机电安装工程管理与实务ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能全国一级建造师执业资格考试辅导全国一级建造师执业资格考试辅导机电安装工程管理与实务机电安装工程管理与实务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1M4100001M410000机电安装工程机电安装工程技技 术术1M4200001M420000机电安装工程机电安装工程项目管理实务项目管理实务1M4300001M430000机电安装工程机电安装工程法规及相关知识法规及相关知识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

2、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考试题型考试题型一、单项选择题：一、单项选择题：（每题1分。每题的备选项中只有1个最符合题意）共20分二、多项选择题：二、多项选择题：（每题2分。每题的备选项中有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项，错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）共20分三、案例题：三、案例题：（每题20分，请根据背景资料按要求作答）共6题120分。注意：选择题主要考核技术和法规问题；案例题主要考核实务，同时在分析问题时需要用到 技术和法规的原理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

3、图书室育人功能机电安装工程技术机电安装工程技术机电安装工程技术基础知识机电安装工程技术基础知识机电安装工程施工技术机电安装工程施工技术为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机电安装工程技术基础知识机电安装工程技术基础知识1、机械传动（掌握）、机械传动（掌握）2、电工技术（掌握）、电工技术（掌握）3、流体力学（熟悉）、流体力学（熟悉）4、传热学（熟悉）、传热学（熟悉）5、工程热力学（了解）、工程热力学（了解）6、计算机应用与控制（了解）、计算机应用与控制（了解）7、测量技术（了解）、测量技术（了解）为深入学习习近平新时代中国

4、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、流体：液体、气体2、流体的物理性质：质量、密度、比容、压缩性（流体体积随压力变化）、膨胀性（流体体积随温度变化）、粘性：由于流体层与层之间相对运动而发生的内磨擦力，用 动力粘滞系数来衡量值大小。温度对流体粘滞系数影响很大，但对液体和气体的影 响相反，当温度升高，液体粘滞系数降低，流动性增加，但气体粘滞系数增加，流动性降低。流体力学基础知识（熟悉）流体力学基础知识（熟悉）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、静止流体力学特性 流体的静

5、压力：流体单位面积上所受到的垂直于该作用面的力，单位为（Pa)。计算公式：p=p0+gh pp0h为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、运动基本方程（1）连续性方程：v1A1=v2A2（2）能量方程（伯努力方程）：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能流体阻力和阻力损失流体阻力和阻力损失沿程阻力：液体：气体：局部阻力：液体：气体：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 层流和紊

6、流层流和紊流雷诺数Re：临界雷诺数为2000，当Re2000时为紊数；当Re2000时为层流。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减小阻力的措施减小阻力的措施 减小管壁的粗糙度和用柔性边壁代替刚性边壁。防止或推迟流体与壁面的分离，避免旋涡区的产生或减小旋涡区的大小和强度。对于管道的管件采取的减小阻力措施：合理地采用曲率半径R，可以减少阻力。通风弯管需安装形式合理的导流片，达到减少局部阻力的效果。对于管子截面变化的变径管，应采用一定长度的渐缩管或渐扩管。对于三通或四通可设置导流隔板。在流体内部投加极少量的添加剂，使其影响流

7、体运动的内部结构来实现减阻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能泵和风机的能量损失减少方法泵和风机的能量损失减少方法 泵与风机的能量损失通常其产生原因分为三类，即水力损失、容积损失、机械损失。水力损失：与过流部件的几何形状、壁面粗糙度以及流体的黏性密切相关。水力损失包括：进口损失、撞击损失、叶轮中的水力损失、动压转换和机壳出口损失。水力损失常以水力效率来评估。容积损失：叶轮工作时，机内存在压力较高和压力较低的两部分。由于结构上有运动部件和固定部件存在着缝隙，产生了流体从高压区通过缝隙泄漏到低压区的可能。这部分回流也获得能

8、量，但未能有效利用，形成了容积损失。通常用容积效率表示容积损失的大小。机械损失：泵和风机的机械损失包括轴承和轴封的摩擦损失；叶轮转运时其外表与机壳内流体之间发生的圆盘摩擦损失。通常用机械效率表示机械损失的大小。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 泵与风机的全效率：等于水力效率、容积效率、机械效率的乘积。泵与风机的实际性能曲线：在性能曲线中，流量与扬程曲线揭示了泵或风机的两个最重要、最有实用意义的性能参数之间的关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

