职业技术学院国家高技能人才培养示范基地建设方案42601.docx

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1、职业院校目 录一、学院概概况3二、建设基基础3（一）区位位环境优势势显著3（二）适应应工业强省省和区域经经济发展需需要的专业业优势和服服务面向55（三）良好好的校企合合作人才培培养机制55（四）教学学改革成效效显著6（五）实践践教学基地地建设已具具备良好基基础6（六）“双双师”结构构教学团队队基本形成成7（七）建立立了“四个个融合”的的教育质量量管理体系系7三、建设内内容8（一）深入入推进校企企合作，促促进校企深深度融合。8（二）树立立为地方经经济发展服服务的观念念，扩大企企业在职职职工培训规规模11（三）开发发一体化课课程，推进进一体化教教学改革117附件一：重重点专业校校企合作项项目建设方

2、方案23（一）生物物制药技术术专业233（二）数控控技术专业业24（三）模具具设计与制制造专业226（四）现代代纺织技术术专业288（五）光电电子技术专专业30（六）计算算机网络技技术专业333（七）电子子商务专业业35（八）空中中乘务专业业37附件二：罗罗田理工中中专教师转转岗培训相相关材料339（一）罗田田理工中专专教师转岗岗培训各专专业课程设设置39（二）罗田田理工中专专教师转岗岗培训安排排42附件三：数数控技术专专业一体化化教学改革革方案444（一）我院院国家数控控实训基地地建设的概概况44（二）一体体化教学课课程改革及及基于工作作过程导向向课程开发发的基本思思路46（三）数控控技术应

3、用用专业领域域的一体化化教学课程程体系的改改革开发448（四）加强强适应一体体化课程教教学改革要要求的师资资队伍的建建设65（五）加强强适应一体体化教学改改革的教学学实训条件件的建设771附件四：电电子信息技技术专业一一体化教学学改革方案案76一、电子信信息工程技技术专业教教学改革的的背景和依依据76二、一体化化教学改革革的课程开开发思路883三、电子信信息工程技技术专业一一体化教学学课程体系系的改革开开发85四、建设适适应一体化化课程教学学改革要求求的师资队队伍1088五、适应一一体化教学学改革的教教学实训条条件建设1114附件五：某某某职业技技术学院专专业设置一一览表1一一八附件六：某某某

4、职业技技术学院校校外实训基基地一览表表119国家高技能能人才培养养示范基地地工作方案案一、学院概概况某某职业技技术学院是是19999年3月经经教育部批批准独立设设置，由湖湖北省人民民政府主办办，直属湖湖北省教育育厅管理的的全日制普普通高等职职业学校，是是全国重点点建设师资资培训基地地；20004年122月以优秀秀成绩通过过教育部高高职高专人人才培养水水平评估；20066年12月月被确定为为湖北省示示范性高职职院校建设设单位；20077年11月月被教育部部、财政部确确定为20077年度“国家示范范性高等职职业院校建建设计划”立项建设设单位；20077年12被被湖北省人人民政府评评为湖北省省高技能

5、人人才培养示示范基地。校园占地面面积16110亩，建建筑面积551.39万万平方米，固固定资产总总值5.773亿元；教师总数数12288人，其中中专任教师师819人，兼兼职教师2287人；教授144人，副教授2204人；14个系系、57个个专业；在在校生数1173644人；年办学收入入1.2亿亿元；教学学设备值99708.69万元元；实训中中心37个个、实验室室162个个、校外实实训基地一一八3个；图书书馆纸质藏藏书65.5万册、电电子藏书440万册。目前已具备了容纳在校生20000人、每年为社会输送6000-7000名高技能人才、年职业技能培训10000人次的人才培养能力。二、建设基基础（一

6、）区位位环境优势势显著学院地处湖湖北最大的的高新技术术开发区武汉东湖湖高新技术术开发区，位位于“武汉中国光谷谷”的中心。湖湖北省是我我国工业大大省，“十一五”期间，为为实施工业业强省战略略，确定了了4个目标标：做强做做大支柱产产业；改造造和提升传传统产业；加快发展展和提升服服务业；发发展和完善善基础设施施与基础产产业。以培培育汽车、钢钢铁、电子子信息、石石化、食品品和纺织66个年销售售收入过千千亿元的支支柱产业为为重点，强强力推进新新型工业化化。“十一五”期间，湖湖北省现代代制造、网网络通信、纺纺织、生物物制药、电电子商务和和航空服务务等行业将将会有大的的发展。武汉市作为为湖北省的的经济政治治

