网络教研团队竞赛31391.docx

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1、网络教研团队网络教研团团队赛项的的意义和目目的发挥Weeb2.00时代网络络主体大众众化的优势势和网络跨跨越时空的的优势，提提升教师在在网络环境境下从事教教学设计的的能力、教教学反思的的能力、可可视化表达达的能力和和教育技术术能力，感感悟网络环环境下的新新型工作方方式的优越越性，养成成网络环境境下同侪互互助的良好好习惯，从从而提升现现代教师专专业发展水水平，提升升信息技术术与课程整整合为优化化课堂教学学目标实现现服务的能能力。创建教学学反思与网网络研讨相相结合的新新型教研方方式，促进进大众教研研与精英教教研并行发发展，实现现教师生命命质量的新新跃迁，推推广通过网网络实现自自我完善、可可持续发展

2、展的新型教教师专业发发展方式。更新教育育资源观念念，提升资资源感悟能能力，发挥挥网络积淀淀教育资源源的优势，构构建基于网网络工作坊坊的头脑风风暴的动态态优化的网网络教学资资源新体系系。网络教学团团队赛项细细则说明一、赛项内内容与要求求1.赛项内内容概述：通过网络环环境下基于于协作的信信息化教学学设计，基基于同伴互互助的评价价与完善教教学设计方方案，基于于协作与反反思的可视视化陈述与与答辩等三三个阶段（历历时三天），分分别评出小小学组、初初中组和高高中组的各各学科优秀秀网络教学学团队。图一：网络络教研团队队竞赛结构构图解小学组设语语文、数学学、英语、美美术、信息息技术五个个学科；中中学组（含含职

3、业学校校）设语文文、数学、英英语、物理理、信息技技术五个学学科。表一：网络络教研团队队赛项分组组分科一览览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组初中组高中组小学、初中中、高中组组的各个学学科分别设设“学校类”与“跨校类”两个类别别。“学校类”参赛团队队的三名选选手应来自自同一所学学校；“跨校类”参赛团队队的三名选选手可以由由来自同一一地区的三三名选手组组成，而不不必来自同同一所学校校。表二：网络络教研团队队赛项参赛赛类别对照照表类别学科学校类跨校类某学科团队队参赛团队三三名选手来来自同一所所学校参赛团队三三名选手来来自同一地地区，而不不是同一所所学校2.赛项细细分与要求求：（1）信息息化

4、教学设设计。在赛场提供供的环境下下完成。分分为个人信信息化教学学设计和团团队信息化化教学设计计（含课件件的设计制制作）两个个阶段。具具体如下：a.第一天天上午，根根据赛场公公布的课题题从事个人人信息化教教学设计。要要求参赛团团队每位成成员各自独独立完成一一份信息化化教学设计计文案（含含资源和媒媒体运用的的设计，但但不需要完完成课件）。信信息化教学学设计应阐阐明设计思思路和设计计亮点。比比赛结束，按按照赛场工工作人员的的要求把个个人教学设设计上传到到规定的网网络平台上上。赛场关闭外外网。要求求参赛选手手在吃透教教材与优化化教学方法法的设计上上下功夫，做做到以最优优化的方式式突破教学学重点，化化解

5、教学难难点，为团团队协作阶阶段完成理理想的信息息化教学设设计打下基基础。信息化教学学设计采取取的方式不不限，可依依据教材特特点正确选选定教学目目标，选择择合适的“整合”方式（能能够优化课课堂教学目目标、符合合施教者个个性特点的的任何“整合”方式，如如：互动电电子白板教教学、Mooodlee教学、概概念图与BBLOG教教学、思维维导图教学学、农远“三种模式式”教学、新新创的教学学方式等）。b.第一天天下午，在在个人信息息化教学设设计的基础础上，同伴伴互助、协协作完成本本团队信息息化教学设设计（包含含课件的制制作）。赛赛场开通外外网。团队队教学设计计完成之后后，按照赛赛场工作人人员的要求求上传到规

6、规定的网络络平台上。团队教学设设计应该努努力体现“为优化课课堂教学目目标的实现现服务”的“整合”指导思想想，避免为为用技术而而用技术的的偏向。在在团队成员员充分协商商研讨的基基础上，精精益求精，拿拿出最佳设设计方案。设设计必须体体现新课程程理念，符符合课程标标准要求；必须关注注学生在学学识、情感感、能力等等方面的发发展，尽可可能在培养养学生高级级思维能力力（如：分分析、综合合、比较、评评价、创造造性思维等等）方面有有创新设计计。（2）评价价、反思与与完善信息息化教学设设计。分为评价兄兄弟团队的的信息化教教学设计和和完善本团团队信息化化教学设计计（含课件件的设计制制作）两个个阶段。具具体如下：a

