【人教版】物理必修一：第1章《运动的描述》章末总结ppt复习课件.ppt

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1、自我检测区自我检测区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能高中物理高中物理必修必修1人教版人教版第一章第一章 运动的描述运动的描述章末总结章末总结 网络构建区网络构建区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

2、精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能有质量有质量形状形状大小大小参考参考地面地面方向方向位移位移 速度速度 加速度加速度方向方向网络构建区网络构建区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能位置变化位置变化有向线段有向线段初位置初位置末位置末位置单向直线单向直线时间时间时刻时刻速度变化快慢速度变化快慢看加速度方向与初速

3、度方向的关系看加速度方向与初速度方向的关系网络构建区网络构建区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能加速度加速度瞬时瞬时专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充

4、分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、速度与速率一、速度与速率速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量，速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量，速率是描述物体运动快慢的物理量速率是描述物体运动快慢的物理量1.速度速度(1)平均速度平均速度位移位移/时间时间(2)瞬时速度瞬时速度是当时间趋近于零时的平均速度的极限值是当时间趋近于零时的平均速度的极限值2.速率速率(1)平均速率平均速率路程路程/时间时间(2)瞬时速率瞬时速率是指瞬时速度的大小，常称为速率是指瞬时速度的大小，常称为速率.专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深

5、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能例例1：如图所示，小球从高出地面：如图所示，小球从高出地面h=15 m的位置，在的位置，在t=0时刻竖直时刻竖直向上抛出，经向上抛出，经1 s小球上升到距抛出点小球上升到距抛出点5 m最高处，之后就开始最高处，之后就开始竖直回落，经竖直回落，经0.5 s刚好经过距最高点刚好经过距最高点1.25 m处位置，再经过处位置，再经过1.5 s到达地面求：到达地面求：(1)前前1.5 s内平均速

6、度是多少内平均速度是多少?(2)全过程的平均速率是多少全过程的平均速率是多少?(?(结果仅保留一位小数结果仅保留一位小数)(2)由题图可知：全过程小球的路程为由题图可知：全过程小球的路程为解析解析位移位移/时间时间路程路程/时间时间(1)由题图可知：前由题图可知：前1.5 s小球的位移为小球的位移为xHh5 m1.25 m3.75 m 前前1.5 s内平均速度内平均速度全过程的平均速率为全过程的平均速率为s=5 m+5 m+15 m=25 m（方向：竖直向上）（方向：竖直向上）专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

7、思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、关于速度二、关于速度v、速度变化量、速度变化量v 与加速度与加速度a 的理解的理解1速度描述物体运动的快慢速度描述物体运动的快慢；速度变化量是末速度；速度变化量是末速度与初速度的矢量差；与初速度的矢量差；加速度加速度是速度变化量与所用时间是速度变化量与所用时间的比值，它的比值，它描述速度变化的快慢描述速度变化的快慢，也称为速度的变化率，也称为速度的变化率2速度速度v、速度变化量、速度变化量v、加速度、加速度a 三者

8、的大小无三者的大小无必然联系必然联系(1)速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；速度大，加速度不一定大，速度变化量也不一定大；速度小，加速度不一定小，速度变化量也不一定小速度小，加速度不一定小，速度变化量也不一定小(2)速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，速度变化量大，加速度不一定大；速度变化量小，加速度不一定小加速度不一定小专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

9、书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向速度的方向是物体的运动方向，速度变化量的方向是加速度的方向，是加速度的方向，加速度与速度的方向关系决定了物体加速度与速度的方向关系决定了物体做加速运动还是减速运动做加速运动还是减速运动(1)当加速度与速度同向时，物体做加速直线运动当加速度与速度同向时，物体做加速直线运动(2)当加速度与速度反向时，物体做减速直线运动当加速度与速度反向时，物体做减速直线运动专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时