7、中心，在在“十一五”期间，要要成为全国国重要的科科技教育基基地、交通通通信枢纽纽，中部地地区的先进进制造业、现现代服务业业中心，真真正成为促促进中部地地区崛起的的重要战略略支点。东东湖高新技技术开发区区在“十一五”期间实施施10个“百亿产业业”，分别是是光通信、移移动通信、半半导体、消消费电子、激激光、创意意软件、生生物医药、高高科技农业业、环保、现现代装备制制造业等，逐逐渐形成了了以光电子子信息产业业为龙头，现现代制造业业、生物工工程与新医医药、环保保、机电一一体化等高高新技术竞竞相发展的的产业格局局。近年来，以以富士康、中中芯国际、美美国等为代代表的400多个国家家和地区的的知名企业业落户

8、“武汉中国光谷谷”，其中世世界5000强企业近近50家。这这些企业入入驻后，每每年带来人人才需求（指指“十一五”期间）年年均20万万人以上，其其中大部分分是高技能能人才。良好的区位位优势为学学院实现产产学合作、工工学结合提提供了产业业依托，为为学院毕业业生就业提提供了保障障，也为学学院服务区区域经济建建设奠定了了基础。（二）适应应工业强省省和区域经经济发展需需要的专业业优势和服服务面向多年来，学学院针对湖湖北省经济济发展战略略和学院所所在区域的的产业特征征，利用校校企相依、产学相连的区位优势，充分发挥综合性职业院校专业布局适应面广的优势，灵活调整和设置光电子技术、数控技术、生物制药技术、空中乘

9、务等专业。目前，学院已开设专业57个，有国家精品专业建设项目1个，省级重点专业2个，省级教学改革试点专业4个，校级教学改革试点专业10个。数控技术、模具设计与制造、光电子技术、生物制药技术、现代纺织技术、电子商务、计算机网络技术、空中乘务等专业已经具有自身的优势与特色,在全省乃至全国的同类学校中具有一定影响。学院根据“服务区域域经济建设设，培养高高技能人才才”的办学方方向，利用用“学校+企企业+社会会”的合作机机制，根据据东湖开发发区及光谷谷企业对人人才的需求求，与华中中数控、武武汉中原电电子集团、武武汉联合药药业集团等等100余余家企业签签定订单培培养协议，学学院已为周周边企业培培养4000

10、0余名毕毕业生，成成为开发区区及光谷高高新技术企企业快速发发展所需高高技能人才才的重要培培养基地。学院利用“全国重点建设职教师资培训基地”和机械、电子信息、管理、建筑、旅游等类专业的优质教学资源，积极开展职教师资培训工作，己累计为省内外培训职教师资2000余人次，各类职业技能培训与鉴定年均10000人次以上。（三）良好好的校企合合作人才培培养机制学院成立了了继续教育育管理处、校校企合作管管理处等机机构，大力推动动产学结合合，以就业业为导向，优优化教育教教学过程，在在全国同类类院校中较较早建立起起了与企业业合作进行行人才培养养的机制。早早在20世世纪90年年代初就曾曾为葛洲坝坝集团、平平顶山煤矿

11、矿、海南三三亚机场、深深圳热工仪仪表等企业业定向培养养专业人才才。20001年，以以与武汉华华中数控股股份有限公公司合作为为标志，正正式开展“订单式”培养，并并在一系列列省部级科科研项目的的基础上总总结提炼出出“订单式”人才培养养的基本特特征，建立立起“订单式”人才培养养的理论框框架。目前前全院144个系有220多个专专业实行了了“订单式”培养。22005年年，学院“订单式”人才培养模式的研究与实践获湖北省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖。2006年，在政府相关部门的指导下，由学院牵头，联合全省40多所职业院校和省内外120多家企业组建了湖北现代制造、湖北电子信息和湖北旅游三大职业教育集团，

12、为产学合作搭建了更广阔的平台。（四）教学学改革成效效显著在教学改革革中，坚持持以课程改改革与教学学模式创新新为重点。课课程改革方方面坚持做做到课程设设置与职业业岗位的要要求相结合合；课程内内容与职业业资格考证证内容相结结合。按照照“一教双证证”的要求，以以职业资格格标准作为为重要的教教学目标，大大力推进“综合课程程”与“双证课程程”的开发。近近两年，随随着课程改改革的深入入，以工作作过程为导导向的课程程探索成为为学院教学学改革的主主体，开发发了一批体体现岗位工工作任务的的项目课程程。教学改改革方面按按照理论教教学与实践践教学高度度融合的思思路，实施施了以能力力培养为主主线，集理理论教学、实实验