9、功能流量与扬程(QH)曲线大致可分为三种：a为平坦型，为平坦型，b为陡降型，为陡降型，c为驼峰型。为驼峰型。平坦型的流量与扬程曲线表示当流量变动很大时能保持基本恒定的扬程。陡降型曲线流量变化时，扬程的变化相对较大。驼峰型曲线表示当流量是自零逐渐增加时，扬程上升达到最高值后开始下降。驼峰型的泵或风机在一定的运行条件中，可能出现不稳定工作，这种不稳定工作，显然应当避免。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能传热学的基础知识（熟悉）传热学的基础知识（熟悉）一、热量传递的基本方式一、热量传递的基本方式 （导热、对流、辐射）（导热、

10、对流、辐射）二、增强和削弱传热途径二、增强和削弱传热途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能导热，又称热传导导热，又称热传导 导热是指物体各部分无相位移或不同物体直接接触时，依靠分子、原子及自由电子等微观粒子热运动而进行的热量传递现象。导热是物质的属性，导热过程可以在固体、液体及气体中发生。导热系数又称导热率，是指单位厚度的物体具有单位温度差时，在它的单位面积上单位时间的导热量，其单位是W(mK)，用来表示该物体材料的导热能力大小。例如：普通混凝土：普通混凝土：07508W(mK)，纯铜，纯铜400W(mK)。热量传递的

11、基本方式热量传递的基本方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能热对流热对流 依靠流体的运动，把热量由一处传递到另一处的现象，称为热对流。工程上常见的传热情况(如管壳式换热器、蒸汽锅炉的管束、冰箱的冷凝器等)往往不是单纯的热对流，而是流体与固体壁直接接触时的换热过程，这时既有热对流也伴随有热传导，已不再是基本传热方式，将其称为对流换热(又称放热)。对流换热表面传热系数(有时简称对流换热系数)，是指单位面积上，当流体同壁之间为单位温差，在单位时间内所能传递的热量，表达了该对流换热过程的强弱。例如：热水暖气片外壁面与空气间的表

12、面传热系数6W(m2K)由于对流换热是通过导热和热对流两种方式进行热量传递的，从而影响这两种传热方式的因素都会影响对流换热过程，这些因素包括：流体的流动起因(分为自然 对流和受迫对流)和流动状态(分为层流和紊流)、流体的热物理性质(包括比热容、导热系数、密度等)、流体的相变(包括冷凝、沸腾、升华、融化、凝固等)、和换热表面的几何因素(包括壁面尺寸、粗糙度、形状及与流体的相对位置等)。由于影响对流 换热的因素很多，因此对流换热的分析和计算必须分类进行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能热辐射热辐射 依靠物体表面对外发射可

13、见和不可见的射线(电磁波)传递热量称为热辐射，也称 为辐射换热。其特点是物体的部分内能转化为电磁波能发射出去，此电磁波能射到另一物体并被吸收而转化为内能，形成了传热过程。热辐射传热过程并不需要像导热或热对流那样以冷、热物体的直接接触传递热量。物体不论温度高低，都在相互辐射能量，只是辐射能量的大小不同。物体表面每单位时间、单位面积向对外辐射的热量称为辐射力，其单位是Wm2，其大小与物体表面性质及温度有关。例如：北京地区夏季中午12：00通过3mm单层玻璃进入室内的太阳辐射力E310846(W m2)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

14、图书室育人功能传热过程传热过程 导热、热对流和热辐射三种基本传热方式的组合，形成了由温度差引起的传热过程。例如热水暖气片的传热过程，热水的热量先以对流换热方式传给壁内侧，再由导热方式通过壁面，然后壁外侧空气以对流换热、壁与周围物体间的辐射换热方式将热量传给室内。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 工程实际中，很多场合要求增强或削弱传热过程。增强传热增强传热是从分析影响传热的各种因素出发，采取某些技术措施，提高换热设备单位传热面积的传热量，即提高传热系数，减少传热热阻，使工程设备趋于紧凑、节约金属材料及降低动力消耗。削弱