10、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能例例2：关于速度、速度变化、：关于速度、速度变化、加速度，下列说法正确的加速度，下列说法正确的是是 ()A.加速度方向与规定正方加速度方向与规定正方 向相反，物体速度一定向相反，物体速度一定 减小减小B.加速度不为零，物体速加速度不为零，物体速 度一定增加度一定增加C.加速度不断减小，速度加速度不断减小，速度 一定不断减小一定不断减小D.速度变化越快，加速度速度变化越快，加速度 越大越大加速度是反映加速度是反映速度变化快慢速度变化快慢的物理量的物理量D解析解

11、析加速度方加速度方向与速度向与速度方向的关方向的关系决定速系决定速度大小的度大小的变化变化当加速度方向当加速度方向与速度方向相与速度方向相同，速度增大同，速度增大若加速度的方向与速度方向相同，若加速度的方向与速度方向相同，速度仍然增大速度仍然增大当加速度方向当加速度方向与速度方向相与速度方向相反，速度减小反，速度减小专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学

12、图书室育人功能三、速度图象的理解三、速度图象的理解1图象反映了物体速度随时间变化的规律图象反映了物体速度随时间变化的规律2图象的倾斜程度图象的倾斜程度(斜率斜率)表示加速度表示加速度，a=v/t，斜率的正、负表示加速度的方向斜率的正、负表示加速度的方向3图象不表示运动的轨迹图象不表示运动的轨迹 两个两个v-t 图象的交点只表示该时刻两物体速度相等，图象的交点只表示该时刻两物体速度相等，不表示两物体相遇不表示两物体相遇专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

13、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区例例3：在如图所示的：在如图所示的v-t 图中，图中，A、B两质点同时从同一点在一条直线上两质点同时从同一点在一条直线上开始运动，运动规律用开始运动，运动规律用A、B两图线两图线表示，下列叙述正确的是表示，下列叙述正确的是()()At1 s时，时，B质点运动方向发生质点运动方向发生 改变改变Bt2 s前后，前后，B质点运动方向和质点运动方向和 加速度方向均发生改变加速度方向均发生改变CA、B同时从静止出发，朝相反同时从静

14、止出发，朝相反 的方向运动的方向运动D在在t4 s时，时，A、B速度相等速度相等由题图可知由题图可知:t=0时，时，A、B两质点两质点v=0，此后此后 2 s内内vA0，vB0CD解析解析质点的运动方向发生改变，质点的运动方向发生改变，即速度的即速度的正负正负发生变化发生变化B质点改变运动方向，但质点改变运动方向，但加速度方向并没发生变化加速度方向并没发生变化t=4 s时，两者速度相等时，两者速度相等vA=vB=2 m/s专题整合区专题整合区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主

15、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区【针对训练针对训练】如图所示是如图所示是A、B两个物体做两个物体做直线运动的直线运动的v-t 图象，则下列图象，则下列说法中正确的是说法中正确的是()A物体物体A 做加速直线运动做加速直线运动B物体物体B 做减速直线运动做减速直线运动C物体物体A 的加速度大于的加速度大于B的的 加速度加速度D物体物体B 的速度变化比的速度变化比A的的 速度变化快速度变化快速度速度-时间图线的斜率表示加速度时间图线的斜率表示加速度物

16、体物体A 的加速度为的加速度为1 m/s2，物体物体B 的加速度为的加速度为-2 m/s2，B 的加速度大于的加速度大于A 的加速度，的加速度，B 的速度变化比的速度变化比A 的速度变化快的速度变化快AD由速度图象可知，两物体速度的由速度图象可知，两物体速度的绝对值都在增大，都在做加速运动绝对值都在增大，都在做加速运动解析解析自我检测区自我检测区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分

17、发挥中小学图书室育人功能网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区1.(加速度的理解加速度的理解)下列关于速度和加速度的说法下列关于速度和加速度的说法中，正确的是中，正确的是()A物体的速度变化量越大，物体的速度变化量越大，加速度越大加速度越大B物体的速度变化越快，物体的速度变化越快，加速度越大加速度越大C在匀减速直线运动中，物在匀减速直线运动中，物 体的加速度必定为负值体的加速度必定为负值D加速度在减小，速度可能加速度在减小，速度可能 在增加在增加只要加速度方向与速度方向只要加速度方向与速度方向相同，速度就增加相同，速度就增加BD加速度加速度a 由速度的变化量由速度的变化量

