79744第十单元《酸和碱》说课课件.ppt

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1、河南省灵宝市故县镇一中河南省灵宝市故县镇一中 王金锋王金锋课标要求及考点课标要求及考点教学目标教学目标教学建议教学建议教材分析教材分析人人教教版版九九年年级级化化学学第第十十单单元元 -酸酸和和碱碱单元元课标要求要求考点考点 第第十十单元元1.知道常知道常见酸碱的主要性酸碱的主要性质和用途，和用途，认识酸碱的腐酸碱的腐蚀性。性。2.初步学会稀初步学会稀释常常见的酸的酸碱溶液。碱溶液。3.会用酸碱指示会用酸碱指示剂和和pH试纸检验溶液的酸碱性。溶液的酸碱性。4.知道酸碱性知道酸碱性对生命活生命活动和和农作物生作物生长的影响。的影响。1.浓盐酸和酸和浓硫酸、硫酸、氢氧化氧化钠和和氢氧化氧化钙的性的

2、性质和用途；和用途；2.浓硫酸的稀硫酸的稀释；3.酸和碱的通性。酸和碱的通性。4.中和反中和反应的定的定义及及实质；5.中和反中和反应在生活生在生活生产中的中的应用；用；6.溶液的溶液的pH及其及其测定。定。一一.课标要求及考点课标要求及考点1.1.以常见物质为明线编排，体现以常见物质为明线编排，体现“从生活走向化从生活走向化学，从化学走向社会学，从化学走向社会”课程理念。课程理念。2.2.以化学理论为暗线编排，体现以化学理论为暗线编排，体现“事实与理论相事实与理论相互穿插互穿插”编排思路。编排思路。3.3.以化学思维方式为核心，体现以化学思维方式为核心，体现“宏观与微观相宏观与微观相互联系互

3、联系”的编排思路。的编排思路。4.4.以活动探究为程序，体现以活动探究为程序，体现“教本向学本转变教本向学本转变”编写思路。编写思路。1.1.编写特点编写特点 二二.教材分析教材分析总的编写特点是：总的编写特点是：两线一核心一程序两线一核心一程序2.2.编写体例编写体例 从学生已有知识经验出发，精心创设多样从学生已有知识经验出发，精心创设多样化的问题情景，提倡探究式学习方法的多样化，化的问题情景，提倡探究式学习方法的多样化，从而培养学生的科学素养与探究能力。从而培养学生的科学素养与探究能力。三三.教学目标教学目标 知识知识与技能与技能 过程过程 与方法与方法 三维目标三维目标情感态度情感态度与

4、价值观与价值观1 1、三维目标、三维目标1.1.知识与技能知识与技能(1).知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。(2).会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。(3).认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。事项。(4).知道酸和碱发生的中和反应。知道酸和碱发生的中和反应。(5).了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，及中和反应在实际中的应用。及中和反应在实际中的应用。(6).会用会用

5、pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。的酸碱度在实际中的意义。2.过程与方法过程与方法(1).学习研究酸（碱）的性质的大致顺序、学习研究酸（碱）的性质的大致顺序、通过实验探究酸（碱）的性质，根据酸（碱）通过实验探究酸（碱）的性质，根据酸（碱）的性质思考其用途的科学方法。的性质思考其用途的科学方法。(2).通过酸（碱）的化学性质探究活动，培通过酸（碱）的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力。养学生回忆、类推，归纳和小结的能力。(3).学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。3.情感态度与价值观情感

6、态度与价值观(1).通过认真观察、分析探究酸（碱）的通过认真观察、分析探究酸（碱）的性质的有关实验，培养实事求是的科学态性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。度和探究精神。(2).通过了解中和反应及溶液酸碱度的实通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，培养和激发学习化学的兴趣。际意义，培养和激发学习化学的兴趣。(3).初步感受对立统一的思想。进一步增初步感受对立统一的思想。进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。强探究物质的好奇心和求知欲。2 2、教学重点、难点、教学重点、难点 教学重点教学重点 1.酸、碱的化学性质；酸、碱的化学性质；2.中和反应；中和反应；3.溶液酸碱度的表示方法溶

7、液酸碱度的表示方法pH，指示，指示剂在酸碱溶液里的颜色变化。剂在酸碱溶液里的颜色变化。教学难点教学难点根据实验归纳酸碱的化学性质及相关根据实验归纳酸碱的化学性质及相关反应的化学方程式。反应的化学方程式。实验实验探究法探究法 小组合小组合作学习作学习法法讲解法讲解法比较比较归纳法归纳法 多媒体多媒体辅助法辅助法 1.1.教法教法教法教法教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！四四.教学建议教学建议2.2.学法指导学法指导231抓住重点，以点带面抓住重点，以点带面 采用小组合作，开展探究活动采用小组合作，开展探究活动 注重知识与生活、生产的联系注重知识与生活

