2019版高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子学案 新人教版选修4.doc

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1、1第第 1 1 课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子课标要求 1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2.简述古代希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。目标导航 1.了解孔子的生平，探究孔子一生的追求目标。 2.概括孔子的基本思想观点和政治主张，明确儒家思想的基本内涵。 3.结合孔子对后世的影响，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位及影响。一、追求礼乐的一生1少年学礼(1)苦研诗 书 礼 乐 ，以传承礼乐文化为己任。(2)三十岁时精通“六经” ，开始收徒讲学。2从政失败：出仕

2、为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。3周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。4献身文教：68 岁时回到鲁国，整理典籍、删修春秋 。 思维点拨孔子出生在一个没落贵族家庭。孔子起初学习“六艺” ，十五岁立志学习礼乐。在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为己任。二、开创儒家思想1背景(1)春秋时期由奴隶制社会向封建制社会转变，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。(2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。2内容(1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼” ，匡正社会秩序。(2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人

3、际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。历史认识2孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是为了维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。思维点拨中庸思想是把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。三、古代大教育家1教育对象：孔子开创私学，让教育对象“有教无类” 。 2教学目的：使学生“成人” ，言行合乎“忠” “信” ，终成“君子” 。3

4、教学方法：(1)注重因材施教。(2)注重言传身教。4编修典籍：编修诗 书 礼 乐 易 春秋 。弟子们把孔子的思想整理成论语 ，成为儒家经典。史论要旨“仁”和“礼”贯穿孔子的教育思想与实践， “有教无类” ，一视同仁，是教育思想中仁的体现和度的考量；教育目的是要使学生举止合乎礼数，且需将仁礼完美统一；注重因材施教和言传身教则体现对学生个体的关爱(仁)和礼的示范作用。四、对后世的影响1对中国(1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。(2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。(3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、办学形式等方

5、面影响了中国两千多年。2对世界(1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。(2)西方：明清以后，孔子学说传到西方， 论语被译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。易错提醒各诸侯国未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，是由于春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。当时社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子的思想，特别是周礼，偏于保守，不适应社会变革的需要。知识图示3主题一 孔子的政治思想和教育思想史料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ”子曰：“克己复礼为

6、仁。”论语史料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 ”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”论语颜渊史料解读(1)从史料一中的关键信息可知，孔子的政治主张是“为政以德” “克己复礼” 。(2)史料二中孔子认为“克己复礼”是达到仁的境界的方法。具体要求是不符合礼教的事，就不要去看、不要去听、不要去说、不要去做。问题思考(1)根据史料一，概括孔子的主要政治主张。(2)史料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？答案 (1)主张以德治民；维护周礼。(2)“仁”和“礼”是相辅相成、不

7、可分割的；只有“克己复礼” ，才能实现“仁” 。评价孔子的政治思想和教育思想类别思想主张评价“克己复礼”目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序，但社会变革是不可阻挡的“仁者爱人”体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和社会矛盾，维护社会稳定政治思想中庸思想协调礼和仁的关系，强调和谐完美，有利于个人修养和社会和谐教育思想“有教无类”扩大受教育对象的范围，打破贵族垄断文化的局面，有利于教育的推广4“成人” 、成“君子”培养博学明礼的高素质人才因材施教、言传身教对后世教育影响深远主题二 孔子的思想地位和影响史料一 孔子在两晋时被奉为“先师” ；南北朝时被称为“文圣尼父” ；唐玄宗则将其追谥为“

8、文宣王” ；宋真宗封孔子为“至圣文宣王” ；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王” ；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师” 。史料二 伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。 ”史料解读(1)史料一反映出历代封建统治者都尊崇孔子，其地位不断提高。(2)史料二中伏尔泰认为孔子的思想有益于理智，照亮了世界的前进方向。由此可以看出孔子思想的世界影响。问题思考(1)结合史料一和所学知识，回答历代封建统治者为什么都尊崇孔子并不断抬高孔子的地位？(2)伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？答案 (1)孔

9、子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一。(2)孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。孔子在中国及世界思想史上的地位和影响(1)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经” ，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。(2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。(3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积淀，已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。(4)在教育方面，孔子不仅奠定

