g管理模式企业人的管理模式4249.docx

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1、G管理模式 企业人的管理模式G管理模式式的理论基基础：多维维博弈人性性假设G管理模式式是在多维维博弈人性性假设的基基础上对管管理理论和和实践进行行思考提出出的一整套套管理模式式。多维博博弈人性假假设认为，管管理行为人人（可能是是管理者，也也可能是被被管理者）的的人性表现现具有多维维性，在特特定的管理理场中，管管理行为人人根据其他他行为人的的人性表现现调整自己己的行为取取向，从而而形成管理理互动。 管管理理论和和管理模式式的出发点点可以是管管理学中的的“人性假假设”，建建立在科学学的人性假假设基础上上的管理模模式有可能能成为真正正意义上的的管理模式式。G管理理模式的整整个理论体体系是建立立在“多

2、维维博弈人性性假设假设设”基础上上的，多维维博弈人性性假设是GG管理模式式的理论基基础和前提提，也是人人性理论研研究的最新新成果之一一。 这这里的“维维”是指工工作、生活活、社交、爱爱情、家庭庭等方面，在在这些方面面每个人都都会有不同同的表现。管管理场中的的人在特定定的管理环环境中经过过数次“博博弈”，最最终达到一一种管理均均衡。 每每个人都像像杂技演员员，同时要要统筹兼顾顾好多个抛抛在空中的的球不掉到到地上，这这是人性在在现实世界界的真实表表现。 在在一个组织织中，在设设计管理模模式前必须须首先进行行人性假定定，根据人人性假定，方方可能形成成科学、完完善的与管管理实践相相配套的管管理方案和和

3、管理方法法。经典典故事 有有一个人想想看一看地地狱与天堂堂的区别，他他先来到地地狱，地狱狱的人正在在吃饭，但但奇怪的是是他们一个个个面黄肌肌瘦，饿得得咕咕直叫叫，原来他他们使用的的筷子有22米长，虽虽然各个争争先恐后夹夹着食物往往自己嘴里里送，但因因筷子比手手长，就是是吃不到东东西。“地地狱真悲惨惨！”这个个人想。然然后，他又又来到天堂堂，天堂的的人正好也也在吃饭，但但一个个却却红光满面面，充满欢欢声笑语。令令他惊奇的的是，天堂堂的人使用用的筷子也也是2米长长！不同之之处在于他他们在互相相喂对方！人的管理模模式之一：“角色型型”人 只只有在完善善的制度体体系中才能能真正做到到尊重人性性，人和制

4、制度是企业业两把永恒恒的管理利利剑，企业业中的一切切管理矛盾盾源于人和和制度，最最终也将被被“人+制制度”解决决。创新则则是形成更更高“人+制度”模模式的重要要途径，所所以完整的的管理模式式就是“人人+制度+创新”。企企业组织是是人的集合合，然而人人的思想、知知识、素质质、能力却却各不相同同，企业中中所集合的的内在条件件各不相同同的人，他他们在企业业中充当着着不同的角角色。 企企业组织在在企业使命命的规定下下有着各种种不同作用用的职能岗岗位，那么么这种岗位位职能的要要求与人的的角色是否否称职是企企业中对人人的管理最最重要的一一个方面，我我们认为“角角色人”必必须“刚性性”化，就就是人的角角色条

5、件必必须符合岗岗位的要求求。通常人们把把企业的组组织按其职职能划分为为四个不同同层次：决决策层、指指挥层、管管理层、操操作层。其其所对应的的不同角色色的人，均均对应有不不同的要求求。 企企业对人的的“刚”性性要求，是是G管理模模式与传统统管理模式式差异的突突出点。传传统管理模模式中的人人是“柔”型型的。在组组织中，人人是可以从从不会管理理到学会管管理，不会会操作到学学会操作，那那么很容易易使管理进进入“角色色错位”的的误区，同同时又极易易回归到家家族式作坊坊管理时期期的用人模模式，即用用人以“忠忠”为准，淡淡漠了对“才才”要求的的分量。这这显然是当当前知识经经济时代所所不可为的的。 企企业对人

6、的的“刚”性性要求是岗岗位对索取取角色能力力、素质等等方面的强强硬规定，如如果二者达达不到统一一，企业这这一大机器器在运行时时就会因其其中的某一一零件不合合格而停摆摆，即使没没有停摆，也也是带病操操作，总有有停下待修修理的那一一天。 我我们不要求求企业中的的人都雷同同； 我我们要求的的是人的角角色与岗位位要求必须须相符； 企企业中对人人的“刚”性性要求不可可没有。 分分权的组织织指的是组组织中的个个人具有知知识、技能能、愿望和和机会，并并充当各自自适合的角角色，通过过达到整个个集体成功功的方式而而取得个人人的成功。史蒂芬芬科维人的管理模模式之二：“团队型型”人 现现代社会中中人们都会会隶属于一

7、一个个群体体。在具有有团队精神神凝聚力的的群体中，人人们会觉得得心情舒畅畅，干劲十十足，在众众人的齐心心协力下，整整个群体业业绩卓著，事事业蒸蒸日日上；但在在没有团队队精神的群群体中，人人们往往会会勾心斗角角，心情压压抑，在内内忧外患中中群体分崩崩离析，最最终衰亡。 团团队精神目目前已经成成了各行各各业和专家家教授经常常讨论的话话题，然而而这个时候候的话题在在20世纪纪80年代代就被日本本熟练地应应用于企业业管理并取取得了卓越越的成就。 企企业的竞争争就是团队队的竞争，企企业成败关关键取决于于合理的发发挥，团队队能否发挥挥合力，就就要看这个个团队中的的每个人是是否具有了了团队精神神。当前，团团