18、v和速和速度发生改变所需要的时间度发生改变所需要的时间t 共同共同决定，虽然决定，虽然v大，但大，但t更大时，更大时，a可以很小可以很小加速度反映速度的变化快慢加速度反映速度的变化快慢在匀减速直线运动中，加速度方向在匀减速直线运动中，加速度方向与速度方向相反，加速度不一定与速度方向相反，加速度不一定是负值是负值解析解析自我检测区自我检测区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小

19、学图书室育人功能2.(v、v与与a 的理解的理解)以下对于加速度这个物理量的以下对于加速度这个物理量的认识中，正确的是认识中，正确的是()A加速度数值很大的运动物体，加速度数值很大的运动物体，速度可以很小速度可以很小B加速度数值很小的运动物体，加速度数值很小的运动物体，速度的变化量必然很小速度的变化量必然很小C加速度数值很大的运动物体，加速度数值很大的运动物体，速度可以减小得很快速度可以减小得很快D加速度数值减小时，物体运加速度数值减小时，物体运 动的速度也必然随着减小动的速度也必然随着减小加速度数值减小的加速度数值减小的加速运动加速运动，物体的速度逐渐增加，物体的速度逐渐增加，只是只是增加得

20、慢了增加得慢了AC解析解析加速度大小与速度的大小之间加速度大小与速度的大小之间无必然的关系，物体的加速度无必然的关系，物体的加速度大，它的速度大，它的速度不一定大不一定大加速度很小加速度很小的物体在的物体在较长时间较长时间内内它的速度变化量它的速度变化量可能也很大可能也很大加速度很大的物体在加速度很大的物体在减速运动减速运动时时其速度其速度减小得很快减小得很快加速度：加速度：自我检测区自我检测区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻

21、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.(.(速度图象的理解）速度图象的理解）一立方体木块从高处自由下落到一立方体木块从高处自由下落到深水中，取竖直向下为正方向，深水中，取竖直向下为正方向，其速度时间图象如图所示，由其速度时间图象如图所示，由图象可知图象可知 ()A.O a 段木块的加速度大于段木块的加速度大于 a b 段的加速度段的加速度B.b 时刻木块达到最深处时刻木块达到最深处C.c 时刻木块达到最深处时刻木块达到最深处D.d 时刻木块速度方向竖直向上时刻木块速度方向竖直向上c 时刻前速度时刻前速度均为正均为正，说明：木块一直在向下运动；说明：木块一

22、直在向下运动；c 时刻后速度时刻后速度为负为负，说明：说明：c 时刻以后木块向上运动时刻以后木块向上运动ACD解析解析v-t 图象的斜率表示加速度，图象的斜率表示加速度，斜率大的加速度大斜率大的加速度大d 时刻速度为负时刻速度为负,即：竖直向上即：竖直向上自我检测区自我检测区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4(速度和速率速度和速率)一人从甲地向东出发做匀

23、速直线运动，以一人从甲地向东出发做匀速直线运动，以3 m/s的速度用的速度用10 min行至乙地，然后又以行至乙地，然后又以4 m/s的速度用的速度用10 min向北到达丙地，此人向北到达丙地，此人从甲地到丙地的过程中平均速率是多少？平均速度又是多少？从甲地到丙地的过程中平均速率是多少？平均速度又是多少？甲甲丙丙乙乙解析解析从甲地到丙地的路程从甲地到丙地的路程从甲地到丙地的位移从甲地到丙地的位移平均速率：平均速率：平均速度：平均速度：路程路程/时间时间位移位移/时间时间网络构建区网络构建区网络构建区网络构建区专题整合区专题整合区自我检测区自我检测区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能再见再见