13、实训实实习于一体体的教学模模式，较有有代表性的的有产品教教学、单元元教学、工作室室教学、顶顶岗实习教教学、项目目教学等。（五）实践践教学基地地建设已具具备良好基基础根据职业能能力培养要要求，按照照“互惠互利利，合作共共赢”校企合作作的原则，努努力推进真真实生产和和仿真相结结合的实训训基地建设设，建设了了集教学、技技术开发与与应用、生生产、培训训等功能于于一体的校校内实训基基地和满足足专业实训训要求的校校外实习实实训网络。先先后建成了了国家级数数控技术实实训基地、现现代制造技技术中心、光光电子技术术中心等337个多功功能实验实实训中心（含含162个个实验实训训室）；学学院通过多多种途径与与企业包

14、括括富士康、华华为、海尔尔等行业领领先者建立立了紧密的的合作关系系，建有一一八0多个个校外实习习和就业基基地；并与与海尔集团团等企业共共建了“海尔培训训中心、华华中数控培培训中心、激激光应用技技术实训中中心”等共享型型的生产性性实训基地地。（六）“双双师”结构教学学团队基本本形成根据工学结结合人才培培养模式改改革的需要要，进一步步加大了教教师队伍建建设的力度度，注重“双师”素质的培培养与“双师”结构的优优化。包括括积极从企企业引进人人才，输送送骨干教师师到企业培培训，鼓励励教师攻读读硕士、博博士学位，先先后派遣440余名教教师前往美美国、英国国、德国、新新加坡、澳澳大利亚、加加拿大等110余个

15、国国家学习、培培训和讲学学。自20000年以以来，学院院新增专任任教师近4400人，其其中具有企企业工作经经历的技术术骨干1110余人；获得硕（博博）士学位位的教师2250余人人；企业兼兼职教师达达到2400人；专任任教师中具具有企业生生产一线工工作经历的的比例逐年年提高。基基本形成了了一支能够够适应教育育教学需要要的结构型型“双师”教学团队队。（七）建立立了“四个融合合”的教育质质量管理体体系为促进学院院各项工作作科学化、规规范化、制制度化，学学院于20003年引引入了“90000质量管理理体系”标准，建立立了三级管管理与三级级督导相结结合、教学学实施与教教学督导相相结合的教教育质量管管理体

16、系。学学院在实施施90000质量管理理体系过程程中，实现现了“四个融合合”将90000质量管理理体系与高高职院校人人才培养工工作水平评评估标准相相融合，将将学院管理理制度与质质量管理体体系文件相相融合，将将学院常规规工作检查查与质量管管理体系内内部审核相相融合，将将学院日常常教学督导导机构与99000贯贯标管理机机构相融合合。三、建设内内容（一）深入入推进校企企合作，促促进校企深深度融合。1校企合合作总体目目标某某职业技技术学院抓抓住学院所所处的东湖湖高新技术术开发区乃乃至武汉市市经济快速速发展、国国家示范性性高等职业业院校项目目建设两大大机遇，进进一步深化化校企合作作，通过体体制和制度度创新

17、，搭搭建制度框框架下的校校企深度合合作平台。以以此为基础础，完善建建立在共建建、共享、共共赢基础上上的校企合合作办学模模式和工学学结合人才才培养模式式；校企共共同打造中中央财政支支持的5个个、地方财财政支持的的3个品牌牌优势较强强的重点专专业及相关关专业群。通通过改革创创新，从根根本上解决决学院内涵涵建设中突突出存在的的以职业能能力为基础础，以工作作过程为导导向的课程程体系开发发；校企互互通、专兼兼结合的结结构“双师”教学团队队建设；具具有真实的的企业生产产环境，集集生产实训训、虚拟仿仿真为一体体的校内外外实训实习习基地建设设；适应工工学结合人人才培养模模式的要求求，建立教教学质量标标准和柔性

18、性化管理体体系；学生生素质拓展展体系建设设等问题。2推进校校企合作具具体内容（1）专业业建设通过校企深深度融合，重重点建设由由中央财政政支持的生生物制药技技术、数控控技术、模模具设计与与制造、现现代纺织技技术、光电电子技术等等5个重点点专业，由由地方财政政支持的电电子商务、计计算机网络络技术、空空中乘务等等3个重点点专业。其其中，数控控技术、现现代纺织技技术两个专专业成为全全国同类院院校二年制制改革的典典范；其余余光电子技技术、生物物制药技术术等六个专专业，成为为湖北省同同类院校同同类专业建建设的标杆杆。以紧密密而稳定的的校企合作作为平台，建建立专业教教学标准，发发挥重点专专业的辐射射和引领作