8、、生产的联系 学会学会 会学，融会贯通！会学，融会贯通！3.3.教材处理教材处理酸酸和和碱碱四四个个知知识识板板块块酸和碱酸和碱中和反应中和反应溶液的酸碱度溶液的酸碱度酸碱指示剂及其作用酸碱指示剂及其作用酸酸碱碱指指示示剂剂及及其其作作用用实验室指示剂实验室指示剂 酸碱指示剂酸碱指示剂的制取的制取 植物的花植物的花瓣或茎叶瓣或茎叶果实果实紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液和无色酚酞溶和无色酚酞溶液液1例1.下表是一些植物浸出液在酸性溶液或碱性溶液里下表是一些植物浸出液在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色。显示不同的颜色。植物植物浸出液颜色浸出液颜色稀酸溶液稀酸溶液稀碱溶液稀碱溶液紫卷心菜紫卷心菜蓝紫色蓝

9、紫色红色红色绿色绿色牵牛花牵牛花紫色紫色红色红色蓝色蓝色胡萝卜胡萝卜橙色橙色橙色橙色橙色橙色【得出结论得出结论】_的汁液能做酸碱指示剂，的汁液能做酸碱指示剂，_的的汁液不能能做酸碱指示剂；汁液不能能做酸碱指示剂；【开拓应用开拓应用】小林用上述牵牛花汁液来测定某雨水小林用上述牵牛花汁液来测定某雨水样品，发现牵牛花汁液呈红色，则该雨水显样品，发现牵牛花汁液呈红色，则该雨水显_性性(填填“酸酸”、“碱碱”或或“中中”）。）。常见的常见的酸和碱酸和碱结构结构化学性化学性质质酸酸和和碱碱酸酸=H+酸酸根离子根离子碱碱=金属离金属离子子+OH-酸酸酸酸和和和和碱碱碱碱的的的的本本本本质质质质重点和重点和难

10、点难点2解析：解析：酸与碱的鉴别是根据溶液中酸与碱的鉴别是根据溶液中H+和和OH-的性质不同，与其他物质反应产生的的性质不同，与其他物质反应产生的现象不同加以鉴别。现象不同加以鉴别。例例2 2：请用六种不同的方法区别稀硫酸和氢氧化请用六种不同的方法区别稀硫酸和氢氧化钠两瓶无色溶液，只写出试剂的名称。钠两瓶无色溶液，只写出试剂的名称。方法序号方法序号所用试剂所用试剂方法序号方法序号所用试剂所用试剂（1）（4）（2）（5）（3）（6）中中和和反反应应1.农业农业2.工业工业3.医疗医疗4.生活生活H+OH-=H2O定义定义实质实质应用应用3溶溶液液酸酸碱碱度度区别区别酸碱度酸碱度的意义的意义pH与

11、溶与溶液酸碱液酸碱性关系性关系测定方法测定方法酸碱性与酸碱性与酸碱度酸碱度联系联系4正常雨水正常雨水与酸雨与酸雨例例3.3.某农民欲在一块地上种甜菜，他查阅资料得某农民欲在一块地上种甜菜，他查阅资料得知甜菜是一种适合在偏碱性土壤里生长的植物。知甜菜是一种适合在偏碱性土壤里生长的植物。(1).请你设计实验帮助该农民测定其土壤的酸碱度请你设计实验帮助该农民测定其土壤的酸碱度（写出操作步骤）；（写出操作步骤）；(2).若测得该土壤的若测得该土壤的pH约为约为5，你认为这块土地是，你认为这块土地是否适合种植甜菜？为什么？否适合种植甜菜？为什么？(3).若不适合，应选择下列哪些物质对这块土地进若不适合，应选择下列哪些物质对这块土地进行改良行改良()A.酸性肥料酸性肥料 B.熟石灰熟石灰 C.苛性钠苛性钠 D.氨水氨水 解析解析：该例题既考查测定生活中常见物质该例题既考查测定生活中常见物质pH的方法，又考的方法，又考查查溶液酸碱性和酸碱度的关溶液酸碱性和酸碱度的关系，还考系，还考查查中和反应的应用。中和反应的应用。谢谢大家