2019版高中语文 专题一 珍爱生命专题写作学案 苏教版必修2.doc

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1、1专题一专题一 珍爱生命珍爱生命用墨如泼与惜墨如金用墨如泼与惜墨如金训练目标 掌握详略得当的写作方法。详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。作文命题：生活中不是缺少风景，而是缺少发现风景的眼睛。其实，生活处处有风景，风景这边独好。请结合你对风景的理解，写一篇不少于 800 字的作文。题目自拟，立意自定，文体不限。文本借鉴佳作赏读亮点评析家园的风景从小到大，前前后后搬过好多次家，没有可让我留恋的风景，但有一个地方例外。(1)那个地方芦苇拥着三间土墙的房子，房前的泥土地上有鸡有鸭还有鹅，每天

2、炊烟袅袅。外婆的一双小脚走来走去，忙里忙外。外公坐在墙根一边晒太阳，一边磨着镰刀，阳光洒在外公的身上，也洒在我年幼的心里。(2)直到现在，我仍然想念住在农村的那些日子。农村家家没有围墙，我们可以端着碗一家一家地说笑。农民的朴实和热情总是更容易和家园连在一起。空气里的青草味和泥土味混在(1)开篇点题，直入主题，惜墨如金。(2)第段回想在农村生活的场景，抓住典型的细节描写，用墨如泼。通过详细的描写，回忆外婆、外公的点点滴滴，表达了对亲人的爱；通过对农村场景的具体描写，对农民3一起，闻起来有种说不出的舒服，我总霸道地认为那才是“家味” 。(2)还是回去一趟吧，去寻找梦里的风景。当我顺着记忆中的小路一

3、步一步走近家园的风景的时候，感到一阵久违的惊喜！弥望的绿色中间有一块隆起的土堆，土堆上的枯黄蒿草在风中摇呀摇的，居然有些像外公坐在摇椅上打盹。我轻轻地走近那土堆，爬了上去。土堆旁边是一条沟，依稀可见当年的影子。坐在这片曾经温馨的土地上，我好像又回到了过去，回到了那个有炊烟、有老屋、有芦苇、有麻雀唱歌、有蝈蝈演奏的地方。(3)想找一块熟悉的泥土问一问：“还好吗，一切？”四周静静的，它们不回答我。风轻轻地滑过，抚摸着我的脸颊，一如外婆的手。握一块泥土，仔细地瞧着，默默地捧着：这是从泥土墙上分离出的一块吗？记得五岁那年春天，我和邻居家小娟坐在门槛上吃着玉米饼，想不到几只鸡赶过来和我们一起分享，小狗阿

4、黄看不下去，对着鸡们狂吠，我用眼示意，让阿黄别叫，阿黄便乖乖地站在一旁，看着我们，像是在给我们站岗。(4)有一年夏天，我一个人躲到屋后的黄瓜架下，一边听黄莺唱歌，一边吃黄瓜，竟不知不觉地进入了梦乡。外公、外婆四处找不着我，最后还是阿黄钻进黄瓜架，发现了我，对着外面狂吠，外婆连忙赶过来，把我抱回家。回想起来，那真是一段神仙般的日子啊！(4)夕阳醉醺醺的，萎靡在地上。我仿佛又看到了外公把我抱到桌子上，让夕阳画出两道长长的影子。我拍着手喊外婆：“外婆快看，外公没有我高！”一会儿，外婆便从屋里跑出来，拍拍身上的灰，呵呵笑道：“小心肝儿，长得真高！”恍惚之间，一切风景便都成了记忆！如今，在富丽堂皇的居室

5、里，在人造的冬暖夏凉里，我的朴实和热情的描写，表达了对农村的深深的爱。(3)详细地写出了即使是一个土堆也能引起自己对外公的怀念；坐在土堆上，就好像回到了那个有着温馨和快乐的家园。(4)由现实回想到过去，生活场景的描写用墨如泼，详写了与伙伴的和谐相处，写出了人与自然的和谐相处，这也是家园的一道亮丽的风景，升华了文章的主题。(5)篇末点题，卒章显志，点明家园风景之灵魂；与4常常想起江北乡下的那三间土墙的房子，想起那个和大自然融为一体的家。(5)啊，家园的风景！大自然融为一体。惜墨如金，干净利落。名师评语 文章在开头和结尾“立片言以显旨” ，惜墨如金，言简意赅。而在中间，为表现人与大自然和谐相处这一