19、作用，形成成内联度、共共享度高，适适应区域产产业行业发发展需要的的特色专业业群；整合合专业建设设成果，形形成8个专专业包。以以此为基础础，带动学学院整体专专业教学水水平的提高高。（2）课程程设置建立学校、行行业、企业业共同开发发课程体系系和课程的的长效机制制，以工作作过程导向向重构课程程体系和课课程内容。建建设优质专专业核心课课程52门，其其中，达到到省级精品品课程标准准的课程227门、国国家精品课课程标准的的课程100门（力争争有3门左左右能成为为国家精品品课程）。开开发反映职职业能力要要求的课程程标准644门。新编编具有工作作过程导向向特色的教教材1000部，其中中，国家“十一五”规划教材

20、材12部，省省部级“十一五”规划教材材32部。（3）培养养计划依托职教集集团等校企企合作平台台，针对不不同专业特特点，创新新多样化工工学结合人人才培养模模式，如“工作任务务导向、教教学实训生生产一体化化的1+11（学校11年+企业业1年）”模式，适适应生物制制药行业生生产特征的的“短时制与与全程式结结合”模式，“全订单全过程”模式等。推行工学结结合人才培培养模式的的专业达1100，其其中“订单式”和“工学交替替式（含半半工半读）”的培养规模达到办学规模的60%左右，半年以上的顶岗实习达到100%。调整专业教学计划设计要求，使工学结合、订单培养以及工学交替、项目教学等作为常规培养模式及教学环节的

21、专业达到100%。将勤工俭学和生产性实习实训相结合，进一步规范和完善学生利用寒暑假到企业进行与专业学习相一致的顶岗实习制度。建立健全工学结合管理制度体系，全方位、全过程实施工学结合管理制度，形成工学结合的长效机制。（4）师资资建设根据重点专专业及所带带动专业群群建设的需需要，引进进专业带头头人1人，培培养专业带带头人311人；引进进骨干教师师6人，培培养骨干教教师70人人；选派1146名专专业课教师师到企业顶顶岗实践，使使专任专业业教师中“双师”素质教师师人数达到到80%以以上；长期期聘请来自自企业的兼兼职教师3398人，使使专业教师师队伍中来来自于企业业的教师比比例达到550%以上上，保证实

22、实践技能课课程主要由由来自企业业的技术人人员、能工工巧匠讲授授和指导。（5）研发发课题新建电子信信息技术应应用与开发发等9个研研究所，使使学院研究究所达到112个，为为教师搭建建科研及技技术开发与与服务的平平台，为教教育教学改改革以及技技术开发与与服务提供供理论和条条件支撑。建设期内，各类职业技能培训与鉴定不少于25600人次（含2007年完成的10020人次），其中重点建设专业及专业群不少于11110人次。积极开展面向社会的技术开发与服务（包括纵向、横向科技课题，新技术、新工艺、新设备等应用方面的培训，带有研制性质的技术攻关等），年均技术开发和技术服务经费到款额450万元。（6）实训训基地通

23、过建设，建成一批集先进性、综合性、生产性、虚拟仿真于一体的多功能实训中心。其中，新建34个实训室，改造升级36个实训室，使数控技术、光电子技术等8个实训中心达到国内同类院校先进水平，带动学院其它专业实验实训条件建设，新增校外实训基地84个，使生产性实训达到实践教学总量的80。为配合重点点专业及相相关专业群群实训教学学条件建设设需要，新新建一栋面面积为一五五000平平方米的第第二工业实实训中心。3选择重重点专业，推推进校企合合作学院将在生生物制药技技术、数控控技术、模模具设计与与制造、现现代纺织技技术、光电电子技术、计计算机网络络技术、电电子商务、空空中乘务等等专业大力力推进校企企合作，促促进校

24、企的的深度融合合。重点专业校校企合作项项目详细建建设方案见见附件一。（二）树立立为地方经经济发展服服务的观念念，扩大企企业在职职职工培训规规模学院积极响响应国家关关于进一步步加强高技技能人才工工作的意见见的号召召，以市场场需求为导导向，深化化教学改革革，紧密结结合企业技技能岗位的的要求，对对照国家职职业标准，确确定和调整整各专业的的培养目标标和课程设设置，与合合作企业共共同制定实实训方案，采采取全日制制与非全日日制结合、弹弹性学制、学学分制等多多种方式培培养高技能能人才。1充分认认识做好高高技能人才才工作的重重要性和紧紧迫性高技能人才才是我国人人才队伍的的重要组成成部分，是是各行各业业产业大军

25、军的优秀代代表，是技技术工人队队伍的核心心骨干，在在加快产业业优化升级级、提高企企业竞争力力、推动技技术创新和和科技成果果转化等方方面具有不不可替代的的重要作用用。改革开开放以来，我我国高技能能人才工作作取得了显显著成绩，人人才队伍不不断壮大。但但是，随着着经济全球球化趋势深深入发展，科科技进步日日新月异，我我国经济结结构调整不不断加快，人人力资源能能力建设要要求不断提提高，高技技能人才工工作也面临临严峻挑战战。从总体体上看，高高技能人才才工作基础础薄弱，培培养体系不不完善，评评价、激励励、保障机机制不健全全，轻视技技能劳动和和技能劳动动者的传统统观念仍然然存在。当当前，高技技能人才的的总量、