7、.第二天天上午，评评价兄弟团团队的信息息化教学设设计。采用用循环评价价的方式，即即01团队队评价022团队，002团队评评价03团团队，以此此类推，最最后一个团团队评价001团队。如如有团队放放弃比赛，则则顺延跳过过继续循环环评价。评价要求：能够提炼炼亮点，指指出不足，提提出改进建建议。评委委将对参赛赛团队所作作评价的实实际价值（即即肯定成绩绩，指出不不足，提出出改进意见见等三个方方面）进行行打分。譬譬如，参赛赛团队应该该对于兄弟弟团队教学学设计有何何特点与亮亮点,有何何不足之处处做出恰如如其分的评评价，并提提出改进建建议。评价价须由全体体参赛成员员协作完成成，否则会会影响到答答辩阶段回回答评

8、委提提问的质量量。评价文字数数量控制在在15000字至20000字之之内，超过过20000字将予以以扣分。b.第二天天下午，反反思本团队队原信息化化教学设计计，在此基基础上集思思广益，激激发智慧，完完善原有信信息化教学学设计方案案，形成新新的教学设设计方案（包包括课件修修改）。完完善后的方方案上传在在规定的网网络平台上上。这个阶段的的竞赛活动动，主要考考查参赛团团队的评价价水平（思思辨能力和和表达能力力）和团队队协作的水水平（同侪侪互助激发发教育智慧慧），以及及通过网络络教学研究究取得的成成果。提示：完成成信息化教教学设计修修改、完善善之后，参参赛团队就就要积极转转向准备第第三天的陈陈述，包括

9、括陈述内容容和陈述内内容时必须须同时展示示的媒体设设计（课件件）。完善后的信信息化教学学设计完成成之后，按按照赛场工工作人员的的要求上传传到规定的的网络平台台上，工作作人员将把把完善后的的信息化教教学设计下下载到评委委使用的电电脑上。离离开赛场之之前，在现现场工作人人员引导下下，抽签取取得第三天天上午“陈述与答答辩”的顺序号号。这一阶段的的竞赛活动动，主要是是考查参赛赛选手及其其团队运用用网络从事事教学工作作的能力、团团队协作的的能力和教教师的教育育技术能力力。（3）陈述述与答辩（第第三天上午午）。a.陈述：可视化阐阐述本团队队设计的全全部教学过过程中最为为精华的环环节。要求求简明扼要要地阐明

10、设设计理由，并并展示预期期效果（例例如：通过过课件展示示）。时间间为8分钟钟。参赛选选手不得携携带纸质文文稿（包括括记载文稿稿的手提电电脑）进入入答辩赛场场。b.答辩：评委根据据参赛团队队的陈述情情况或团队队信息化教教学设计提提出问题，参参赛选手协协商讨论22分钟，由由评委指定定主陈述选选手之外的的另外两名名选手中的的一位回答答问题，另另一位选手手作必要的的补充。两两位选手回回答问题的的时间合计计不得超过过5分钟。c.参赛选选手要在规规定的时间间内完成陈陈述与答辩辩，超时倒倒扣30分分，必要时时，评委有有权终止参参赛选手的的陈述与答答辩。表三：网络络教研团队队赛项情况况简表赛事环节内容网络状态

11、目的时间信息化教学设计参赛成员个个人教学设设计关闭外网加深参赛选选手个人对对教材的理理解和对教教学设计的的思考，为为团队协作作交流做好好认识上的的准备，同同时考察选选手的思辨辨能力。半天团队协作完完成教学设设计开放外网通过同侪互互助帮助参参赛团队及及其选手拓拓展视野，加加深对教材材的理解和和对教法运运用的感悟悟，查找可可供借鉴的的资源，优优化教学设设计。半天评价与完善善信息化教教学设计评价兄弟参参赛团队信信息化教学学设计开放外网通过更广泛泛的同伴互互助，考查查参赛团队队及其选手手分析、综综合、反思思与创新的的能力。同同时赋予参参赛团队借借鉴兄弟团团队经验的的机会。半天完善本团队队信息化教教学设

12、计开放外网考查参赛团团队及其选选手在开放放环境下分分享信息、甄甄别信息、激激发教育智智慧创新，从从而优化教教学设计的的能力。半天陈述与答辩陈述开放外网考查参赛团团队信息化化教学设计计的质量；归纳能力力、语言表表达（含肢肢体语言表表达）能力力、资源与与技术应用用的合理性性和技术熟熟练程度；团队协作作的情况。不超过8分分钟/队答辩开放外网考查参赛团团队及其选选手对教学学的理解程程度和应变变能力；给给予参赛团团队及其选选手进一步步阐明观点点的机会；考查“陈述”阶段的能能力。不超过5分分钟/队二、决赛注注意事项1.团队教教学设计、评评价与完善善教学设计计、陈述与与答辩均须须以协作形形式完成。2.信息化