15、传热削弱传热是指采取隔热保温措施，降低换热设备传热损失，即降低传热系数、增加传热热阻，达到节能、安全防护和满足工艺要求等目的。增强和削弱传热的途径增强和削弱传热的途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能传热系数和传热热阻传热系数和传热热阻 工程中常遇到热量从固体壁面一侧的高温流体，通过固体壁传递给另一侧低温流体的过程，称为传热过程。设有一大平壁，面积为A；厚度为；它的一侧为tf1温度的热流；另一侧为tf2温度的冷流体；两侧对流换热表面传热系数分别为h1、h2；两侧壁面温度分别为tw1、tw2；平壁材料导热系数为。假设传热

16、过程处于稳态，热流方向与壁面垂直。传热过程即为：热量由热流体以对流换热传给壁的左侧；又以导热方式通过壁；再由壁右侧以对流换热方式传给冷流体。传热的热流量基本计算式：Q=k(tf1-tf2)A 式中 k传热系数。传热系数：即单位时间、单位壁面积上，冷热流体间每单位温度差可传递的热量。k值能反映传热过程的强弱。国际单位是J(m2sK)或W(m2 K)。传热热阻：传热过程的热阻是冷、热流体的换热热阻及壁的导热热阻之和，与传热系数互为倒数关系。传热阻力的大小与流体的性质、流动状况、壁的材 料以及形状等诸多因素有关。对于换热器，传热系数是值越大，传热热阻只值越小，传热就越好；对于热力管道的保温，传热系数

17、是值越小，传热热阻只值越大，保 温性能越好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能增强传热的主要途径增强传热的主要途径 扩展传热面：扩展传热壁表面，如采用肋壁、肋片管、波纹管、板翅式换热面等，使换 热设备单位体积的传热面积增加。改变流动状况：在管内或管外加进插入物(如金属螺旋环、盘片、翼型无等)或在流体的进口及壁面处产生旋流或射流等措施，增加流体的流速、增强扰动以及改变流动状态，都能增强传热的效果。在流体中加入添加剂：在流体内加入一些添加剂，可以改变流体的某些物理性能，达到强化传热的效果。添加剂可以是固体(如石墨、黄砂、铅

18、粉、玻璃球等)或液体(如油酸、硬脂酸等珠状凝结促进剂)，它与换热的流体组成气固、液固、汽液以及液液混合流动系统，增强换热。改变换热表面状况：增加换热表面粗糙度；在换热表面涂度表面张力很小的材料；小直径管代替大直径管，用椭圆管代替圆管提高表面传热系数。改变能量传递方式：如在流道中放置“对流辐射板”(可用金属网、多孔陶瓷板或瓷 环制成)，该板与流体对流换热而被加热后就会产生辐射换热，使壁面的热流密度增加。靠外力强化换热：用机械或电的方法使传热面或流体产生振荡；对流体施加声波或 超声波，使流体交替地受压缩和膨胀，以增加脉动；外加静电场，使传热面附近电介质流体的混合作用加强，强化对流换热。为深入学习习

19、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能削弱传热的主要途径削弱传热的主要途径 在冷热设备上包裹绝热材料的保温措施。常用的绝热材料有：岩棉、玻璃棉、泡沫 塑料、微孔硅酸盐、珍珠岩等。将热设备的外壳制成真空夹层，夹层壁涂以反射率很高的涂层，提高绝热性能。改变表面的辐射特性，采用选择形涂层，既增强对投入辐射的吸收，又削弱本身对环境的辐射换热损失例如氧化铝、碳黑、氧化镁等；附加抑制对流的元件。例如；太阳能平板集热器的玻璃盖板与吸热板间装设蜂窝状结构的元件，抑制空气对流、减少集热器的对外辐射热损失；在保温材料的表面或内部添加憎水剂。为深入学习习近

20、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工程热力学的基础知识（了解）工程热力学的基础知识（了解）工质的状态：工质的状态：系统中某瞬间工质热力性质的总状况称为工质的热力状态，简称为工质的状态。工质的热力状态反映着工质大量分子热运动的平均特性。系统与外界之间因两者的热力状态存在差异而能够进行能量交换(传热或作功)。工质的基本状态参数工质的基本状态参数 描述工质状态特性的各种物理量称为工质的状态参数，热力学中常用的状态参数有温度、压力、比容、密度、内能、焓、熵等。其中：基本状态参数：可以直接或间接地用仪表测量的状态参数，如温度、压力、比容和密度