26、结结构和素质质还不能适适应经济社社会发展的的需要，高高技能人才才严重短缺缺，已成为为制约经济济社会持续续发展和阻阻碍产业升升级的“瓶颈”，我国正处处于全面建建设小康社社会、加快快推进现代代化的关键键阶段，要要实施科教教兴国战略略和人才强强国战略、实实现经济和和社会可持持续发展，提提高劳动者者素质、加加快人力资资源开发，拓拓宽就业渠渠道、促进进农村富余余劳动力向向非农产业业和城镇转转移等经济济和社会发发展的诸多多方面，都都需要我们们大力推进进高技能人人才教育改改革，加快快高技能人人才教育发发展。2加大对对企业在职职职工培训训力度的意意义近几年，党党中央、国国务院以科科学发展观观为指导，提提出了大

27、力力推进高技技能人才教教育的目标标任务，要要求把对高高技能人才才的培养摆摆上更高的的战略位置置，采取有有力措施，实实现高技能能人才教育育的快速发发展。我院院积极响应应了国家大大力发展高高技能人才才教育的号号召开展帮帮扶当地企企业在职职职工的培训训，此项目目的成功不不但体现了了我院作为为全国示范范性院校的的风范，同同时有助于于加快当地地产业结构构的调整，有有利于最大大限度地发发挥劳动者者的作用，使使企业获取取更大的发发展空间，同同时带来良良好的经济济效益，也也给我院带带来了很好好的社会效效益，更利利于我院的的长远发展展。3牢固树树立为当地地经济建设设和企业发发展服务的的观念。根据国家高高等职业教

28、教育发展的的新形势和和湖北省高高职教育整整体布局与与发展情况况，结合中中部地区、湖湖北省和武武汉地区经经济发展需需要，以科科学发展观观为指导，坚坚持职业教教育办学方方向，坚持持“以人为本本，以服务务为宗旨，以以就业为导导向”的办学方方针，着力力培养适应应经济社会会发展需要要的高素质质劳动者和和技能型人人才，与生生产劳动和和社会实践践紧密结合合，实行灵灵活多样的的人才培养养模式不断断扩大企业业在职职工工培训规模模，经过多多年的办学学实践，逐逐步确立了了学院的发发展目标、人人才培养、专专业建设、社社会服务等等立足湖北北、辐射全全国、培养养高技能人人才,为地地方经济建建设服务的的办学定位位。4社会服

29、服务积极主主动，积极极开展校企企合作，示示范作用开开始显现。(1)广泛泛开展职教教师资培训训工作，。学院利用“全国重点点建设职教教师资培训训基地”和机械制制造、电子子信息、管管理、建筑筑、旅游等等专业的优优质教学资资源，积极极开展培养养中级人才才职教师资资（即高技技能人才）培培训工作，并并积极参与与扶持相关关中职学校校的教师转转岗培训，加加大对湖北北省设计工工业学校、罗罗田理工中中专等省内内学校对口口专业培训训（附件一一），累计计培训职教教师资30000余人人次，各类类职业技能能培养与鉴鉴定年均1100000人次以上上。20003年122月至20005年77月，根据据中法政府府协议，学学院“中

30、法湖北职业业教育培训训中心”聘请法国国工程技术术专家和教教育专家，举举办了三期期职业教师师培训班，为为来自全省省44所职职业院校的的教师以及及神龙汽车车有限公司司的职工进进行了培训训。(2)积极极开展科技技服务工作作。学院地处湖湖北最大的的高新技术术开发区武汉东湖湖高新技术术开发区，位位于“武汉中国光谷谷”的中心，周周边高新技技术企业林林立，大学学和科研机机构密集，占占地理和教教学专业优优势，积极极开展科技技服务工作作。社会弱势势群体的再再就业培训训。我校作作为全国示示范性建设设院校，积积极发挥学学科技术优优势，先后后进行再就就业阳光工工程的培训训，主要针针对社会下下岗职工、进进城务工的的农民

31、工进进行从计算算机基础到到计算机应应用等基本本技能的培培训。在职职工工的技能培培训。学院院与中铁十十一局，竹竹叶山集团团、中国石石油化工股股份有限公公司武汉分分公司等大大型企业长长期开展在在职职工培培训，并先先后承担并并完成了神神龙汽车公公司“温度、湿湿度控制系系统技术改改造”等20多多个技术开开发项目，与与海尔集团团合作在学学校设立了了“海尔电子子培训中心心”。学院华华泰机电技技术研究所所先后开发发出限电器器、调频教教学电台、微微放管自动动测试台等等十多种新新型实用产产品，其中中多项获国国家专利，“通信设备过压保护用气体放电管多路多参数自动测试分选系统”填补国内空白并获湖北省科技进步二等奖。