13、化教学设计计（含课件件），评价价、完善信信息化教学学设计，均均在竞赛指指定的网络络环境中完完成；教学学课件能在在WinddowsXXP或Wiindowws20000环境下下运行。3.竞赛期期间，参赛赛选手不能能自带电脑脑进场，不不得在比赛赛时使用手手机、U盘盘和移动硬硬盘等移动动存储设备备，违者取取消参赛名名次。完成成修改信息息化教学设设计之后，为为帮助参赛赛团队准备备陈述，可可以在工作作人员指导导下，使用用U盘或移移动硬盘拷拷回完善后后的教学设设计，也可可用发邮件件形式取得得完善后的的教学设计计。4.“陈述述”要注意的的方面：（1）要阐阐述本团队队设计的全全部教学过过程中最为为精华的环环节（

14、部分分），而不不是陈述抽抽象的观念念上的精彩彩。陈述要要求简明扼扼要地阐明明设计理由由，展示课课件及其预预期效果，让让评委充分分了解教学学设计有没没有精彩之之处。（2）参赛赛选手不得得携带纸质质文稿和手手提电脑进进入答辩赛赛场。（3）陈述述本团队教教学设计的的亮点，切切忌搞成说说课。8分分钟的时间间很短暂很很宝贵，搞搞成说课的的话，很可可能展示不不出设计中中的精彩和和课件中的的精彩。陈陈述必须事事先制作好好可视化电电子文稿（如如PPT），以以可视化电电子文稿帮帮助阐述教教学设计中中的精华，切切忌照稿宣宣读。5.答辩要要注意的方方面：（1）答辩辩时，参赛赛者要在规规定的时间间内，回答答评委给出出

15、的问题。回回答问题必必须明确，要要有针对性性，切忌漫漫无边际，不不可回避评评委提出的的问题。回回答答非所所问不得分分。若回答答超时，评评委有权终终止参评选选手的答辩辩。（2）陈述述人不得超超过规定的的陈述时间间，超时要要给予扣分分。（3）陈述述人陈述时时作可视化化展示（如如课件）时时，其制作作质量（包包括能否优优化教学目目标实现与与技术质量量）、呈现现方式、熟熟练程度、陈陈述人的语语言表达能能力（含肢肢体语言表表达能力）等等将作为评评委评分考考量的依据据。（4）陈述述信息化教教学设计的的最精彩的的环节，不不同于说课课，不是作作整课时设设计的陈述述，切忌不不合要求地地把陈述教教学设计中中最精彩的

16、的环节演变变成“说课”，说课是是不可能得得高分的。6.陈述与与答辩主要要考察参赛赛团队成员员的学科把把握能力、思思辨能力、语语言表达能能力（包含含肢体语言言表达能力力）、课堂堂应变能力力、资源整整合能力和和技术操作作能等。7.网络教教研团队设设一等奖、二二等奖、三三等奖若干干；获得一一等奖的教教师将获得得参评恩欧欧希教育信信息化发明明创新奖的的资格。一一等奖获得得者有义务务在组委会会组织的参参赛者心得得体会交流流互动活动动中作主题题发言。8.参赛对对象：中小小学校、中中等专业学学校、职业业学校等对对应学科的的教师。9.参赛报报名：学校校类参赛团团队须以学学校为单位位报名，每每个团队限限由3名参

17、参赛选手（学学科教师）、11名领队组组成，领队队也可由参参赛教师兼兼任，专任任领队不得得进入比赛赛场地，违违者取消该该队比赛成成绩。三、决赛评评审标准网络教研团团队竞赛主主要考查参参赛团队及及其选手运运用网络优优化教学工工作的能力力。如：信信息化教学学设计能力力、同伴互互助的能力力、思辨能能力、分享享信息与激激发智慧能能力、教育育技术能力力、发展学学生高级思思维的能力力、教师语语言表达能能力（含肢肢体语言表表达）、临临场应变能能力等。倡倡导网络时时代教师工工作新方式式。1.教学设设计评分标标准：表四：教学学设计阶段段评分标准准评价内容权重基本要求教学目标设设定符合新新课程要求求,体现教教学方式

