育坚强有力的班干部177100.docx

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1、育坚强有力的班干部 塑团结拼搏的班集体 浅浅议新课改改形势下班班干部的培培养班干部是班班集体的核核心，是班班主任进行行工作的有有力助手。能能否发挥班班干部在班班级管理中中的积极性性和主动性性，使他们们真正成为为班主任工工作的得力力助手，是是衡量班级级管理成功功与否的重重要标准之之一。建设设一个有共共同奋斗目目标、积极极向上、团团结友爱的的既充满竞竞争又处处处体现合作作的高素质质的班干部部队伍，打打造一个团团结互助、顽顽强拼搏的的班集体，是每个班主任的不懈追求。新课程改革革以来，笔笔者一直担担任中学的的班主任，也一直在探索怎样才能培养出坚强有力的班级干部队伍。新课程倡导要遵循学生身心发展的规律，

2、着眼于学生的终身发展，提高学生的全面素质。我们班主任在实际工作中，应树立全新的育人理念，要适时运用新课程理念解决在班级建设中遇到的新问题，要善于培育新型的班级干部，打造出新型班集体。一、选好人人才 搭好班班子 当当新担任一一个班级的的班主任时时，由于对学生生还不了解解，所以不要急急于挑选班班干部，更更不要让成成绩单上的的名次左右右你选班干干部的意向向。要向上任班班主任了解解每个学生生的具体情情况，平时时自己仔细细观察学生生在班级中中的种种表表现，并加加以分析，排排队物色，选选那些德、智智、体较全全面的，活活泼开朗，在在同学中有有一定号召召力，有一一定工作能能力的学生生来担任。班班干部在班班集体

3、中，既既是受教育育的客体，又又是自我教教育、自我我管理、自自我服务的的主体。由由于身份的的特殊，在在选班干部部时，要让让学生认识识到班干部部的服务意意识：当班班干部不是是为管自己己的同学，而而是为了更更多更好地地为同学服服务，服务务是第一，荣荣誉是动力力。这一时时期班主任任要刻意布布置一些工工作给心目目中的班干干部人选，观观察其对工工作认真负负责的态度度、敢作敢敢为、细心心周到、热热诚细腻、积积极向上、处处事灵巧的的能力。要要在工作的的过程中体体现他们的的能力，在在工作中让让他们脱颖颖而出，在在工作中让让同学肯定定欣赏他们们的才能，从从而顺利搭搭建班委会会及团队班班子，并为为优胜劣汰汰民主选举

4、举打下坚实实的基础。 二二、树立威威信 获取信心心 要要想树立良良好的班风风、学风，班班级工作活活动运转得得心应手，必须及时对班干部进行帮助和培养。不论那种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他

5、们的信心。 三三、提高素素质 争当表率率 班班干部虽小小，但所需的素素质要求却却很高，包包括心理素素质、智力力素质和身身体素质，缺缺一都不能能成为合格格的班干部部。没有健健康的身体体是无法做做好班级工工作，手不不能提肩不不能扛，如如何处理一一些突发事事件？班干干部是学生生学习的榜榜样，起着着带头模范范作用，没没有出类拔拔萃的成绩绩，建立不不起同学中中的威信，做做工作时会会缺少说服服力。三个个素质中最最关键的还还是心理素素质。班主主任要在明明辨是非、吃吃苦耐劳、诚诚恳谦让上上做正确的的引导，要要求班干部部具有开朗朗合群的心心理，保持持积极向上上的心理状状态，保持持良好的情情绪，对一一切不愉快快的

6、事，情情绪反应要要适度，既既不压抑也也不失去控控制，遇到到挫折要经经受得住考考验，具有有勇敢和坚坚韧的心理理。一系列列素质养成成，需要班班主任循循循善诱，金金玉良言。 四四、善于交交际 精于组织织 现现在的中学学生虽然生生活在信息息时代，尽尽管接触的的是现代媒媒体，但真正人人与人交往往的只有父父母和同学学，这些孩孩子又处在在特殊的环环境，大都都是独生子子女，过着着饭来张口口衣来伸手手的幸福生生活，父母母把他们一一切安排的的妥妥贴贴贴，他们唯唯一的任务务就是读好好书。平时时很缺少能能力方面的的训练。然然而，能力力是班干部部不可缺少少的重要保保证。班干干部有了一一定的威信信和自信，确确立了服务务意

7、识，就就要培养他他们的组织织能力和交交际能力了了。班主任任应该放手手让班干部部去工作，尽尽量让他们们独立完成成一些重要要的工作。但但要注意讲讲究方式方方法，要循循序渐进，要要适时帮助助，不能把把难度很大大的工作推推给他们而而不闻不问问，这样如如果解决不不了，会使使班干部觉觉得压力过过重而失去去信心。在在各种主题题活动时，班班主任不能能包办代替替，也不能能做“甩手将军军”一推了之之，而是要要时刻关注注活动准备备动态，事事情的进展展，帮他们们出谋划策策，做好幕幕后工作者者。平时找找机会让他他们多和同同班同学以以外的人交交往，在组组织工作中中需要接触触其他班级级、学校领领导、社会会团体等人人员联系时