21、等。温度：温度：描述平衡热力系统冷热状况的物理量。对各种温标都要规定其基本定点和每度的数值。国际单位制(S1)规定热力学温标符号用T，单位代号为K(中文：开)。热力学温标规定纯水三相点温度(即水的汽、液、固三相平衡共存时的温度)为基本定点，并指定为27316 K，每1K为水三相点温度的127316。国际单位制(SI)规定摄氏温标为实用温标，符号用t，单位名称为摄氏度，单位符号为。摄氏温标的每1与热力学温标的每1K的值相同，它的定义式规定为：tT一27316。在工程上通常采用T273+t为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

22、压力压力对于一个充满气体的容器，其中气体分子热运动使大量气体分子碰撞容器壁，形成了气体对容器壁的压力。压力的大小通常用垂直作用于容器壁单位面积上的力来表示，称为绝对压力(或压强)，通常简称为压力(或压强)。国际单位制(SI)规定压力单位的名称为帕斯卡，单位符号为Pa，1Pa1Nm2。工程上常采用的其他单位如巴(bar)、毫米水柱(mmH2O)、毫米汞柱(mmHg)等。工程上常用测压仪表测定系统中的工质压力时，有些仪表的结构原理是建立在力的平衡原理上，也就是利用液柱的重力或各类型弹簧的变形以及用活塞上的载重去平衡工质的压力，这时的测量值就与载重的性质和大小有关。例如用U形压力计测量风机口段及出口

23、段气体压力时，压力计指示的压力是气体的绝对压力与外界大气压力的差值。由于大气压力随地理位置及气候条件等环境因素而变化，绝对压力相同的工质在不同的大气压力条件下测量时，压力表指示的压力值并不相同。这类仪表测得的压力称为相对压力(或表压)。通常，如不注明是“相对压力或表压”时，都应理解为绝对压力。绝对压力才是状态参数。比容与密度比容与密度 工质所占有的空间称为工质的容积。单位质量工质所占有的容积称为工质的比容.单位容积的工质所具有的质量称为工质的密度比容与密度互为倒数，因此比容与密度不是两个相互独立的状态参数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

24、挥中小学图书室育人功能工质的状态方程工质的状态方程 理想气体是假设气体分子是具有弹性而不占体积的质点，且分子之间没有相互作用力的假想气体模型。常见的空气和燃气一般可看作理想气体，而供热介质水蒸气制冷剂蒸汽和石油气等必须作为实际气体。反映系统状态参数之间函数关系的公式称为状态方程。对于纯物质简单可压缩系统的状态方程，可以用温度、压力、比容这三个基本状态参数表示为F(p，v，T)0。对于理想气体可推导得到其状态方程是 pv=RT式中:R为气体常数JkgK，是与气体状态无关，而与气体种类有关的常数，如空气的气体常数为287J(kgK)，水蒸气的气体常数为4615J(kgK)。为深入学习习近平新时代中

25、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能工质能量转换的关系和条件工质能量转换的关系和条件热力学第一定律热力学第一定律(能量守恒定律能量守恒定律)能能量量既既不不能能被被创创造造，也也不不能能被被消消灭灭，它它只只能能从从一一种种形形式式转转换换成成另另一一种形式，或从一个系统转移到另一个系统，而其总量保持恒定种形式，或从一个系统转移到另一个系统，而其总量保持恒定能量方程的一般形式：能量方程的一般形式：系统收入能量系统收入能量-支出能量系统储存能量的增量支出能量系统储存能量的增量 热力学第二定律热力学第二定律(能量的转换条件能量的转换条件)凡是涉及到

26、热现象的能量转换过程，都是有一定的方向性和不可逆性，即过程总是朝一个方向进行而不能自发地反向进行，这个方向就是指系统从不平衡状态朝平衡状态进行。达到平衡后相应的变化也就停止了，而不会自发地重新变为不平衡状态。反向过程的进行必须同时伴有另外的补偿过程存在，例如要使热量由低温物体传向高温物体，可以通过制冷机消耗一定的机械功来实现，这里消耗机械功的过程就是补偿过程。热力学第二定律将系统能量的转换条件概括为两种经典说法：克劳修斯说法：不可能把热量从低温物体传到高温物体而不引起其他变化；开尔文浦朗克说法：不可能制造只从一个热源取热使之完全变成机械能而不引起其他变化的循环发动机。这两种对不同类型过程能量转

