向你的让我怎样感谢你，当我走向你的时候，

14、我原想收获一缕春风，你却时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。给了我整个银色世界。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 除了比喻、排比、引用、对除了比喻、排比、引用、对

15、比等修辞方法，其它修辞格，如比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。耳目，怡人心扉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能练习练习 我梦想到塞外的沙漠、久别我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、繁茂的松林、波涛汹的故乡、繁茂的松林、波涛汹涌的长江，去感受那美好的景涌的长江，去感受那美好的景色。色。运用排比、比喻

16、、或者引用、运用排比、比喻、或者引用、对比来改写一下这一段。对比来改写一下这一段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受金黄中，感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会的银辉中，体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎

17、洁我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏的月光下，观赏“明月松间照明月松间照”的美景。的美景。我梦想，来到了波涛汹涌的长江，在岸我梦想，来到了波涛汹涌的长江，在岸上的江风中，享受上的江风中，享受“不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”的壮的壮丽。丽。改后示例改后示例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能招式三：表现丰厚的知识储备招式三：表现丰厚的知识储备为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入

18、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，幸福

19、如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。更教会了我在黑暗中寻找光明。当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。提示：打开你的知识宝库，文学、提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方历史、科学等方 面的例子均可面的例子均可为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能练习练习贝贝多多芬芬没没有有听听力力，他他不不在在意意

20、，他他用用他他的的心心情情去去体体会会，去去倾倾听听心心跳跳的的声声音音，记记录录下下绚绚烂烂的的旋旋律律。李李白白没没有有金金钱钱，他他不不在在意意，他他亲亲自自置置身身于于自自然然的的中中心心，去去领领会会真真实实的的惬惬意意，用用生生活活的的感感悟悟作作主主题题，留留下下千千古古传传颂颂的的“诗诗仙仙”，让让人人剖剖析析言言语语的的奥奥秘秘。保保尔尔柯柯察察金金没没有有了了眼眼睛睛，他他不不在在意意，他他用用他他坚坚强强的的意意志志去去表表达达，去去挑挑战战生生命命，去去告告诉诉人人们们钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习

21、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，一个慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，一个人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然会有第二次，第三次，最后你的心讲，不然会有第二次，第三次，最

22、后你的心灵会被谎言吞灭，像苹果一样烂掉灵会被谎言吞灭，像苹果一样烂掉。有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。因此，一个人应该就不得不讲更多的谎言。因此，一个人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然会有第二次，第三次，最后你的心灵会被然会有第二次，第三次，最后你的心灵会被谎言吞灭。谎言吞灭。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学

23、图书室育人功能那一次，我很感动那一次，我很感动青春作伴好飞翔青春作伴好飞翔初中，一首难忘的歌初中，一首难忘的歌带给我快乐带给我快乐伴我成长伴我成长是一到靓丽的风景线是一到靓丽的风景线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能结构结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发

24、挥中小学图书室育人功能结构类结构类作文作文结构方式很多，如写记叙结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式剥笋式的结构方式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1、排比段式。、排比段式。例：例：2005年海南省材

25、料半年海南省材料半命题命题“我生活在我生活在中中”满分作满分作文我生活在挑战中在开头文我生活在挑战中在开头摆出论点后，从摆出论点后，从“挑战自卑挑战自卑”、“挑战惰性挑战惰性”、“挑战嫉妒心挑战嫉妒心”、“挑战贪念挑战贪念”四个角度分层论述了四个角度分层论述了挑战的四种对象。挑战的四种对象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：在每一小节开头用解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上一句话引领全节，实际上有类

26、似分论点的作用。或有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。心悦目之感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能例：例：2005年江苏以年江苏以“有个好心有个好心情情”为话题的满分作文美丽心为话题的满分作文美丽心情四季版，在个小节的开头，情四季版，在个小节

27、的开头，分别是以下四句：春天分别是以下四句：春天纸鸢纸鸢初飞，春暖花开；夏天初飞，春暖花开；夏天小荷小荷初露，蜻蜓点水；秋天初露，蜻蜓点水；秋天稻谷稻谷飘香，硕果累累；冬天飘香，硕果累累；冬天雪落雪落无声，瑞雪丰年。无声，瑞雪丰年。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：很多同学都喜欢解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文

28、内容，这八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。靓丽的感觉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能让我如此美丽让我如此美丽用排比段式写每一段的开头用排比段式写每一段的开头为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,