18、变变革10教学重点、难难点突出, 逻辑层层次清楚,教学环节节设计符合合学生认知知水平和特特点教学策略合合理，充分分体现技术术为优化课课堂教学目目标的实现现服务；有有利于激发发学习兴趣趣，增强学学生主动参参与；有利利于促进学学生全面发发展、个性性化发展；有助于支支持自主学学习、协作作学习或探探究式学习习，有助于于围绕教学学目标开展展师生互动动、生生互互动；努力力实现教学学效果最优优化教学过程教学设计内内容科学，表表述准确，术术语规范50问题或任任务设计（包包括创设情情境）有利利于实现教教学目标，有有利于实现现学生自主主学习，有有利于学生生创新思维维和实践能能力的培养养教学方法、手手段选用得得当，

19、教学学环节环环环相扣、循循序渐进，体体现教学设设计与组织织实施的艺艺术性积极探索教教学方式变变革的途径径，教学设设计中有符符合教学目目标的学生生活动环节节教育技术运用教学资源选选择符合教教学需要，资资源质量好好，能优化化教学过程程，优化教教学目标实实现30设计必要的的交互，交交互标志明明显，操作作便捷教学资源运运行稳定，导导航标识明明确，链接接流畅媒体选用恰恰当，运行行稳定无故故障，媒体体播放流畅畅界面友好，构构图合理，色色彩协调，有有利于优化化教学目标标实现文字清晰、简简洁、生动动，起到提提纲挈领，帮帮助学习的的作用；文文字版式规规范、字体体运用恰当当视像、动画画形象生动动，声画同同步，有感

20、感染力，有有利于教学学活动开展展教育创新教学设计在在教学方式式、教学环环节处理、教教育技术运运用等方面面立意新颖颖、构思独独特、设计计巧妙，新新技术使用用得当10备注1.个人信信息化教学学设计中的的“教育技术术运用”，要求写写明资源和和媒体运用用方面的设设计理由，以以及用什么么资源和技技术做成什什么样的课课件，但不不需要完成成课件；2.教学设设计满分1100分。权权重如下：个人教学学设计占660%（即即20%3，每篇篇个人教学学设计占教教学设计总总分的200%）；团团队教学设设计占400%。2.评价教教学设计评评分标准：表五：评价价阶段评分分标准分类A级指标B级指标内内容、标准准评价教学设设计

21、基本要求1.对其他他团队的教教学设计、媒媒体使用的的合理性、教教学策略与与方法等方方面的亮点点、存在的的问题作出出恰如其分分的评价，评评价内容合合理、科学学，不违反反教学规律律；2.对该教教学设计提提出具有创创新意义的的修改完善善的建议；3.协作完完成评价兄兄弟团队的的教学设计计。提炼亮点（330分）很好地发掘掘出其他团团队教学设设计（含课课件）中的的合理之处处，论点鲜鲜明，说理理透彻，简简明扼要，具具有一定的的理论深度度和实践指指导意义。指出不足（330分）恰当地指出出教学设计计（含课件件）中存在在的不足之之处（认为为没有不足足之处的必必须从理论论和实践角角度作专门门的阐述）。合理建议（44

22、0分）提出修改完完善教学设设计（含课课件）的建建议。建议议对于完善善教学设计计具有较好好的指导意意义和可操操作性，有有利于提升升教学效果果。备注评价教学设设计满分1100分。权权重：提炼炼亮点300%；指出出不足300%；提出出改进建议议40%。3.陈述与与答辩评分分标准：表六：陈述述与答辩阶阶段评分标标准分类指标序号指标内容、标标准可视化陈述（400）团队教学设设计的最精精彩部分(10分)1教学过程中中是否有精精彩之处，以以及精彩程程度2条理清晰，逻逻辑性强，无无科学性错错误资源运用与与媒体选择择的质量(10分)3是否有利利于优化课课堂教学目目标的实现现4操作流畅，运运行稳定，界界面美观，有

23、有感染力语言表述(10分)5语言规范流流畅，教态态亲切自然然，肢体语语言有助于于陈述与教教学质量提升(10分)6改进后的教教学设计比比原教学设设计有明显显提高答辩(60)A答辩（330分）A1回答问题针针对性强，条条理清晰，逻逻辑性强，无无科学性错错误A2语言规范流流畅，清晰晰有感情A3教态自然、亲亲切，肢体体语言有助助于阐述问问题A4有创新之处处。B答辩（330分）B1补充对于AA答辩者的的答辩内容容是否有较较好的完善善意义？ B2回答问题针针对性强，条条理清晰，逻逻辑性强，无无科学性错错误；语言言规范流畅畅，清晰有有感情；教教态亲切自自然，肢体体语言有助助于阐述问问题B3有创新之处处。四、初评作作品提交事事项初评时由参参赛团队自自选课题，制制作一节课课堂实录课课提交。由由组委会组组织初审。初初评合格，将将取得参加加决赛的资资格。入围围名单将在在NOC官官方网站上上予以公布布。