27、换规律所做的叙述，其实质是一致的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能机电安装工程施工技术机电安装工程施工技术为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能起重机械的分类起重机械的分类 起重机械可分为两大类：轻小起重机具和起重机。轻小起重机具包括：千斤顶(齿条、螺旋、液压)、滑轮组、葫芦(手动、电动)、卷扬机(手动、电动，液动)、悬挂单轨。起重机又可分为：桥架式(桥式起重机、门式起重机)、缆索式、臂架式(自行式、塔式、门座式、铁路式、浮式、桅杆式起重机)。1

28、、起重机械的分类，使用特点，基本参数及计算载荷20102010掌握起重技术在机电安装工程中的应用掌握起重技术在机电安装工程中的应用 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能起重机械使用特点起重机械使用特点 建筑、安装工程常用的起重机有自行式起重机、塔式起重机、桅杆式起重机。自行式起重机：分为汽车式、履带式和轮胎式三类，它们的特点是起重量大，机动性好，可以方便地转移场地，适用范围广，但对道路、场地要求较高，台班费高和幅度利用率低。适用于单件大、中型设备、构件的吊装。塔式起重机：分为水平臂架小车式和压杆式，其吊装速度快，幅度利用

29、率高，台班费低，但起重量一般不大，并需要安装和拆卸。适用于在某一范围内数量多，而每一单件重量较小的吊装。桅杆式起重机：属于非标准起重机，可分为独脚式、人字式、门式和动臂式四类。其结构简单，起重量大，对场地要求不高，使用成本低，但效率不高。每次使用须重新进行设计计算。主要适用于某些特重、特高和场地受到特殊限制的吊装。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能起重机的基本参数起重机的基本参数 主要有额定起重量、最大幅度、最大起升高度和工作速度等。载荷处理载荷处理 动载荷：起重机在吊装重物运动的过程中，要产生惯性载荷，习惯上把这个惯

30、性载荷称为动载荷。在起重工程中，以动载系数计入其影响。一般取动载系数K1=1.1。不均衡载荷：在多分支(多台起重机、多套滑轮组、多根吊索等)共同抬吊一个重物时，一般按一定比例让它们分担重物的重量。但实际提吊过程中，由于工作不同步的问题，各分支往往不能完全按设定比例承担载荷，这种现象称为不均衡。在起重工程中，以不均衡载荷系数计入其影响。一般取不均衡载荷系数K2=1112。计算载荷；在起重工程的设计中，为了计入动载荷、不均衡载荷的影响，常以计算载荷作为计算依据。计算载荷的一般公式为：QjK1K2Q 式中 Qj 为计算载荷；Q设备及索吊具重量。风载荷概念：风力对起重机、重物等的影响称为风载荷。风载荷

31、必须根据具体情况进行计算，风载荷的计算必须考虑：标准风压、迎风面积、风载体型系数、高度修正系数等因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能吊装方案的主要内容和吊装方法，吊具的选用原则吊装方案的主要内容和吊装方法，吊具的选用原则 吊装方案的编制依据及其主要内容吊装方案的编制依据及其主要内容 吊装方案的编制主要依据；有关规程、规范；施工总组织设计；被吊装设备(构件)的设计图纸及有关参数、技术要求等；施工现场情况，包括场地、道路、障碍等。吊装方案的主要内容有：（1）工程概况；（2）方案选择，（3）工艺分析与工艺布置；（4）吊装

32、施工平面布置图；（5）施工步骤与工艺岗位分工；（6）工艺计算，包括受力分析与计算、机具选择、被吊设备(构件)校核等；结合现场具体情况，对方案的每一个工艺细节进行不安全因素分析，制订安全技术措施；（7）进度计划；（8）资源计划，包括人力、机具、材料等。安全技术措施：针对一个吊装方案制订安全技术措施必须结合现场具体情况，对该方案进行不安全因素的分析。这既需要扎实的理论基础，也需要丰富的实践经验，是一个综合知识、经验的应用，同时还必须按安全操作规程的规定执行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能吊装方法选用原则吊装方法选用原则

33、吊装方法的选择原则为：安全、有序、快捷、经济。吊装方法基本选择步骤吊装方法基本选择步骤 技术可行性论证。对吊装方法的多个比较从先进可行、安全可靠、经济适用、因地制宜等方面进行技术可行性论证。安全性分析。吊装工作应安全第一，必须结合具体情况，对每一种技术可行的方法从技术上进行安全分析，找出不安全的因素和解决的办法并分析其可靠性。进度分析。吊装工作往往制约着整个工程的进度。所以必须对不同的吊装方法进行工期分析，所采用的方法，不到万不得已，不能影响整个工程的进度。成本分析。对安全和进度均符合要求的方法进行最低成本核算，以较低的成本获 取合理利润。根据具体情况做综合选择。为深入学习习近平新时代中国特色