8、时，鼓励他他们单独去去，之前要要教给他们们交往的方方法，礼仪仪方面的知知识，必要要是先做一一些模拟训训练。要让他们尽可可能多地参加学校校的各类活活动，让他他们有机会会表现自己己，在交往往中体验到到得到他人人认同的成成功喜悦感感。当班干干部取得一一定的成果果时，一定定不吝啬语语言的鼓励励，并在全全体同学面面前予以赞赞誉，使起起获得的体体验成为人人格素质的的组成部分分。对班干干部既要交交给任务，有有要教给方方法；既要要大胆使用用，又要小小心扶植；既要热情情鼓励，又又要严格要要求；既要要在培养中中使用，又又要在使用用中培养。班干部的培培养应是一一项有计划划、有目的的、循序渐渐进的育人人工程，班班主任

9、应紧紧跟新课改改形势，及及时更新观观念，要充充分调动和和发挥班干干部的主观观能动性，要要由教到扶扶，由扶到到放，时扶扶时放，扶扶放结合，最终全面提高班干部组织管理班级的能力，进而打造出顺应时代潮流、团结拼搏和谐的新型班集体。班级管理从从“心”开始有人说“教教育事业是是个高尚的的事业厂她她塑造着教教育者自己己的心灵；教育事业业是个艰苦苦的事业，这这里没有安安逸享乐，这这里需要顽顽强拼撼。”班主任工作尤其如此，永无止境。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管

10、理工作做好，干得出色，富有成效。一、对工作作尽力尽心心我刚接手的的初二（112）班，是是一个纪律律涣散、行行为习惯极极差、课堂堂都无法进进行的令人人头疼的班班级。怎么么样才能镇镇住这群猴猴王呢？我我相信“凡事预则则立，不预预则废”，只要多多动动脑子子，总会有有办法的。为为了上好第第一堂班会会课，我前前前后后准准备了一周周的时间，跟跟以往的课课任老师了解解每个学生生的情况，尤尤其了解问问题生所存存在的问题题；找个别别学生谈心心，掌握学学生的心理理动态；与与家长交谈谈，了解学学生的思想想脉络。在在掌握了第第一手资料料后，又绞绞尽脑汁地地想出种种种办法来解解决学生可可能所出现现种种问题题，考虑用用什

11、么样的的语言来疏疏导学生思思想上种种种障碍，开开展什么样样的活动来来扫除学生生行为上的的种种盲点点，或者开开展什么样样的活动来来鼓舞学生生的士气。由由于课准备备得充分，所所以在课堂堂上出现的的一些问题题，解决起起来都比较较顺手，游游刃有余。那那一次班会会课我一连连讲了三个个多小时，几几乎没有一一个打结的的地方，而而且很富有有激情，感感染了学生生。第二天天学生在日日记中都流流露出对我我口才的佩佩服和能力力的赞叹言言词。其实实这就等于于我征服了了学生，为为我以后的的教育教学学管理工作作打开了通通道，从此此也再没有有出现第一一次站在讲讲台上学生生无视我的的存在大声声喧哗的尴尴尬的场面面。这堂班班会课

12、取得得了意想不不到的效果果，使我也也意识到，孩孩子们的心心灵是稚嫩嫩的花朵，用用真实的情情感去激发发他们对善善良的事物物受到的鼓鼓舞和钦佩佩的情感及及对于邪恶恶事物的不不可容忍的的态度，能能迸发出不不可抵挡的的力量。我我想这算是是学生独立立思考并运运用自己的的感情做出出判断的一一个实例吧吧！每周的班会会课是一个个平台。在在班会课上上，我经常常组织学生生开展一些些有益的活活动，如讲讲故事、演演讲、辩论论会等活动动。话题主主要有：“我的一个个梦想”“网络的的利与弊”“我看流流行音乐”“看电视视的好处与与坏处”“努力比比机会更重重要”等等，在在激烈地讨讨论与辩论论中，学生生明白了事事情的是与与非，好

13、与与坏，哪些些事情可以以做，哪些些事情不该该做，而且且这样的活活动很受学学生的欢迎迎，既可以以展示他们们的聪明才才智，又能能培养他们们的口头表表达能力，锻锻炼他们的的思维敏捷捷性，更主主要的是提提高学生对对事物的认认识，起到到一种自我我教育的作作用。二、善于与与学生交心心班级的一切切规章制度度我没有强强硬地塞给给学生，而而是和学生生慢慢地谈谈心交流，和和学生一起起制定班级级的规定。为什么要强强调和学生生一起制定定班规呢？将制定好好的班规张张贴在墙上上不就了事事了吗？其其实校规校校纪学生心心里都很清清楚，谁不不知道要尊尊敬师长，团团结同学，上上课不迟到到，不进网网吧呢？但但是为什么么有的学生生不