32、2003年，学院被湖北省委、省政府授予“科技服务湖北先进单位”称号，是近几年来全省唯一获此荣誉的高职院校。（3）采取取多种学习习方式，不不断扩大社社会和企业业在职职工工高技能人人才培训规规模。菜单式培培训。在职职业培训中中学院坚持持以市场为为导向,密密切联系企企业对人才才的实际需需求，针对对企业对职职业岗位上上知识和技技能的菜单单式要求，按按点菜的方方式，配置置出灵活多多样、实践践性强，具具有鲜明职职教特色的的培训教学学计划。为为企业培养养具有良好好的人文综综合素质,良好的职职业道德规规范、掌握握职业岗位位操作技能能的应用型型技术人才才。全日制教教学。20004年，应应竹叶山集集团人才资资源部

33、对部部分员工实实施“物业管理理”岗前培训训的要求,经双方初初步协商后后,我院拟拟制“物业管理理”岗位职业业技能培训训方案，对对培训学员员采用脱产产方式进行行全日制学学习。学员员应按学院院要求在学学习培训期期内住校学学习(住宿宿安排待进进一步落实实),学院院对学员将将按全日制制普通学员员的管理方方式,严格格进行学习习考勤和生生活管理。培培训师资以以现场的管管理师和工工程师及实实训指导教教师为主,学员以实实习、实训训操作为主主,课堂理理论教学为为辅. 弹性学制制。开展学学分制弹性性学制培训训试点工作作，为在职职职工半工工半读、工工学交替、分分阶段完成成学业创造造条件。在在职职工可可结合自身身情况，

34、选选择灵活多多样的教育育教学模式式和弹性学学习时间，接接受高级职职业资格培培训和高等等职业技术术学历教育育。学员在在2-5年年内达到规规定学分后后，经过技技能鉴定和和毕业考试试，可获得得相应的职职业资格证证书和某某某职业技术术学院的毕毕业证书。学分制。积积极推行学学分制，实实行“双证沟通通”，建立与与各种工学学结合方式式相适应的的学籍管理理制度，以以利于学员员自主选择择课程和学学习方式，支支持学员工工学交替，半半工半读，分分阶段完成成学业。因因材施教，满满足学员多多样化、个个性化发展展需求。强强化时间教教学环节，吸吸收企业参参与制定实实验、实训训、实习等等环节的评评价标准，坚坚持实践教教学管理

35、与与质量评价价以学校为为主、企业业参与。改改革学员学学业考核方方式和管理理制度，建建立以能力力考核为核核心，以过过程考核为为重点的考考评体系。加加强教学管管理基础工工作，实施施信息化教学学管理，提提高教学管管理现代化化、规范化化、科学化化水平。5扩大企企业在职职职工培训规规模的计划划（1）教学学实习实训训条件建设设：全面启动动教学实验验实训条件件建设，完完成全部实实验实训设设备采购的的招标工作作。完成新建建27个、改改扩建244个实习实实训室的设设备安装与与调试工作作，并投入入使用。新增校外外实训基地地37个。（2）专业业教学团队队建设：以重点专专业为主，引进和培养高层次专业带头人一五人，引进

36、和培养“双师”素质骨干教师30人。选送322名教师到到国内外一一流技术大大学进修,选派399名专业课课教师到企企业顶岗实实践。聘用行业业企业技术术专家或能能工巧匠665人左右。（3）教学学资源库建建设：以自主开开发和购买买优质教学学资源相结结合方式，完完成7个重重点专业共共享教学资资源库的建建设工作，开开发专业教教学包4个、课程程包19个、网网络课程222门。完成数字字化图书资资源纸质图图书和电子子资源采购购工作，完完成教学资资源库软硬硬件建设的的采购招标标及主要设设备安装调调试工作，初初步建立教教学资源库库共享平台台并实现区区域内资源源共享。（4）社会会辐射与服服务能力建建设：开发计算算机技

37、术、电电子信息技技术等专业业职教师资资培训包，完完成中西部部地区职教教师资培训训每年不少少于5000人次。校企合作作培养企业业职工每年年不少于22000人人次。培养养农村剩余余劳动力每每年不低于于10000人次。各各类职业技技能培训与与鉴定不少少于100000人次次。派出教师师参与企业业的科技开开发项目，积积极开展面面向企业的的技术服务务，面向社社会和企业业在职职工工开展高级级工、技师师和高级技技师提高培培训，每年年20000人次。继续做好好与省内和和西部地区区高职院校校的对口交交流与支援援工作，至至少再与省省内1所高高职、西部部地区1所所高职开展展对口交流流与支援，培培训中西部部院校管理理人

