2 修辞无处不在.ppt

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1、导入新课导入新课 让我们来读下面两个句子：让我们来读下面两个句子：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。就是圣地的窗帘了。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。腹中空。这两句话都用了修辞，分别是：比喻、对偶。这两句话都用了修辞，分别是：比喻、对偶。今天我们就来学习一下今天我们就来学习一下修辞无处不在。修辞无处不在。学习目标学习目标 1.引导学生树立引导学生树立“大修辞大修辞”的观念。的观念。2.通过少量练习，引导学生把学过的修通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起

2、来，进行系统的复习。辞知识串联起来，进行系统的复习。3.积累部份优美语句，学会修饰自己的积累部份优美语句，学会修饰自己的文句。文句。学习重难点学习重难点 认识学习认识学习“语音修辞语音修辞”“词语修辞词语修辞”“语句修辞语句修辞”的内容及表达效果。的内容及表达效果。专题讲解专题讲解修修修修辞辞辞辞的的的的含含含含义义义义 修辞本义是修饰言论，也就是在修辞本义是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，使用语言的过程中，为了使语言表达为了使语言表达得鲜明、生动，得鲜明、生动，利用多种语言手段对利用多种语言手段对语言材料进行选择，调整和组合的过语言材料进行选择，调整和组合的过程，以收到尽可能好的表达效果

3、的一程，以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。种语言活动。语音修辞主要是从语音的调配上所进语音修辞主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。情性的散文中。语语语语音音音音修修

4、修修辞辞辞辞 为了增强语言的声音美，使语言达到悦耳为了增强语言的声音美，使语言达到悦耳动听，可使用以下手段调配语音：调节音节，动听，可使用以下手段调配语音：调节音节，协调平仄、调整韵脚。协调平仄、调整韵脚。1.调节音节调节音节 恰当选用不同音节的词或者短语，以使音恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。节匀称整齐，提高语言的表达效果。例如例如：（1）看来很平凡的一块田地，实际上都有看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追极不平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。逐着野兽，放牧

5、着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。（秦牧（秦牧土地土地）（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。时而急，溪声也随时变换调子。（叶圣陶（叶圣陶记金华记金华的两个岩洞的两个岩洞）上面例（上面例（1）中的）中的“捡拾捡拾”如换为如换为“捡捡”，“播种播种”如换为如换为“种种”；例（；例（2）中的四）中的四个单音节词随便更换一个为双音节词，就不个单音节词随便更换一个为双音节词，就不再有匀称整齐的效果。再有匀称整齐的效果。为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还可利用叠音词。例如：还可利用叠音词。

6、例如：（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（2）苏州网狮园联：风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅）苏州网狮园联：风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。（3）杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨）杭州西湖联：山山水水处

7、处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。雨时时好好奇奇。就是利用声调的平（就是利用声调的平（）仄（）仄（）变化，使语）变化，使语言形成抑扬顿的音乐美。例如：言形成抑扬顿的音乐美。例如：2.协调声调协调声调 （1）天若有情天亦老，月如无恨月常圆）天若有情天亦老，月如无恨月常圆 ，（2）雪压竹枝尖点地，风吹荷叶背朝天）雪压竹枝尖点地，风吹荷叶背朝天 ，（3）小草）小草坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清自清春春）仔细听诗朗诵，体会平仄变化带来仔细听诗朗诵，体会平仄变化带来的

8、音乐美。的音乐美。春望春望朗读朗读山居秋暝山居秋暝朗读朗读 3.调整韵脚调整韵脚 调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。环、和谐悦耳的音乐美。例如：例如：（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。落知多少。（2）忆江南忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（3）敬爱的周总理，您为祖国山河添光辉，您为中）

9、敬爱的周总理，您为祖国山河添光辉，您为中华儿女振声威，您不朽的业绩永世长存，您光辉的名字华儿女振声威，您不朽的业绩永世长存，您光辉的名字青史永垂。青史永垂。请听张若虚的请听张若虚的春江花月夜春江花月夜，体会，体会其中的韵律美。其中的韵律美。词语修辞着重于词语的选择和词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的搭配，类似于古人的“炼字炼字”。从。从意义入手选用、锤炼汉字，才会准意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，我们就要透过这些词语的表面意思，去理