6、主题，抓住能体现主旨的各个细节进行详写，用墨如泼，真正做到了当详则详，当略则略，详略分明，张弛有致。技法总结如何做到详略得当呢？1.明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想关系特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。2.突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。3.把握好点和面，要有点有面地叙事， “面”要略写， “点”要详写。 “面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿

7、叶映衬红花”的作用。 “点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。4.记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙、描写应详写，抒情、议论应适当略写。运用倒叙顺叙相结合的写法，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分要略。5.把握详略的“度” ，我们还要弄清：详写的材料详到什么程度？略写的材料略到什么程度？要把握好详略的“度” ，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容

8、，做到简洁概括，清楚明了，绝不能简单几笔，草草了事。5作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。初三女生小何骑电动车上学，见一老人摔倒，忙上前搀扶，不料老人一口咬定是小何撞了她，交警反复勘查，终还小何清白。老人伤愈出院时，善良的小何不计前嫌，带着家人向这位经济困难的老人捐款千元，此举在当地传为佳话。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。病文呈现台风来临之前中秋节晚上，麻婶丈夫下班回家，告诉她自己明天出差去福建，要离家一个星期。丈夫说他担心自己不在家，田里的稻子全让她一个人收割，有点不放心。麻婶说：“有什么不放心

9、的，我一个人割就是。实在不行就花点钱，请几个帮工不就完了！”(1)丈夫离家第三天，儿子上体育课时从双杠上掉下来，造成胳膊骨折，住进了医院，麻婶不得不每天去医院陪儿子。(2)11 号台风即将登陆的消息传到村里，全村人立即投入到紧张的抢收之中，麻婶拿着钱，却请不到一个帮工。实在没有办法，麻婶只得医院、家里两头跑，白天回来忙收稻子，晚上去医院陪床。(2)阿秀是麻婶的邻居，丈夫在外打工，自己在家种地、养猪。她特别能干，播种、收割，样样农活都干在别人前头，从来不误农时。(3)这时候，她看见麻婶急得团团转，她决定把自己的稻子放一放，先帮麻婶收完再说。阿秀拿起镰刀，走进麻婶家的稻田。麻婶一看，怎么也不让：“

10、你家田里的稻子还有一半没割呢。 ”阿秀说：“你明天得到医院去，我反正在家，实在来不及，找个帮工的不就完事了！”麻婶见她说得诚恳，就同意了，条件是请帮工的钱由她出。两人一起努力，到晚上10 点钟终于把麻婶家的稻子全都割完了。第二天，人家的稻子都收的差不多了，阿秀家的田里还有一大片没有割。婆婆劝她请几个帮工，她拒绝了。她是害怕自己请帮工，麻婶会帮她付工钱，(4)帮了人家一天忙，自己请帮工让别人掏钱，那怎么行！6天色渐渐暗下来，才下午四点多钟，路上就很少有行人了，偌大的田野，光秃秃的一片，阿秀家的田里那一小块没有割完的稻子，像是一座孤岛，挺立在大海之中。阿秀孤身一人正在孤岛上奋战。汗水从她的额头、面

11、颊和脖子上哗哗往下流，她顾不上擦一擦；狂风吹乱鬓发，她顾不上理一理。喉咙里冒烟，眼睛里冒火，实在太累了，她站起来，直直腰，伸伸胳膊，然后继续挥镰。阿秀的行动感动了邻居，三位大婶主动来帮阿秀，四人一起挥镰，不到一小时，就割完了。(5)台风来临之前，全村一片祥和。病因分析叙事平淡，详略不当。(1)从事情的开端写起，平铺直叙，表达啰嗦。(2)用两段文字交代延误收割的原因，造成故事情节不紧凑。(3)介绍阿秀，没有突出人物热心助人的形象，平铺直叙，缺少感染力。(4)按部就班，直接点明不请帮工的原因，缺少细节描写。(5)没有详细描写大家帮助阿秀收稻的场面，缺乏生活气息。佳作再续台风来临之前天色渐渐暗下来，

12、才下午四点多钟，路上的行人就少了。风越来越大，像顽皮的孩子，夹着零星的雨点，卷起枯枝落叶，在大地上狂奔。全村的稻子都抢收完了，偌大的田野，光秃秃的一片，像是一望无际的大海，只有村东头阿秀家的田里还有一小块没有割完，像是一座孤岛，挺立在大海之中。阿秀孤身一人正在孤岛上奋战。(1)阿秀的丈夫在外打工，自己在家种地、养猪。她很能干，播种、收割，样样农活都干在别人前头，还时不时地帮别人家干活。(2)昨天为了帮麻婶，自己的稻子才延误到今天。麻婶的丈夫出差，孩子生病住院，听说台风要来，麻婶急得团团转。阿秀闻知，拿起镰刀，走进麻婶家的稻田。麻婶怎么也不让：“你家田里的稻子还有一半没割呢。 ”阿秀说：“你明天