29、充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2、提示段式、提示段式例：例：2005年湖北以年湖北以“美美”为话为话题的作文小街真美丽开头采题的作文小街真美丽开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。在古朴；最后以诗化的语言结尾。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中

30、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：每一个方面的提示解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人还有起着强调突出和引起别人重视的作用。重视的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充

31、分发挥中小学图书室育人功能3、总结段式、总结段式例：例：2005年半命题年半命题“的味道的味道”的作文江南的味道也采用总分的作文江南的味道也采用总分总的结构。开头写总的结构。开头写“多情的江南，多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文是怜悯的苦楚。最后是总结全文为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

32、想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：与提示节段式相反，总解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。突出和总结这一层的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精

33、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能生活需要生活需要告诉你，我很告诉你，我很为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4、小标题式、小标题式小标题式有好多种，这里小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。就常见的几种作解读。对比式、比喻式、诗句式对比式、比喻式、诗句式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

34、精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能A、对比式、对比式例：例：2003年福建南平以年福建南平以“改变改变”为话为话题的满分作文耳朵题的满分作文耳朵“挑食挑食”中间用了中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。解读：精明的考生目光深邃，以耳解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至式讽刺了官僚作风、

35、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹销声匿迹”的原因。的原因。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能B、比喻式、比喻式例：例：2005年河南以年河南以“友善友善”为话题的满为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片中间用了三分作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵个小标题：花絮一朵初识友善、花絮初识友善、花絮二朵二朵化解仇怨、花絮三朵化解仇怨、花絮三朵连接友连接

36、友谊。谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如友善的微笑中运用破折号的还有，如友善的微笑中“笑笑逗乐了孩子、笑逗乐了孩子、笑增加了勇气、增加了勇气、笑笑扭转了人生扭转了人生”等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能C、诗

37、句式、诗句式例：例：2004年山东淄博以年山东淄博以“风景风景”为话题的满分作文水为话题的满分作文水祭中间用了四个小标题：风祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。童遥指杏花村。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：考生四个小标题，巧妙解读：考生四个小标题，

38、巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。忧，应该引起人们的高度警惕。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能小标题的形式很多，可以用小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏

39、剧第一幕、形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式可以用日记形式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能E、感觉式、感觉式例：例：2005年江苏无锡半命年江苏无锡半命题作文题作文“精彩精彩”的满分作文精的满分作文精彩瞬间中间用了三个小标题：彩瞬间中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。品，人生真谛。为深入学习习近平新时代中

40、国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：第一个小标题，既写小姨生孩解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时

41、，吹散一朵蒲孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。笑，帮助，值得读者品味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能D、小类式、小类式例：例：2005年江苏南京命题作年江苏南京命题作文文“从从头头说起说起”为题的满分作文为题的满分作文从从“头头”说起中间用了三个小说起中间用了三个

42、小标题：王者之标题：王者之“头头”、勇者之、勇者之“头头”、胜者之胜者之“头头”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解读：这三个小标题就是从三个较小的切入解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言言“江山代有人才出，各领风骚数百年江山代有人才出，各领风骚数百年”，然，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗

43、句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕这三点都紧紧围绕“头头”来做文章，最后就地来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头头”，辉煌之，辉煌之“头头”，舞动之，舞动之“头头”，简直妙绝。，简直

44、妙绝。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能与与同行同行完成题目，用上述三种方完成题目，用上述三种方式任选一种写小标题式任选一种写小标题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能开头开头为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深

45、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能欲扬先抑，开发胃口欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她啦！就因为这，大伙都叫她“虎虎妞妞”。同桌同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能开门见山，直截了当开

46、门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一我和阿敏的交情可不一般般初中三年的同桌。对初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。她，我有一肚子的话要说。同桌同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能描形绘神，印象逼真描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙

47、齿，略有黄色参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字真不符合这么动听的名字祝丽丽。祝丽丽。同桌同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能自然交代，平引下文自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出好多一名，女

48、生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。会降临到我的头上。同桌同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能歌词开头，响彻云际歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起明天你是否会想起/昨天昨天你写的日记你写的日记/明天你是否会惦起明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你曾经最爱哭的你”一曲悠一曲悠扬的同桌的你从路边音像扬的同桌的你

49、从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光三年前的时光同桌同桌为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能排比反复，创造旋律排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难朋友，欢乐时与我分享，危

50、难时与我同行。人生中没有朋友，时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。着这样的一个好朋友。朋友朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能设问开篇，无沿无边设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？双眼睛，怎能使我忘怀？朋友朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十