14、能落实实到行动上上呢？或者者只是作表表面文章给给你看呢？这主要就就是这些行行为规范还还没有渗透透到学生的的思想精髓髓中去，思思想意识上上还没有引引起足够的的重视。针针对这一现现象，我着着重抓学生生的思想意意识，和学学生一起制制定班规，侧侧重声明我我们为什么么要制定这这些规范，我我们怎样才才能算是做做好。这一一举措不仅仅引起学生生思想上的的高度重视视，而且还还可以把责责任推诿给给学生，以以至于在他他们实施的的过程中如如若有人犯犯了规，让让他无话可可讲。例如如，见到老老师要呼礼礼这一条，要要求学生要要面带笑容容，向自己己的老师或或者别人的的老师都要要主动问好好，告诉他他们：这是是培养我们们如何做好

15、好人，走向向社会如何何与别人友友好相处的的问题；而而且向老师主动动问好还可可以拉近和和老师之间间的距离，师师生感情就就会变得很很融洽，也也能消除师师生之间的的隔阂与矛矛盾。如此此细化这些些行为规范范，动之以以情，晓之之以理，取取得良好的的教育效果果。 为为了做好学学生的工作作，我还积积极地和家家长联系，争争取家长的的支持。我我经常性的的家访，了了解学生的的家庭及生生活环境，时时常和家长长联系。当当然，与家家长联系不不是为了给给学生告状状，而是为为了掌握学学生的思想想脉搏，做做好学生的的思想工作作，更多的的是找学生生的闪光点点，给学生生鼓励与鞭鞭策。分阶阶段召开家家长会，为为了使家长长会开得有有

16、质量，我我事先都有有充分的准准备，包括括发言内容容、会议程程序。尤其其对家长讲讲话态度诚诚恳，虚心心听取家长长对学校的的意见，受受到了家长长的认可，尤尤其对后进进升的转化化起了很大大的作用。三、对学生生要有一颗颗爱心爱学生就要要关心学生生的成长，要要体贴入微微。苏霍姆姆林斯基说说：“如果不爱爱学生，那那么开始就就失败了。”厚爱学生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。尤其在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，

17、高兴地接受他们,而不是当发现学生有缺点毛病或错误的时候，就一味地指责、训斥。有人说：胜怒之下作出的决定往往是错误的。如果这样就会事得其反，所以在刚刚接班的时候，我就深入细致地研究每一个学生，通过学生材料和周记以及和学生们谈心，掌握了大量第一手材料，基本掌握学生的特点，发现每一个孩子的特长，兴趣爱好，为以后更好的工作打下良好的基础。“冷嘲热讽讽，过多的的指责”给学生造造成的负面面影响可能能有两种；一种是学学生在嘲笑笑、挖苦下下逐渐失去去自信，成成为一个自自卑的弱者者，在外界界的负面心心理暗示下下，承认自自己是“笨的”、“无能的”。另一种种是激起学学生对教师师的极大反反感。这种种反感成形形固定下来

18、来以后，学学生就成了了名符其实实的“刺头儿”了，时时时处处和学学校、教师师对着干。急急于求成、对对接受能力力差、反应应慢的学生生挖苦、讽讽刺。这样样做实质是是违反了”有教无类类”的原则。没没有充分地地承认学生生差别的存存在，用大大多数学生生的水平标标准来衡量量少数基础础较差的学学生。这样样做对那些些“差学生”是很不公公平的。我对学生犯犯下的错误误看成是一一件很正常常的事情，从从不大惊小小怪，以一一颗包容的的心去容纳纳学生的过过失。学生生上课讲话话、迟到、考考试作弊、抄抄作业，我我与他们谈谈了一次又又一次的话话，给了他他们一次又又一次的机机会，连学学生自己也也感到很不不好意思，学学生经常写写日记

19、痛斥斥自己，决决心要脱胎胎换骨，甚甚至自己要要打自己的的嘴巴，这这就是宽容容的力量。我我很注意保保护学生的的自尊和面面子，一般般情况下不不随随便便便揭他们的的短处，以以免他们当当众难堪，如如果无意之之中撕下了了某一个同同学的面子子，我总要要想方设法法的找机会会弥补。比比如说像这这样的话：其实老师师很喜欢你你，但喜欢欢并不等于于不严格要要求你，不不等于放纵纵你，或者者在她的语语文课上经经常请他回回答问题，尽尽量地找他他的闪光点点去表扬他他。这样细细致入微的的工作，没没有学生和和我有抵触触的情绪，都都很愿意听听我的话。教师尊重学学生，信任任学生，师师生之间才才能够互相相理解，建建立起深厚厚的感情，