38、员和骨骨干教师3300人次次，全面发发挥示范性性建设院校校的示范与与辐射作用用。积极参与与国际国内内学术交流流，向国外外宣传我国国先进的办办学理念和和成功的人人才培养模模式，带动动全省高职职教育的对对外交流与与合作，扩扩大我国高高等职业教教育的国际际影响和声声誉。境外外就业培训训与交流3300人次次左右。罗田理工中中专教师转转岗培训相相关材料详详见附件二二。（三）开发发一体化课课程，推进进一体化教教学改革1积极开开发一体化化教学课程程真正实现理理论和实践践一体化教教学就必须须从根本上上改变理论论教学与实实践教学相相分离或一一门课程、一一个实践环环节单独操操练的做法法，强调的的是教学内内容与教学

39、学方法的应应用性和综综合性。让让学生在生生产环境中中进行综合合性的技术术训练，在在生产实践践中发现问问题、思考考问题和解解决问题，充充分体现教教学过程中中教师主导导、学生主主体的作用用。学院拟在数数控技术、电电子信息技技术两个专专业中积极极推行一体体化教学课课程开发，将将整个课程程的教学内内容整合到到若干项目目之中。“数控技术术”专业一体体化教学课课程开发方方案详见附附件三。“电子信息息技术”专业一体体化教学课课程开发方方案详见附附件四。2加强一一体化教师师队伍建设设，为高技技能人才培培养提供根根本保证高等职业教教育为高技技能人才培培养肩负着着重要使命命，而高技技能人才培培养质量不不仅取决于于

40、“一体化”教学改革革的推进，更更重要的是是取决于适适应改革发发展和需要要的高素质质教师队伍伍的建设。因因此，只有有加强“一体化”教师队伍伍建设，才才能为高技技能人才培培养提供根根本保证。（1）明确确“一体化”教师队伍伍建设的指指导思想、建建设思路和和建设目标标我院一体化化教师队伍伍建设的指指导思想为为：按照新新形式下国国家示范性性高职院校校建设开放放性和职业业性的要求求，以优秀秀专业教学学团队建设设为重点，以以专业带头头人和专业业骨干教师师队伍建设设为核心，通通过校企深深度融合的的长效机制制的建立和和专业教学学团队管理理体制和运运行机制的的完善，努努力建设一一支结构优优化、专兼兼结合、高高素质

41、的结结构型“双师”教学团队队。具体的建设设思路为：一是重视教师师理论水平平和专业技技能的协调调发展，将将“双师”素质的提提高与“双师”结构的优优化并举，特特别注意强强化专业教教师基于工工作过程的的课程开发发与教学过过程设计能能力、专业业实践能力力和技术开开发服务能能力的培养养，实施专专业教学团团队在职业业道德、专专业理论、实实践技能、教教学技术等等方面的系系统建设，提高专业教师队伍中“双师”素质教师的比例；二是引进和培养相结合，造就一批在行业和企业有较大影响的专业带头人和技术专家；三是以产学合作为桥梁，建立一支实力雄厚、相对稳定的企业兼职教师队伍，形成实践技能课程主要由来自企业一线的技术骨干和

42、能工巧匠讲授的机制；四是以教育部正在推进的“优秀专业教学团队”建设、国家和省级“高校教学名师”工程建设为契机，加强专业带头人和骨干教师的培养；五是进一步推进人事分配和管理制度改革，建立有利于教师特别是企业兼职教师队伍建设的激励机制。建设目标：总的目标标是通过国国家高技能能人才培养养示范基地地的建设，使使我院“双师”结构的教教学团队成成为全国同同类院校同同类专业的的典范。近近两年的具具体目标为为：根据重重点专业及及所带动专专业群建设设的需要，培培养专业带带头人近330人；引引进培养骨骨干教师660余人；每年选派派70多名名专业课教教师到企业业顶岗实践践，使专任任专业教师师中“双师”素质教师师人数

43、达到到80%以以上；平均均每年聘请请200名名左右来自自行业、企企业的能工工巧匠、技技术大师、高高技能人才才作为兼职职教师充实实到专业教教学团队中中，使专业业教师队伍伍中来自于于企业的教教师比例达达到50%以上，保保证实践技技能课程主主要由上述述兼职教师师讲授和指指导。（2）根据据国家高技技能人才培培养示范基基地的建设设要求，结结合我院师师资队伍的的现状，切切实规划、落落实、执行行“一体化”教师建设设的各项建建设任务和和建设内容容统一教师师认识，提提升教师的的理念，将将新形势下下高职发展展对师资的的新要求、新新压力转化化为教师自自我提升、自自我发展、自自我实现的的内驱力。在“一体化化”师资队伍