10、解该词在文中的隐含意义，进去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。而深入体味作者这样遣词的用意。词词词词语语语语修修修修辞辞辞辞 例如例如：1.我喜欢云，喜欢云的我喜欢云，喜欢云的素，喜欢云的雅。云的形状素，喜欢云的雅。云的形状的变幻总能勾起人的无限遐的变幻总能勾起人的无限遐想。想。“素雅素雅”一个词拆开，一个词拆开，起到了强调的作用，突出起到了强调的作用，突出了作者对云的喜爱，同时了作者对云的喜爱，同时也使句子变理整齐。后面也使句子变理整齐。后面几句更是整散句交替对称，几句更是整散句交替对称，使文章读起来朗朗上口。使文章读起来朗朗上口。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片

11、叶子和花上。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）“泻泻”的意思是的意思是照，但用照则平淡照，但用照则平淡泛味，泻的原义是泛味，泻的原义是液体快速地流，所液体快速地流，所以，用泻便将静景以，用泻便将静景写得生动活泼。写得生动活泼。这样的例子还有很多，要用准用好一这样的例子还有很多，要用准用好一个词不容易，要创新就更不容易了，这个词不容易，要创新就更不容易了，这就需要我们多斟酌、多实践、多创作，就需要我们多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现、新的收获。才能有新的发现、新的收获。“二句三二句三年得，一吟双泪流。年得，一吟双泪流。”贾岛这句诗就证贾岛这句诗就

12、证明了这一点。明了这一点。句子修辞就是对所使用的句子修辞就是对所使用的关键句子或段落加以选择和锤关键句子或段落加以选择和锤炼。炼。句子修辞着重于句子的选句子修辞着重于句子的选择。比如长句和短句，肯定句择。比如长句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、顺序和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用的表达效果，各有不同的适用场合。场合。句句句句子子子子修修修修辞辞辞辞 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常

13、多雨而少风；得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁达夫达夫故都的秋故都的秋）结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。什么是谎言？谎言就是撒谎。为什么要撒谎什么是谎言？谎言就是撒谎。为什么要撒谎？有人说：？有人说：“为了

14、逃避惩罚。为了逃避惩罚。”也有人说：也有人说：“为了为了获得信任。获得信任。”而我说：而我说：“我们为爱而撒谎。我们为爱而撒谎。”谎言谎言都是丑陋的吗？不，世界上有一种谎言是美丽的。都是丑陋的吗？不，世界上有一种谎言是美丽的。设问的修辞格用得好，句式整散有致。设问的修辞格用得好，句式整散有致。读起来抑扬顿挫，很有节奏感。读起来抑扬顿挫，很有节奏感。运用所学知识品析下列语言的修辞美。运用所学知识品析下列语言的修辞美。1.在这儿，我又发现了刚才飘落的叶子，它们正在在这儿，我又发现了刚才飘落的叶子，它们正在这儿与风儿打着拍子，演奏着一曲美妙的音乐。这儿与风儿打着拍子，演奏着一曲美妙的音乐。通感手法用

15、得好。语言上用通感手法用得好。语言上用“儿儿”化音化音有一种独特的风味，尤其写了出对有一种独特的风味，尤其写了出对“风风”的的喜爱，不用华美的语言，仅一个喜爱，不用华美的语言，仅一个“儿儿”就表就表现出来，可见文字水平之高。现出来，可见文字水平之高。2.白白 发发 三三 千千 丈，丈，缘缘 愁愁 似似 个个 长。长。“白发三千丈白发三千丈”作了奇妙的扩大夸张，似作了奇妙的扩大夸张，似乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的头发，根本不可能。读到下句头发，根本不可能。读到下句“缘愁似个长缘愁似个长”才豁然明白，因为愁思像这样长。白发因愁而才豁然明白，因为愁

16、思像这样长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。起到烘托气氛，加强渲染力的效果。夸张。起到烘托气氛，加强渲染力的效果。3.千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急！？千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急！？反问句表达了作者极大的义愤和无比的反问句表达了作者极大的义愤和无比的沉痛，表示了强烈的抗议和严厉的责问，故沉痛，表示了强烈的抗议和严厉的责问，故最后一句用了最后一句用了“