20、那那么，教师师说轻说重重学生都乐乐于接受。教教师只有用用真诚的爱爱去对待每每一个学生生，不厌烦烦，不偏心心，经常设设身处地的的为学生着着想，通情情达理地解解决问题，才才会成为班班级的核心心，带动学学生形成一一个温暖的的集体。以心交流，心心心相印，经经过一学期期的努力，初初二（122）班的状状貌发生了了根本性的的改观，赢赢得了同行行、学生、家家长的一致致认同。如何树立班班主任的形形象今天和一位位家长交流流，他对我我说：“老师，和和你说句心心里话，无无论是哪个个老师教我我家女儿，做做她的班主主任，我始始终都坚持持一个原则则，那就是是一定要在在孩子面前前树立起老老师的形象象，不断地地给孩子灌灌输这样

21、的的思想：你你的老师都都是很棒的的，比爸爸爸妈妈都强强。”虽然这话话也算是家家长的谦虚虚之言，但但我听了，心心里也的确确被他的这这种全力树树立老师形形象的做法法所深深感感动。这位家长的的话让我想想起了一则则小故事：一位同学学问了生物物老师一道道题目，老老师被难倒倒了，没有有给出答案案，于是，老老师便让这这位同学回回家问问他他的爸爸。孩孩子回到家家，把这件件事告诉了了爸爸，他他的爸爸告告诉他：“肯定是你你问老师的的语气不太太好，老师师为了让你你回来好好好地想一想想你自己的的态度，等等你调整好好态度，老老师一定会会把答案告告诉你的。这这样吧，爸爸爸替你给给老师写封封信，为你你的态度向向他道歉，希希

22、望他能把把答案告诉诉你。”爸爸写好好了信，把把它封好后后交给了儿儿子。到学学校后，儿儿子将信交交给了老师师，老师打打开一看，信信纸上写的的竟是那道道题的答案案。儿子最最终从老师那那儿得到了了答案，从从此，他就就更加喜欢欢这位老师师，也就更更加喜欢生生物课了。是啊，老师师的形象对对孩子的影影响很大，而而班主任是是一个班级级的“魂”，他在学学生心目中中的形象更更为重要，能能不能把整整个班级的的同学紧紧紧的团结在在一起，能能不能让同同学们听你你的话、支支持你的决决定，能不不能使整个个班级拥有有一个良好好的学风和和班风，班班主任必须须有一个正正面的形象象，一个有有高度的、有有光环的形形象。在平平时的工

23、作作中，如何何树立起班班主任的好好形象呢？一、行动就就是最好的的语言“其身正，不不令而从；其身不正正，虽令不不从”，班主任任的一举一一动都是学学生们最好好的行为榜榜样。不随随地吐一口口痰，不随随地扔一张张废纸，按按时甚至是是提前坐在在教室里等等待上课，哪哪儿脏了，带带头打扫。“桃李不言，下自成蹊”，我所做的一切都让学生们看在了眼里，记到了心里，自然而然，他们也学着我的样子去做，好的习惯也就在一次次的模仿中形成了。我总有个习惯，每次进班，先要把讲台收拾得干干净净，这样坚持了一段时间。突然有一天，我惊喜地发现，讲台已经不需要我来打扫了，几个“小机灵鬼”已经把它收拾得井井有条了。瞧，行动是最好的语言

24、，身教重于言传，喊破嗓子，不如做出样子，你的行动已经告诉学生们该怎么做了。二、严于言言，爱于心心班主任是班班级的管理理者，对学学生不严格格要求，就就无法保证证班级工作作的有序开开展。“严师出高高徒”，“严”，不是滥滥用手中的的权力，随随意地对孩孩子进行训训斥、体罚罚，而是在在于能公正正地合理地地要求，所所谓“班有班规规”，在执行行班规班纪纪时，班主主任应以一一位“严师”的形象出出现在学生生面前，和和学生们谈谈原则，说说一不二，“严之有法，严之有理”，方能让学生口服心服，不敢越“雷池”半步。但是，光是是“严”是不行的的，“亲其师”，方能“信其道”，如果老老师给学生生的感觉就就像是一位位无情冷面面

25、的机器人人，或是像像一座时时时可能爆发发的“活火山”，那学生生最多也就就是“口服”，心却“不服”。天真坦坦荡的孩子子不会以成成人的什么么观、什什么法来衡量世世界，而是是用情感、直直觉来体味味真、善、美美，去选择择其可亲近近的人。有有位家长对对我说：“路老师，我我的孩子可可喜欢你了了，她回去去经常告诉诉我，今天，路老师给我我们读故事事啦！路老师今天天帮我梳小小辫子，比比妈妈还要要梳得好路老师今天天穿了一件件漂亮的衣衣服现在，只只要是您说说的话，要要求她做的的事，她都都会愉快并并且是不折折不扣地完完成。”看，老师师只要真心心付出，关关心爱护学学生，尊重重学生的自自尊心，就就会收获很很多“铁杆粉丝丝