34、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常用主要吊具的选用常用主要吊具的选用 钢丝绳 钢丝绳是起重工程不可缺少的工具。钢丝绳一般由高碳钢丝捻绕而成。起重工程中常用钢丝绳的钢丝的强度极限有：1400MPa(140kgmm2)、1550MPa(155kgmm2)、1700MPa(170kgmm2)、1850MPa(185kgmm2)、2000MPa(200kg mm2)等数种。钢丝绳的规格较多，起重工程常用的为：619+1、637+1、6 61+1三种。其中，6代表绕成钢丝绳的股数，19(37、61)代表每股中的钢丝数，1代表中间的麻芯。在同等直径下，619

35、+1钢丝绳中的钢丝直径较大，强度较高，但柔性差。而661+1钢丝绳中的钢丝最细，柔性好，但强度低。637+1钢丝绳的性能介于上述二者之间。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在起重工程中，钢丝绳一般用来做缆风绳、滑轮组跑绳和吊索，缆风绳的安全系数不小于35，做滑轮组跑绳的安全系数一般不小于5，做吊索的安全系数一般不小于8，如果用于载人，则安全系数不小于1012。钢丝绳的许用拉力T计算：（理论公式）T=P/K式中 P钢丝绳破断拉力(MPa)；K安全系数。钢丝绳破断拉力户应按国家标准或生产厂提供的数据为准。滑轮组 滑轮组的规

36、格、型号较多，起重工程中常用的是H系列滑轮组。它有11种直径、14种额定载荷、17种结构型式共计103种规格。其规格的表示为：H xxxxxx，第一个H表示该滑轮组是H系列，第二部分是三位数字，表示该滑轮组的额定载荷，第三部分(乘号后的第一部分)也是两位数字，表示门数，最后一部分是英文字母，表示结构型式。结构形式代号：G吊钩 D吊环 W吊梁 L链环 K开口(导向轮)，闭口不加K 如：H807D表示：起重滑轮组，额定载荷为80t，7门，吊环型闭口。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能滑轮组在工作时因摩擦和钢丝绳的刚性的原因

37、，要产生运动阻力，致使每一分支跑绳的拉力不同，最小在固定端，最大在拉出端。由于每一分支跑绳的拉力不同，导致一系列问题：跑绳拉力的计算，必须按拉力最大的拉出端按公式和查表进行，穿绕滑轮组时，必须考虑动、定滑轮承受跑绳拉力的均匀，穿绕方法不正确，会引起滑轮组倾斜而发生事故。根据滑轮组的门数确定其穿绕方法，常用的穿绕方法有：顺穿、花穿和双跑头顺穿 一般，三门及以下，宜采用顺穿；46门宜采用花穿，7门以上，宜采用双跑头顺穿。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能滑轮组的选用按以下步骤进行：滑轮组的选用按以下步骤进行：根据受力分析与

38、计算确定的滑轮组载荷Q选择滑轮组的额定载荷和门数；计算滑轮组跑绳拉力S0并选择跑绳直径；注意所选跑绳直径必须与滑轮组相配；根据跑绳的最大拉力S0和导向角度计算导向轮的载荷并选择导向轮。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能卷扬机卷扬机 卷扬机在起重工程中应用较为广泛。卷扬机是标准产品。卷扬机可按不同方式分类；按动力方式可分为手动、电动卷扬机和液压卷扬机。起重工程中常用电动卷扬机。按传动形式可分为电动可逆式(闸瓦制动式)和电动摩擦式(摩擦离合器式)。按卷筒个数可分为单筒卷扬机和双筒卷扬机。按转动速度可分为慢速卷扬机和快速卷扬

39、机。起重工程中，一般采用慢速卷卷扬机的基本参数有：额定牵引拉力，目前标准系列从1T32T有8种额定牵引拉力规格；工作速度，即卷筒卷人钢丝绳的速度。容绳量，即卷扬机的卷筒中能够卷入的钢丝绳长度。每台卷扬机的铭牌上都标有对某种直径钢丝绳的容绳量，选择时必须注意如果实际使用的钢丝绳的直径与铭牌上标明的直径不同，还必须进行容绳量校核。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自行式起重机的结构形式及其选用自行式起重机的结构形式及其选用 自行式起重机的结构形式分类及其使用特点自行式起重机的结构形式分类及其使用特点 自行式起重机分为汽车式