17、！？！？”。反问修辞法用疑问的形式表达确定的意思，反问修辞法用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。反问只问不答，暗含在反问句以加重语气。反问只问不答，暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。意。反问以加强语气，加深读者印象，增强反问以加强语气，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。文中的气势和说服力。拓展阅读拓展阅读炼字、诗眼与古诗鉴赏（节选）炼字、诗眼与古诗鉴赏（节选）在中国古代诗歌中，这种手段（修辞）叫炼在中国古代诗歌中，这种手段（修辞）叫炼字。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。字。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人

18、对炼字感慨良多。老杜自称我国古代诗人对炼字感慨良多。老杜自称“新诗新诗改罢自长吟改罢自长吟”，孟郊感慨，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼夜学晓不休，苦吟鬼神愁神愁”，杜荀鹤自诩，杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人江湖苦吟士，天地最穷人”，卢延让感叹，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得贾岛更是激动得“二句三年得，一吟泪双流二句三年得，一吟泪双流”。炼得好炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。流传。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以，以“噪噪”衬衬“静静”，以，以“鸣鸣”衬衬“幽幽”

19、，使，使“静静”的特点更为的特点更为突出，更为鲜明。突出，更为鲜明。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，一，一“闹闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。美好享受。“微风燕子斜微风燕子斜”，一，一“斜斜”字，化动为字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。静，刻画出一种悠然的情态。这都是从写作的角这都是从写作的角度说的。我们今天要从鉴赏评价这个侧面，来探讨度说的。我们今天要从鉴赏评价这个侧面，来探讨一下如何抓住诗歌的诗眼，借一般以窥全豹，牵一一下如何抓住诗歌的诗眼，借一般以窥全豹，牵一发而动全身，更便捷的鉴赏古代诗歌。发而动全身，更便捷的鉴

20、赏古代诗歌。古代诗人炼字，总是把准确性放在首位的。古代诗人炼字，总是把准确性放在首位的。他们反复推敲，反复咀嚼的目的就是为了准确地他们反复推敲，反复咀嚼的目的就是为了准确地传达自己的情意。从炼字的角度鉴赏古诗，首先传达自己的情意。从炼字的角度鉴赏古诗，首先得看这个字用得是否准确，从准确性的角度入手得看这个字用得是否准确，从准确性的角度入手很容易一下子抓住全诗内容的牛鼻子。我们以李很容易一下子抓住全诗内容的牛鼻子。我们以李白的白的访戴天山道士不遇访戴天山道士不遇为例来剖析一下。写为例来剖析一下。写作该诗的时候诗人还不到作该诗的时候诗人还不到20岁。在这首诗中，诗岁。在这首诗中，诗人通过括述访友末

21、遇的一天中的所见所闻所感到人通过括述访友末遇的一天中的所见所闻所感到抒发了对山水的热爱和对友人的真挚的感情。抒发了对山水的热爱和对友人的真挚的感情。“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。”午时已过，诗人猜道士只是暂时外出，不久就午时已过，诗人猜道士只是暂时外出，不久就要回来，决定等候下去。空暇间，便察看起道士的要回来，决定等候下去。空暇间，便察看起道士的住处。只见房前舍后，野竹遍生，茂密修长的野竹住处。只见房前舍后，野竹遍生，茂密修长的野竹

22、与云雾相接，远处青翠的山峰上，一缕清泉从封顶与云雾相接，远处青翠的山峰上，一缕清泉从封顶倒挂下来。诗歌的颈联，对仗工整，意境优美，其倒挂下来。诗歌的颈联，对仗工整，意境优美，其“炼字炼字”功力更另人叫绝。且看一个功力更另人叫绝。且看一个“分分”字和字和“挂挂”字的妙用：野竹与云气相接，这本是一幅静景，字的妙用：野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个但诗人用了一个“分分”字，就有了动的意味，它使字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个动景，然而诗人用一个“挂挂”字，就由动化静了，字，就由动化静了，它使人它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。最后一点，也是最重要的一点，分析一定最后一点，也是最重要的一点，分析一定要结合诗句或者全诗的内容，不能就字论字，要结合诗句或者全诗的内容，不能就字论字，就句论句，只见树木，不见森林，或一叶障目，就句论句，只见树木，不见森林，或一叶障目，不见泰山。不见泰山。（选自（选自语文教学与研究语文教学与研究，2004年第年第13期。）期。）