26、”，你的形形象在孩子子的心目中中就会更加加高大、神神圣。三、加强家家校联系班主任和家家长的关系系是否融洽洽，也直接接影响班主主任在学生生心目中的的形象。就就像文章开开头提到的的那位家长长，他始终终教导自己己的孩子尊尊敬老师，在在孩子心中中帮老师树树立好形象象，让孩子子更加乐意意接受班主主任的建议议。喜欢老老师。才会会喜欢老师师教的知识识。要使家家长全力支支持你，首首先要做到到真诚地和和他们交流流，谈孩子子的优点和和不足，其其次和一些些后进生家家长交流时时，不能带带个人色彩彩，不能让让他们觉得得你不喜欢欢他们的孩孩子，甚至至是表现出出对他们教教育方法的的不满，这这都可能使使家长站到到你的对立立面

27、，对你你印象不好好，他还会会在学生面面前说你好好话吗？总而言之，班班主任对自自己要做到到以身作则则，做学生生的榜样；对学生要要严慈结合合，做他们们的良师挚挚友；对家家长要调动动起他们的的积极性，全全力以赴地地支持你。几几管齐下，班班主任才能能树立起外外在美和内内在美相结结合的完美美形象。春雨润物的的育人舞台台少先队教育育是学校教教育的灵魂魂。然而受受整个社会会道德环境境的影响，小小学少先队队工作出现现了许多新新情况、新新问题，少少先队工作作陷入低效效的尴尬境境地。我们们小学少先先队工作者者也产生了了诸多茫然然和困惑，需需要做出新新的思考与与选择。一、现状及及成因现在的小学学生，不良良行为多种种

28、多样：11、说谎；2、离家家出走；33、说脏话话；4、辱辱骂他人；5、乱拿拿他人物品品、小偷小小摸；6、打打架斗殴；7、损坏坏公共设施施；8、奢奢侈浪费；9、恃强强凌弱欺负负同学；110、冷漠漠自私；111、随地地吐痰，吃吃零食，不不讲卫生；12、不不尊重老师师，不尊重重长辈；113、大声声喧哗抢占占座位，不不排队；114、盲目目攀比，爱爱慕虚荣学生的这些些林林总总总的表现，原原因是多方方面的，主主要受三方方面的影响响，一是家家庭教育，二二是社会大大环境，三三是学校少少先队教育育。（一）家庭庭教育现在的家庭庭，大部份份是独生子子女，父母母望子成龙龙，望女成成凤，对孩孩子有过高高的期望，孩孩子压

29、力过过大。单亲亲家庭的子子女由于缺缺少父爱（母母爱），得得到的爱是是不健全的的，由此引引起一系列列心理问题题，得不到到及时的疏疏导，加之之父母过分分迁就，溺溺爱或放任任自流，使使子女养成成不良习惯惯。还有不不少父母重重视孩子的的智力开发发，可对孩孩子的品德德培养却漠漠不关心。有有些父母重重孩子的生生理，却对对孩子出现现的心理问问题不闻不不问。有的的家长袒护护孩子，对对子女的错错误不加教教育，而对对老师指眉眉弄眼，横横加指责，对对子女错误误导向，使使孩子在错错误的泥潭潭越陷越深深。教育好孩子子是家庭和和社会共同同的责任。除除了学校教教育，家庭庭教育也非非常重要，在在整个教育育过程中，父父母是孩子

30、子的第一任任老师，是是教育的重重要资源，作作为家长，首首先要给孩孩子一个完完整、幸福福的家，让让孩子无忧忧无虑地学学习、生活活，并加强强自身修养养，提高自自身素质，共共同负担起起对孩子的的教育责任任。（二）社会会大环境现在社会环环境复杂，电电子游戏厅厅多，杂货货店多，不不健康书籍籍、不健康康碟子出租租的多影视文化化中枪杀、绑绑架、吸毒毒的影响，社社会上阴暗暗面的熏陶陶，让学校校教育势单单力薄，独独木难撑！（三）学校校少先队教教育学校少先队队教育在素素质教育的的旗帜下，却却搞以分数数论质量的的评估。学学校少先队队工作进行行了大量艰艰苦的改进进和探索，效效果却始终终难如人意意。我们的的少先队教教育

31、，更多多的是培养养了迷信权权威的守旧旧者；我们们的少先队队辅导员老老师，是“学生保姆姆”、“班级警察察”；少先队队育人方法法更多的是是以灌输为为主，少先先队评价不不是科学衡衡量而是片片面评估课堂上，学学生在老师师的引导下下，能够尽尽情抒发他他们保护环环境的美好好情感，可可生活中他他们却依然然乱扔纸屑屑、随手丢丢弃垃圾；思品教学学中，对那那些道德判判断问题，学学生都能够够做出准确确无误的是是非选择，而而在现实生生活中，却却难以对身身边的道德德两难问题题做出合理理判断；班班务工作中中，犯错学学生都能够够知晓自己己所犯“错误”，可“错误”却依然屡屡屡上演教学中，我我们虽然竭竭力借助教教材内容，深深挖