44、伍建设中，首首先，需要要将高职示示范性师资资队伍的建建设目标转转化为每位位教师的内内在需求，促促使每位教教师再学习习、再实践践、再提升升，自发自自主的提高高完善自己己的职业专专业能力及及适应新形形势高职教教育特点的的课程开发发和教学设设计等各项项能力。为为此，学院院需要组织织一系列的的学习、动动员、讨论论、研究，聘聘请国内高高职届的知知名专家、学学者、校长长等专业人人士来院讲讲学，从基基本的新名名词、新概概念入手，引引导教师学学习理解研研究新的高高职教育理理论，明确确努力方向向，自觉实实践，不断断提升内在在素质。重点抓好好专业带头头人和骨干干教师的建建设。专业带头人人和骨干教教师的建设设是一体

45、化化教师队伍伍建设的重重点，它目目前也是制制约高职专专业建设和和课程改革革发展的一一个瓶颈，专专业带头人人和骨干教教师建设成成效的好坏坏直接关系系到示范基基地建设的的水平和成成败，专业业带头人和和骨干教师师的建设实实际上成为为了一体化化教师队伍伍建设的重重中之重。因因此必须下下大力气抓抓好此项工工作，首先先要根据高高职教育的的发展要求求对专业带带头人和骨骨干教师的的资格标准准进行科学学的界定，结结合实际积积极探索培培养的途径径和方法，引引进和培养养相结合，实实现学院的的建设目标标。切实加强强“双师”素质的培培养和“双师”结构教学学团队的建建设随着高职人人才培养模模式的转变变和教育教教学原则方方

46、式的改革革，“双师”素质成为为了高职教教师的首要要要求，针针对目前的的师资队伍伍不能完全全满足这一一要求的现现状，学院院要积极探探索双师型型教师的建建设途径，出出台相应的的配套政策策，形成有有效的机制制，创造条条件和机会会鼓励教师师深入一线线，深入基基层、深入入工作岗位位，锻炼实实践，提升升双师素质质，胜任教教学工作，创新重构构新形势下下学院的兼兼职教师管管理体系，达达到兼职教教师充分融融入日常的的专业教育育教学和科科研，充分分利用发挥挥兼职教师师的优势和和作用重新评价审审视新形势势下兼职教教师在学院院专业教育育教学中特特别是示范范性建设中中的作用，充充分认识到到兼职教师师对于示范范性建设的的

47、特殊意义义，组织细细致的调查查研究，以以人本，积积极探索适适应需要的的结合实际际的兼职教教师管理体体系，加点点兼职教师师库的建设设力度，建建设一支适适应学院发发展需要的的优化的兼兼职教师队队伍。积极探索索人事分配配和管理制制度的改革革，为专业业教学团队队建设提供供制度保障障建立适应高高等教育改改革和发展展要求、符符合高职教教育发展规规律、具有有自身特色色的专业教教学团队管管理体制和和运行机制制。一是在在原有的“三级建制制、二级管管理、重心心下移”的基础上上，进一步步科学地界界定学院和和二级院系系专业教学学团队的管管理职能，强强化目标管管理，管理理重心下移移。加强专专业教学团团队校级宏宏观决策调

48、调控的职能能，建立促促进专业教教学团队建建设的内部部管理体制制和运行机机制。二是是要建立和和完善适应应工学结合合人才培养养模式的各各项教师管管理制度，包包括专业业教学团队队建设规划划、关关于兼职教教师聘任与与管理办法法、教教师“双师”素质资格格认定标准准、关关于引进高高层技术、管管理人才管管理办法、关关于引进培培养专业带带头人、骨骨干教师管管理办法、教教师培训管管理办法、专专任教师“双师”素质培训训管理制度度教师师指导实习习实训管理理细则、“楚天技能名师”管理办法等。（3）成立立一体化教教师队伍建建设的组织织机构，切切实加大经经费投入力力度，为一一体化教师师队伍建设设提供各项项保障一是成立由由分管学院院师资队伍伍建设院领领导挂帅、各各级职能部部门负责人人共同参与与的一体化化教师队伍伍建设项目目管理组织织机构，明明确机构和和各部门的的工作任务务、职责，为为一体化教教师队伍建建设提供组组织保障；二是上级级有关部门门和学院应应筹措专项项资金，确确保建设任任务的按期期落实。3建设一一体化教室室建立理论与与实践一体体化教学的的专业教室室，融教室室、实验、实实训、考证证等于一体体，将教学学环境