13、得到医院去，我反正在家，实在来不及，找个帮工的不就完事了！”麻婶见她说得诚恳，就同意了，条件是请帮工的钱由她出。(3)现在，阿秀正弯着腰，一手把稻，一手挥镰，三挥两挥就是一把，三把两把就是一捆。汗水从她的额头、面颊和脖子上哗哗往下流，她顾不上擦一擦；狂风吹乱鬓发，她顾不上理7一理。阿秀感到喉咙里冒烟，眼睛里冒火，实在太累了，她站起来，直直腰，伸伸胳膊。她想掏点什么擦擦汗，手无意触到了那张钞票。这是她上午带在身边准备请帮工的钱，但她怕麻婶知道后坚持出工钱，便放弃了请帮工的打算。(4)阿秀正继续挥镰，那边叽叽喳喳来了三位大婶。她们是同村村民，得知阿秀因帮麻婶而误了自己的农活，便主动来帮忙，四人一起

14、挥镰，不到一小时，就割完了。阿秀红着脸说：“麻婶留给我 100 元钱，让我找帮工，一分不用不好，我们用她 60元，每人 15 元，剩下的还给她。 ”“你演戏， ”短发大婶笑着说， “麻婶给你 200 元，你一分未收，又哪来 100 元？”(5)“你们总不能让我白受你们的恩惠吧！”不会说谎的人实话实说。“你真是只许州官放火，不许百姓点灯。 ”胖大婶指责阿秀。“不让阿秀姐为我们做点什么，她会不安心的，就让她给我们唱个歌吧。 ”辫子大婶说。另外两位大婶齐声附和。“哎呀，我哪会唱歌啊！”“不会唱歌学驴叫！”短发大婶说。四个乡村妇女大笑起来，她们的笑声在风中荡漾。(6)亮点评析故事紧凑，详略得当。(1)

15、通过环境描写烘托气氛，写阿秀孤身奋战，与下文形成鲜明对比。(改为从尾声写起，设置悬念)(2)交代人物品质：勤劳、善良。(3)插叙，交代“延误”收割的原因及与麻婶的约定，为下文情节做铺垫。(4)借摸到钞票的细节点明不请帮工的原因。对人物的动作、表情等描写细致。(5)通过对话交代麻婶给钱而阿秀未收的情节。(6)描写“众人嬉闹”的情景，重点突出、生动具体而又不失生活气息。升格感言升格文从故事的尾声写起，抓住抢收水稻这一画面，精心描绘阿秀“孤岛挥镰”和“众人嬉闹”的情景，展现了两天里的故事。文章借助插叙交代阿秀“延误”收割的原因帮麻婶收割；再借无意摸到钞票的细节和众人对话，交代未请帮工的原因怕麻婶坚持

16、出工钱。这样构思，故事紧凑、重点突出、生动具体而又不失生活气息。1命题呈现(2018浙江，有改动)阅读下面文字，根据要求作文。浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇记叙文。注意 角度自选，立意自定，题目自拟。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。审题导引(1)“作为浙江学子”既是地域限制，又是思考的出发点引导学生要站在自身立场，以自省自审的方式来看待这几句话。 “

17、作为浙江学子”中的一员，你可以结合自己的生活经历和想法感受，写符合自己特色的文章，写自己最有“体验和思考”的内容。(2)“站在人生新起点”属于时间限制。暗示学生高考结束走向新的征程，肯定会有全新的思索。(3)“体验和思考”则可归属为文体限制。要特别关注两个词语中间的“和” 。 “体验”当源于学生的生活经历，即在生活中得到的感受领悟；“思考”则是自己基于感性“体验”后的理性思索。 “体验和思考”是叙议的有机结合而又以某一表达方式为主。(4)身为浙江人的你，必须要在以下精神中抓住一点进行深入挖掘细化：遵循规律、崇尚科学的“求真” ，真抓实干、讲求实效的“务实” ，诚实立身、信誉兴业的“诚信” ，和美与共、和睦有序的“和谐” ，海纳百川、兼容并蓄的“开放” ，励志奋进、奔竞不息的“图强”。要求是写记叙文，请写出细节。佳作展台略。