32、其中少少先队教育育因素，坚坚持不懈地地对学生进进行了系列列少先队教教育，学生生在学习教教材时，受受特定的教教学环境氛氛围感染，大大都能受到到感性的思思想教育，接接受并认同同正确的道道德准则，然然而却没有有被真正内内化为自已已的行动。所有这些问问题，显示示着少先队队教育的不不足。二、对策以上学生的的诸多不良良行为，除除了上述原原因外，学学生自身心心理发育的的特点也不不能忽视。为为了孩子，为为了祖国的的下一代，我我们是否应应该反思？我们有必必要重新审审视、定位位现代少先先队育人目目标，内容容及方法。（一）少先先队育人目目标中央关于于进一步加加强和改进进学校德育育工作的若若干意见明明确重申了了学校少

33、先先队育人的的一贯要求求：“努力培养养有理想、有有道德、有有文化、有有纪律”的社会主主义事业的的建设者和和接班人。我我们所培养养的人应该该是崇尚真真理、勇于于开拓的创创造者。在在少先队育育的实践活活动中，鼓鼓励学生运运用科学观观点和方法法去独立思思考，勇敢敢探索，大大胆创新，最最终成为221世纪的的一代新人人。（二）少先先队育人内内容不少老师习习惯从上级级的文件中中找具体的的少先队育育人内容，但但这毕竟只只是一种宏宏观指导，而而非我们每每一个少先先队工作者者的工作方方案，不能能取代每一一个班主任任富有创造造性的劳动动。我们应应该面对学学生的实际际，确定我我们的具体体少先队育育人内容，使使少先队

34、教教育真正深深入学生心心灵，切合合学生的实实际引导学学生！（三）少先先队育人方方法在少先队育育人工作中中，灌输和和引导是需需要的，动动之以情晓晓之以理的的灌输，往往往会收到到震憾人心心的效果。然然而一味灌灌输，少先先队育人未未必随之真真正强化。作作为少先队队育人的常常规方法，还还是应以引引导为主。春春雨润物的的少先队育育人感染往往往比慷慨慨陈辞的德德育说教更更为奏效！少先队育人人是一个系系统工程，必必须建立一一个“三位一体体的合力网网络，让学学校教育、家家庭教育、社社会教育互互相结合，相相互补充，相相互作用，提提高德育整整体效益，从从全局上根根本改变少少先队育人人效益低的的局面。”1、优化育育

35、人环境学校文化环环境是一种种隐性课程程，对学生生良好行为为习惯的养养成关系极极大。花草草树木合理理布局，设设置规范旗旗台，悬挂挂名言和名名人画像，开开辟宣传专专栏，绘制制中国政区区图，力求求让校园每每一面墙都都能说话，每每一处景点点都有教育育意义，学学生身处其其中，受到到潜移默化化的熏陶。2、建全各各种制度。抓早制：学生不规范行为处于萌芽状态时，及时引导、教育。“一日常规制”：小学生行为规范的养成常抓不懈，按“一日常规制”进行经常性训练，同时让学校、家庭、社会各方面以此来要求学生。家访制：每期班主任应有家访，教师与家长建立经常性联系，共同教育学生。评比制，教师每周对学生进行操行评定，每月一次小

36、结，每学期一次总评，以促进学生好习惯的养成。3、活跃校校园生活，寓寓养成教育育于各项活活动之中。（1）开展展劳动体验验活动。现现在的独生生子女，“衣来伸手手、饭来张张口”，父母对对孩子重在在知识与才才艺方面的的培养，忽忽视对孩子子劳动观念念、勤劳节节俭等方面面的培养教教育。为此此，我组织织全班学生生开展了一一系列劳动动体验活动动：要求学学生每人独独立赚钱，可可以卖废品品，可以在在家通过家家务劳动方方式来挣取取家长付给给他们的零零花钱等。然然后讲述自自己赚取的的来历，并并对自己赚赚取的钱如如何消费作作出计划安安排，然后后把自己的的感受和故故事讲给大大家听。学学生有了切切身的体验验，才会将将老师、

37、家家长对他们们的要求内内化为深刻刻的自我教教育，才会会自觉地节节约用钱，有有意义地花花钱，珍惜惜父母的劳劳动成果。（2）开展展社会实践践活动。小小学生的道道德形成不不是独立于于生活之外外的，从小小在生活中中培养他们们的社会责责任感，让让他们积极极参与社会会生活实践践，是多年年来少先队队育人工作作行之有效效的成功经经验。我让让学生去调调查河流近近年来的变变化和植被被保护情况况，讨论保保护林木与与涵养水源源之间的联联系。通过过社会实践践活动，学学生的环境境道德和环环保意识得得到明显增增强，孩子子们也逐渐渐养成了不不乱扔果皮皮、纸屑、包包装袋的良良好卫生习习惯。（3）开展展社会调查查。结合语文文教学