8、队精神在在企业中的的作用力，已已是不容置置疑的。 所所以G管理理模式要求求企业里的的人应是“团团队人”。 团团队精神应应具备以下下六点特征征： 11、全员参参与管理：在组织内内人人都是是执行者，人人人都是管管理者。 22、认同共共同目标：大家都为为同一目标标共同努力力奋斗。 33、沟通及及时有效：群体中相相互之间的的关系由于于沟通很好好，没有勾勾心斗角现现象。 44、发挥创创意能力：团队中每每人都关注注整体目标标的实现，群群策群力，集集思广益。 55、注重合合作互助：人们在分分工的同时时又能做到到很密切的的合作。 66、指挥统统一敏捷：有团队精精神的群体体是能做到到步调一致致，令行禁禁止的。日

9、本人的的团队精神神 在在日本，“以以和为贵”的的理念深深深注入到了了大和民族族的灵魂深深处。日本本人最不能能容忍的是是个人主义义，在他们们看来，缺缺乏集体精精神的必然然结果是自自私自利。日日本人的团团队精神风风靡全世界界。日本人人的武士精精神，为了了本团体的的利益甚至至连牺牲也也在所不惜惜，震动了了世界所有有的人。 日日本人强调调“和亲一一致”的精精神，“和和”的精神神就是珍视视和谐与统统一，“和和”的精神神就是协调调的精神，就就是团队的的精神，协协调、合作作、互助就就能产生力力量。“和和亲一致”的的民族精神神已深深渗渗透在了日日本工商业业文化之中中而成为一一种经营理理念和处事事哲学，所所以，

10、日本本是世界上上最先将“团团队”用于于企业经营营管理的国国家。 日日本在500年代面临临产品质量量低下、技技术落后、出出口竞争乏乏力等问题题，日本企企业结合民民族文化特特点，通过过组建“团团队”集体体完成战略略决策、新新产品开发发、生产及及营销工作作，使“团团队”成员员同心协力力，以求在在较短的时时间内出色色完成任务务。这种组组织形式使使科学技术术迅速转化化为生产力力，适应了了经济发展展的需要，使使日本的企企业国际竞竞争力不断断提高，经经济高速发发展。到880年代中中期，日本本制造业已已超过美国国，日本人人的团队精精神目前正正向世界推推广，对全全球企业界界形成了有有益的影线线个。人的管理模模式

11、之三：“学习型型”人 社社会发展到到了今天的的知识经济济时代，管管理理论受受到了自然然科学发展展的极大影影响。一些些新概念如如非线性、不不确定性、重重复性和混混沌模式等等已经开始始替代我们们所熟悉的的机械、数数学和几何何模型。我我们已经发发现世界上上事务发展展及变化的的节奏正在在加快，人人们开始把把这种状态态视为混沌沌状态承受着不不可预测的的转移和变变动。为了了适应这种种环境的不不稳定性，唯唯一的出路路就是善于于不断学习习，通过学学习，用新新的知识重重新武装自自己，用新新的理念去去重新审视视世界，重重新审视企企业，重新新审视我们们自己。 著著名经济学学家罗杰斯斯有句名言言：“给我我们制造麻麻烦

12、的不是是我们不知知的东西，而而是我们已已知的东西西原本不是是这样”。 企企业要不断断学习，不不断创新，企企业中的人人更要不断断学习，才才能跟上时时代而不被被淘汰。 所所谓“善于于不断学习习”主要有有四层含义义： 11、强调“终终身学习” 即即组织成员员均应养成成终身学习习的习惯，否否则就无法法跟上时代代发展的节节拍。 22、强调“全全员学习” 即即组织中的的决策层、指指挥层、管管理层、操操作层都要要参加学习习。 33、强调“全全程学习” 即即学习必须须贯穿于组组织系统运运行的郑个个过程中。 44、强调“团团队学习” 即即组织不但但重视个人人学习和个个人智力的的开发，更更强调组织织成员的合合作学

13、习和和群体智力力的开发。 美美国人彼得得圣吉在在对企业进进行研究的的过程中发发现，“在在许多团队队中，每个个成员的智智商都在1120以上上，而整体体智商却只只有62”。之之所以如此此，是因为为组织内出出现了智商商障碍，由由于不能善善于学习，智智商被一种种看不见的的巨大力量量侵蚀，甚甚至吞没了了。如何使使这些组织织变成学习习型组织，并并保持持久久的竞争优优势，通过过研究，彼彼得圣吉吉认为要进进行五项修修炼，强调调组织应加加强对五项项修炼进行行整合，只只有这样才才能保持组组织持续学学习的精神神，及时铲铲除发展道道路上的障障碍，提高高企业应付付环境变化化和自我发发展的能力力。 管管理箴言 221世纪的的文盲不是是那些不会会读书写字字的人，而而是那些不不会学习，不不会忘却、不不会重新学学习的人。阿尔文文托夫勒勒