40、、履带式和轮胎式三种。汽车式起重机：起重机装于标准汽车的底盘上，行驶驾驶和起重操作分开在两个驾驶室进行。吊装时，靠支腿将起重机支撑在地面上。因此该起重机与另外两种比，具有较大的机动性，其行走速度更快，可达到60kmh，不破坏公路路面。但不可在360度范围内进行吊装作业，其吊装区域受到限制，对基础要求也更高。履带式起重机：起重机装于专用底盘上，其行走机构和吊装作业的支撑均为履带，履带的支撑面积较大，可以支撑较大载荷，因此，一般大吨位起重机较多采用履带式，其对基础的要求也相对较低。并可在一定程度上带载行走。但其行走速度较慢，履带会破坏公路路面。转移场地需要用平板拖车运输。轮胎式起重机：起重机装于专

41、用底盘上，其行走机构为轮胎，吊装作业的支撑为支腿，其特点介于前二者之间，近年来已用得较少。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自行式起重机的特性曲线自行式起重机的特性曲线 一台某一额定载荷的自行式起重机，不是在任何时候都可以吊装额定载荷，随着臂杆的伸长，幅度的增加，其能够吊装的载荷按一定规律减小。其能够达到的最大起升高度也随着臂杆的缩短，幅度的增加而按一定规律减小。反映自行式起重机的起起重重能能力力随随臂臂长长、幅幅度度的的变变化化而而变变化化的的规规律律和和反反映映自自行行式式起起重重机机的的最最大大起起升升高高度度随

42、随臂臂长长、幅幅度度变变化化而而变变化化的的规规律律的的曲曲线线称称为为起起重重机机的的特特性性曲曲线线。目前一些大型起重机上，为了更方便，其特性曲线往往被量化成表格形式，称为特性曲线表。自行式起重机的特性曲线规定了起重机在各种工作状态下允许吊装的载荷，反映了起重机在各种工作状态下能够达到的最大起升高度，是正确选择和正确使用起重机的依据。每台起重机都有其自身的特性曲线，不能换用，即使起重机型号相同也不允许。规定起重机在各种工作状态下允许吊装的载荷的曲线，称为起重量特性曲线，它考虑了起重机的整体抗倾覆能力、起重臂的稳定性和各种机构的承载能力等因素。在计算起重机载荷时，应计人吊钩和索、吊具的重量。

43、反映起重机在各种工作状态下能够达到的最大起升高度的曲线称为起升高度特性曲线，它考虑了起重机的起重臂的长度、倾角、铰链高度、臂头因承载而下垂的高度、滑轮组的最短极限距离等因素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自行式起重机的选用自行式起重机的选用 自行式起重机的选用必须按照其特性曲线进行，选择步骤：根据被吊装设备或构件的就位位置、现场具体情况等确定起重机的站车位置，站车位置一旦确定，其幅度也就确定了；根据被吊装设备或构件的就位高度、设备尺寸吊索高度等和站车位置(幅度)由起重机的特性曲线，确定其臂长；根据上述已确定的幅度、

44、臂长，由起重机的特性曲线，确定起重机能够吊装的载荷；如果起重机能够吊装的载荷大于被吊装设备或构件的重量，则起重机选择合格，否则重选。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自行式起重机的基础处理自行式起重机的基础处理 起重机尤其是汽车式起重机，是靠支腿支撑在基础上的，所有重量包括起重机自身重量和被吊装设备或构件的重量，均通过支腿传递到基础上。由于起重机要做回转运动，各基础的受力也是不均匀的，并在不断地变化。如果基础在吊装过程中发生沉降，将会发生重大吊装事故。因此，在吊装前必须对基础进行试验和验收，按规定对基础进行沉降预压试验

45、。在复杂地基上吊装重型设备，应请专业人员对基础进行专门设计，验收时同样要进行沉降预压试验。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能桅杆式起重机的基本结构，分类和稳定性的校验桅杆式起重机的基本结构，分类和稳定性的校验 桅杆式起重机是非标准起重机，一般用于受到现场环境的限制，其他起重机无法进行吊装的场合。在现场环境限制较多、被吊设备或构件几何尺寸大、重量重的机电设备安装和大型结构安装工程中，使用标准起重机往往技术上不可行或会使工程造价大幅攀升。因此，目前桅杆式起重机还在工程建设中扮演着重要角色。为深入学习习近平新时代中国特色社会