38、，我我大胆引导导学生以社社会生活为为背景，围围绕生活中中的“焦点”、“热点”问题开展展调查研究究，拓展了了少先队教教育的广度度与深度。针针对我班学学生实际，我我先后组织织开展了“父母工作作情况调查查”、“小学生课课外阅读情情况调查”、“我国森林林资源”等专题调调查。在调调查报告中中，学生用用儿童特有有的细腻感感受，表达达了他们对对环境状况况的忧虑不不安、对阅阅读优秀课课外书籍的的渴望、对对父母工作作劳动的重重新认识。这这些活动，使使学生思想想认识得到到升华，同同时还培养养了他们的的合作精神神和科学态态度，内化化了思想品品德，效果果明显。（4）鼓励励学生参与与各种少先先队活动。近近年来，凡凡是有

39、少先先队大型活活动献辞、重重大节日文文艺表演、故故事书画比比赛、体育育竞技、数数奥作文竞竞赛等校内内外活动，我我总是鼓励励学生积极极参加，并并指导训练练他们，使使一批学生生脱颖而出出，为班级级、学校赢赢得了荣誉誉，也培养养了他们的的竞争意识识和竞争技技能，使学学生受益匪匪浅。由于于每个学生生家庭背景景、生存环环境、个性性特质的不不同，造就就了我班五五十名学生生个体的千千差万别。所所以，创造造能够让不不同个性、不不同特点的的学生参加加适合他们们主动发展展的活动机机会，对学学生个性品品质培养、健健全人格形形成具有重重要的意义义。（5）搭建建展示才能能的平台。 “儿童不是是一个需要要填充的容容器，而

40、是是一支等待待点燃的火火把。”因此，善善于发现孩孩子们的闪闪光点，并并将之放大大，学生将将会得到道道德鼓励，其其内心成功功的体验便便会成为前前进道路上上的“催化剂”。 “手抄报”丰富多彩彩， “科技知识识大擂台”内容丰富富， “诗歌擂台台赛”高潮迭起起，“课本剧”表演，入入情入境，扣扣人心弦；“新闻发布布会”妙语连珠珠，令人耳耳目一新这些活活动的开展展，给学生生一个创意意、一次机机会、一点点鼓励，就就把学生积积淀的感性性经验释放放出来，迸迸发出令人人惊喜的创创造活力。（6）开展展各种兴趣趣小组活动动。儿童与与成年人一一样，也有有着自己的的喜、怒、哀哀、乐和兴兴趣爱好。在在组织学生生参加学校校各

41、种兴趣趣小组活动动的同时，我我还在班级级组建兴趣趣小组。“科技小组组”经常在校校内外交流流科技知识识，报告科科技新动态态，开展科科技小制作作；“美工制作作小组”美化教室室，及时为为老师提供供用于鼓励励学生的精精美“奖品”；“阅读小组组”经常交流流读书心得得。丰富多多彩的活动动，让学生生的潜能得得到挖掘，道道德情感得得到升华。4、加强学学校、家庭庭、社会相相互配合、形形成教育合合力召开家长长会，建立立联系卡，共共同教育学学生。聘请校外外辅导员，请请老红军、劳劳模等给学学生讲过去去艰苦生活活，让学生生从中受到到教育。建立校外外德育基地地，让学生生经常参观观学习，从从中受到教教育。总之之，让学校校、

42、家庭、社社会三者相相互结合，形形成三位一一体的教育育合力网络络，提高少少先队育人人整体效益益，从全局局上根本改改变少先队队育人收效效甚微的现现状，要充充分确认学学生的主体体地位，主主动创造有有利条件，充充分调动学学生情感，打打造不同层层次水平的的学生充分分展示自我我、各尽其其能、相互互启迪的舞舞台，让学学生在轻松松愉快的氛氛围中接受受思想品德德良性意识识，从而健健康成长为为国家栋梁梁之才。给学生心理理一片蓝天天 用挫折折教育促使使学生的心心理健康发发展当看到报纸纸上登载：一些中学学生因自己己考不上大大学而寻短短见，有的的孩子受不不了家长或或老师的批批评而离家家出走，等等等。我深深深地忧虑虑着，

43、现代代儿童耐挫挫力差，从从中也可看看出现代教教育所存在在的一大弊弊端：对学学生良好心心理素质培培养的缺乏乏。现代儿童多多数是独生生子女，在在家他们是是“小皇帝”或“小公主”，整天有有几个宠着着他们的大大人围着他他们转。从从一出生开开始，他们们已习惯了了赞扬，我我们应该从从小学开始始，重视培培养他们的的耐挫力，使使得他们在在学习知识识的同时，能能勇敢地面面对生活的的种种挑战战，成为真真正的生活活强者，我我在工作中中，通过下下列措施培培养和提高高他们的耐耐挫力，促促进学生的的心理健康康发展。一、寻找适适当机会，创创设挫折情情境。孩子来到世世界上，对对一切都是是那么的好好奇和自信信。尤其是是那些平时