10、了中国古代的教育传统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。(5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18 世纪以后，儒学传到西欧，法、德等国思想家们从儒学思想体系中得到很大的启发。51孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”在孔子七十岁时，他主要( )A热衷于从事政治B专门研读六艺C专心从事教育和整理古典文献D成为靠传播周礼为生的儒者答案 C解析 孔子 68 岁时回到鲁

11、国，专心致志从事教育，整理古典文献。2 论语乡党篇记载，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问：“伤人乎？”不问马。孔子关心人而不关心马，这主要体现了( )A孔子主张平等对待下人 B春秋时奴隶地位提高C孔子“仁”的主张 D孔子反对等级差别答案 C解析 材料表明孔子关心他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。孔子强调“礼” ，维护等级秩序，A、B、D 项与此相反。3联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日 9 月 28 日。这一现象的出现说明( )A孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的B孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇C中

12、国的国际地位大大提高D孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可答案 D解析 孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。材料的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。4阅读下列材料：材料一 克己复礼为仁天子有道，则礼乐征伐自天子出。论语颜渊材料二 君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。论语宪问志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。论语卫灵公材料三 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。论语述而学而不思则罔，思而不学则殆。论语为政请回答：6(1)从上述材料中概括孔子的主张。 (2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在

13、我国历史上的地位及影响。答案 (1)主张：孔子提出“仁”和“礼” ，提倡以德、礼治理社会的思想，反对苛政和任意刑杀，提出学思结合的学习方法。(2)地位：孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家；儒家文化是中国传统文化的主流。影响：孔子及儒家学派对后世产生了深远影响；儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面；对中国传统文化的延续发展及教育方法探索作出了突出贡献。基础达标1在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。主要是由于( ) A孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力B儒家思想不适应各国诸侯的需要C诸子百家的宣传使各国诸侯无所适从D

14、孔子来去匆匆，其宣传苍白无力答案 B解析 各诸侯国未采用孔子的政治主张，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。2钱穆在孔子传中说：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。 ”能作为钱穆这段话的依据，应是孔子 ( )A编订“六经” B创立儒家学说C提倡“仁”的思想 D开创私学答案 A解析 本题考查孔子的文化贡献。孔子晚年整理古代文化典籍，编著诗 书 礼 易乐 春秋 ，成为中国古代文化的集大成者，故 A 项符合题意。B、C、D 三项与“两千五百年以上之积累”不符，故可排除。3孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎。 ” “中者

15、，无过无不及之名也；庸，平常也。 ”这说明他( )认为中庸是最高的品德 提出了“正名”的主张认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚 重点阐释了“仁”和“礼”的关系A BC D7答案 B解析 题干材料重在阐释中庸之道的含义，与其无直接联系，是对中庸的正确理解，故选 B 项。4 “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。 ”下列对孔子这段话理解不正确的是( )A他认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从B他认为“礼”非常重要，是实现“仁”的前提C他认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的D他认为“礼”和刑罚是相对

16、立的答案 D解析 孔子认为“仁” “礼”和刑罚都是相辅相成、不可分割的，D 项表述错误，符合题意。5孔子创立的儒家思想体系中包含许多中华民族优秀传统思想，这些优秀传统思想包括( )以德治国 依法治国 轻徭薄赋 “仁”A B C D答案 C解析 依法治国是法家的观点，排除，故不选 A、B；轻徭薄赋体现了儒家思想中“仁”的思想，有利于和谐社会的构建，故选 C。6在中国历史上，孔子一再被“神化” ，而在“文化大革命”时期，孔子又被抓住保守的一面，进而被“鬼化” 。孔子政治思想的保守性主要体现在( )A仁者爱人B要求统治者为政以德C克己复礼D在以礼治国的同时，逐步改良政治答案 C解析 本题要求正确理解

17、孔子思想的积极性和局限性。其中“克己复礼”的思想要求做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求，实质是承认等级制度和阶级剥削，压制人民的斗争，带有保守性。能力提升7阅读下列材料，回答问题。材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。论孔子思想材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人” “仁民”观念以及他的教育思想，8表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。据略论孔子思想的阶级性(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。答案 (1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。(2)方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一认为孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二认为孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(言之成理即可)