46、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本结构基本结构 桅杆式起重机由桅杆本体、起升系统、稳定系统、动力系统组成。桅杆本体包括桅杆、基座及其附件组成。主要用来提供起升高度和幅度，并将被吊装设备或构件的重量传递到基础上。起升系统主要作用是提升被吊装设备或构件，它主要由滑轮组、导向轮和钢丝绳等组成。稳定系统主要作用是稳定桅杆，包括缆风绳、地锚等。动力系统为桅杆式起重机提供动力，常用的主要是电动卷扬机，也有采用液压装置的。桅杆式起重机分类按桅杆结构形式分可分为格构式和实腹式（一般为钢管）起重机。按组合形式可分为单桅杆、双桅杆、人字桅杆、门式桅杆和动臂桅杆起重机。

47、桅杆式起重机的基本工作形式桅杆式起重机的基本工作形式 直立单桅杆吊装，主要用于吊装桥式起重机、大型构件等；斜立人字桅杆(或单桅杆和门式桅杆)吊装，主要用于在建筑物上吊装小型设备或构件；双桅杆滑移抬吊，主要用于吊装大型塔、罐设备；扳倒法吊装，主要用于吊装大型塔架类构件：动臂桅杆吊装，主要用于在某一范围内有大量中、小设备或构件的吊装。其他工作形式可以认为是这些基本形式的变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能缆风绳拉力的计算及缆风绳的选择缆风绳拉力的计算及缆风绳的选择 缆风绳是桅杆式起重机的稳定系统，它直接关系到起重机能否

48、安全工作，也影响着桅杆的轴力。缆风绳拉力分工作拉力和初拉力。初拉力是指桅杆在没有工作时缆风绳预先拉紧的力。它决定了桅杆头部在工作时偏移量的大小，若偏移量太大，会导致被吊装设备或构件就位位置的变化和其他系统如滑轮组等不能正常工作。在大多数吊装精度要求不高的情况下，初拉力按经验公式计算就能够满足要求。一般，按经验公式，初拉力取工作拉力的15 20。缆风绳的工作拉力是指桅杆式起重机在工作时，缆风绳所承担的载荷。由于桅杆式起重机工作形式较多，缆风绳的工艺布置不一样，必须针对具体的布置进行受力分析和计算。在正确的缆风绳工艺布置中，总有一根缆风绳处于吊装垂线和桅杆轴线所决定的垂直平面内，这根缆风绳称为“主

49、缆风绳”。在进行工作拉力的计算时，以这个垂直平面为准，所有缆风绳的拉力转化为在这个平面内的等效拉力，吊装载荷、桅杆压力和缆风绳等效拉力等各力在这个垂直平面内形成平面汇交力系。根据力系平衡，可以计算出缆风绳的等效拉力，然后，按一定比例将这个等效力分配到各缆风绳上，即得到主缆风绳的工作拉力。这个分配比例与缆风绳的工艺布置有关。进行缆风绳选择的基本原则是所有缆风绳一律按主缆风绳选取，不允许因主缆风绳受力大，而选择较大直径的钢丝绳，其他缆风绳受力小而选择较小直径的钢丝 绳。进行缆风绳选择时，以主缆风绳的工作拉力与初拉力之和为依据。T=Tg+Tc 式中 Tg主缆风绳工作拉力；Tc主缆风绳的初拉力。为深入

50、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地锚的种类、地锚的计算地锚的种类、地锚的计算 地锚的作用是固定缆风绳，将缆风绳的拉力传递到大地。目前常用的地锚种类有：全埋式、半埋式、活动式和利用建筑物数种。全埋式地锚是将横梁横卧在按一定要求挖好的坑底，将钢丝绳拴接在横梁上，并从坑前端的槽中引出，埋好后回填土壤并夯实即成。全埋式地锚可以承受较大的拉力，适合于重型吊装。但须破坏地面，横梁材料也不易再次使用。计算其强度时通常需根据土质情况和横梁材料验算其水平稳定性、垂直稳定性和横梁强度。活动式地锚是在一钢质托排上压放块状重物如钢锭、条石等组成，