44、时表现不错错，各方面面很优秀的的小朋友，他他们平时接接受的是来来自周围老师、朋朋友、家长长的赞誉，老老师和家长长也很愿意意为其他孩孩子树立榜榜样。于是是这些孩子子唯我独尊尊，总认为为自己是最最棒的，从从未想到失失败。有的的老师和家家长因为偏偏爱，甚而而抹煞了他他们的缺点点，有的老老师还把他他们的自尊尊自大当作作一种工作作能力和威威信。可他他们一旦真真正失败，常常常茫然不不知所措，无无所适从，输输不起而一一蹶不振。我曾碰到过过这样一个个学生。他他叫王平，是是一个各方方面都出类类拨萃的学学生，从入入学一直到到小学毕业业，他一直直担任学校校大队长，他他是那么自自信。小学学毕业那年年，他被认认为是学校

45、校考入重点点中学的一一号种子选选手（现在在重点初中中以分数录录取的方式式以取消，小小学升初中中改成就近近入学）。也也许是命运运故意捉弄弄人，结果果，只差了了0. 55 分。他他因此进了了一所普通通中学。 进入普中中后，他感感觉周围人人似乎都在在嘲笑他，看看他的目光光都是怀疑疑的目光。他他开始抱怨怨，而无法法用心学习习，他听不不进别人的的劝说，成成绩一落千千丈，教过过他的老师师都为他惋惋惜。这件事对我我震动很大大，我们应应从小学开开始为学生生创设一些些挫折情境境，使他们们得到种种种挫折体验验。要善于于从学生的的优点及存存在的不足足这两个突突破口入手手。比如：一些在某某方面有特特长的同学学，他们在

46、在班级的水水平不错，让让他们和全全校、全县县乃至全国国的同龄人人比，让他他们感到自自己的渺小小。让一些些平时文化化成绩好而而体育不好好，却整天天自以为了了不起的同同学，让他他们到绿茵茵场上较胜胜负，等等等，为他们们创设一定定的挫折情情境。当然然，我这里里所说的挫挫折不仅仅仅是失败，也也有成功的的喜悦。看看看他们在在荣誉面前前是什么态态度，是沾沾沾自喜，还还是以此作作为新的起起点，乐观观进取，踏踏步向前。当然，造成成挫折的原原因有很多多，我们要要根据不同同的学生的的不同情况况，选择不不同的挫折折，创设不不同的挫折折情境。二、寻找最最佳契机，帮帮助学生战战胜挫折承受挫折的的能力必须须在克服挫挫折的

47、实践践中培养。一一些老师、家家长在孩子子遇到挫折折时，一概概代劳，不不让孩子经经受挫折。这这样，孩子子就不可能能获得广泛泛的人生经经验。古人人说过：“艰难困苦苦，玉汝于于成。”古今中外外的有识之之士总是鼓鼓励孩子到到艰苦的环环境中锤炼炼。所以，我们们为学生设设置了障碍碍以后，不不能撒手不不管，不能能不闻不问问，更不能能歧视、疏疏远他们，不不是所有的的孩子都能能勇敢而正正确地面对对。尤其是是小学生，自自我意识差差，他们的的自我评价价完全依赖赖老师，教教师和他们们一起寻找找根源，帮帮助他们战战胜挫折。.宽容、鼓鼓励。在学生遇到到失败时，不不能一味责责备， 要要给他们机机会，帮助助他们找出出失败的原

48、原因，从而而战胜挫折折，变失败败为成功。尤尤其是学生生出现反复复时，要及及时鼓励。.实事求求是地分析析，分清是是非。 曾听说过过这样一件件事，有个个学生， 她的爸妈妈规定每次次考试成绩绩必须在995分以上上，否则就就要挨打。就就这样她没没少挨打过过。五年级级时，有一一次，他们们考数学，题题目难，她她得了922分，她难难过地哭了了，同学们们很奇怪，考考第一还哭哭。那一天天，她胆战战心惊地回回家，把考考试卷给妈妈妈看，还还未来得及及解释，已已是一顿打打骂，她恨恨死了学习习，气得离离家出走了了。我想：如果果他们的爸爸妈能正确确地对待分分数，客观观地分析，她她不仅不会会出走，还还会学得更更好。3.进行心心理咨询，提提高心理承承受能力。上面的几个个方法不是是孤立的，可可一起并用用。我教过过这样一个个学生，他他叫张洋，他他喜欢画画画，他的志志向就是做做一名画家家。在那次次五年级绘绘画大赛中中，他获得得二等奖，他他不服气，怪怪那些老师瞎瞎评，没水水平，他该该是一等奖奖，一阵子子时间不再再画画。我我知道原因因后，找他他谈心，和和他讲道理理，委婉地地批评他不不该感情用用事，还特特地找出一一等奖的作作品，让他他比较，谁谁该得第一一名。他看看了以后，惭惭