该如何开展卓有成效的企业文化培训3338.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.那我们到到底应该该如何开开展卓有有成效的的企业文文化培训训呢？笔者以以为： 第一一，确定定方向：整合以以核心价价值观体体系及辅辅助价值值观为主主的企业业文化理理念，使使之成为为企业文文化培训训的基本本标准；同时，应应当结合合公司中中长期发发展战略略规划确确定文化化现状与与未来的的差距性性分析，明明确企业业文化培培训的重重点内容容。 第二二，系统统规划：在公司司要求下下，配合合文化战战略规划划，建立立文化运运行体系系，进而而设计企企业文化化培训体体系。企企业文

2、化化培训的的内容及及授课方方式是直直接影响响培训效效果的，所所以要分分基层、中中层及高高层设计计不同类类型的内内容及方方式，同同时在内内容上还还应包括括企业文文化理论论知识以以及企业业个性文文化理念念两个部部分。 第三三，方式式方法：企业文文化的开开展既要要狂风暴暴雨，更更要润物物细无声声。强势势的企业业文化成成功之处处在于其其渗透力力而绝非非推行力力。很多多人错误误地理解解企业文文化实施施就是强强制推行行，那往往往导致致思想沟沟通严重重不足，看看似统一一实则存存在不同同声音，宣宣贯之后后也难以以有好的的执行力力去落地地生根。企企业文化化强调的的是融入入，是一一种发自自内心的的认同与与主动跟跟

3、随。认认同与追追随是不不同的价价值观融融合程度度。认同同通常指指不提倡倡也不反反对，只只是接受受现状，较较为被动动；而追追随则是是指鲜明明拥戴、全全心付出出、主动动奉献。如如果只是是内心认认同而不不付诸行行动，那那么你的的企业文文化才刚刚刚开始始，因为为企业文文化的力力量感召召是在于于真正体体现于行行为规范范当中。改改变内心心的想法法并不足足以说明明问题，身身体力行行方是企企业文化化执行力力强的表表现。 第四四，制度度落实：企业文文化培训训不能光光说不练练，也不不是过过过嘴瘾的的事情。企企业文化化培训应应当结合合落实到到具体之之中，要要化、行行为化。企企业的核核心价值值理念能能否最终终落实到到

4、企业的的行为上上去，而而不是停停留在纸纸上或贴贴在墙上上成为口口号与标标语，关关键在于于核心价价值观的的企业文文化制度度设计，使使核心价价值观有有制度，有有措施，可可规范，可可考核。之之后，再再结合实实际中存存在的与与理想文文化不符符合的地地方进行行再。操作一般分分为五个个阶段： 1.准准备阶段段 主要是是分析客客观形势势的发展展趋势，掌掌握本企企业文化化现状，初初步确定定企业文文化建设设的目标标，在企企业中统统一认识识，在职职工中做做好思想想酝酿。刚刚刚起步步的企业业需要对对分散在在职工中中的、隐隐藏在企企业日常常活动里里的优良良文化传传统发掘掘出来，作作为提炼炼设计的的基础和和依据。 2.

5、调调研阶段段 主要是是对与企企业文化化有关的的方面进进行调查查，如企企业发展展过程、职职工素质质、等，做做到心中中有数。调调研工作作包括，查查阅企业业文档资资料；召召开不同同方面(领导骨骨干、员员工、客客户、协协作单位位)人员员代表座座谈会，听听取意见见和建议议；进行行抽样等等。 3.分分析诊断断阶段 主要是是根据调调研资料料和分析析数据，结结合和实实际情况况，进行行文化定定位研究究和诊断断，发掘掘文化传传统和文文化优势势，找出出差距和和不足，明明确企业业文化建建设的总总体目标标和规划划方案。 4.提提炼 从企业业历史和和现状出出发，结结合企业业文化建建设的总总体目标标和规划划方案，提提炼、，

6、以以及、企企业作风风等；根根据实际际需要进进行的设设计。 5.推推广实施施阶段 主要是是在企业业内部，坚坚持广泛泛宣传和和深入细细致的工工作结合合: 首先，做做到企业业全体员员工了解解和掌握握本企业业文化的的具体内内容和精精神实质质； 其次，进进一步完完善修订订企业规规章制度度，使之之真正体体现企业业价值观观和经营营理念； 第三，开开展有针针对性的的，提高高全体员员工的文文化； 第四，在在实践中中，一方方面检验验企业文文化是否否符合客客观形势势和企业业实际，及及时加以以完善；一方面面要加强强管理，开开展思想想教育，使使企业文文化落实实在行动动中，发发挥应有有的作用用。 编辑本段段企业业文化策策

7、划的方方法 国际国国内企业业文化的的比较研研究。学学习借鉴鉴国际、国国内著名名公司的的企业文文化建设设经验，以以及企业业文化的的前沿研研究成果果、和应应用途径径，以使使自己在在策划设设计和操操作时，胸胸怀全局局，宽阔阔。 1.关关键事件件、典型型案例的的调研分分析 把握企企业文化化发展阶阶段、影影响因素素、管理理行为特特征、关关键事件件、典型型案例，以以及的设设想及各各层人员员的反映映，使策策划设计计和操作作更加切切合实际际。 2.抽抽样问卷卷调查与与量表评评价诊断断 设计和和实施与与量表统统计，获获得企业业文化现现状和重重新设计计及建设设的依据据，并找找出企业业文化发发展阶段段的因素素特征和

8、和管理行行为特征征间的联联系。 3.科科学辩证证的思维维与设计计创意 企业文文化设计计需要，需需要调动动人的、力力，以及及分析、综综合、归归纳和演演绎能力力。比如如，亦称称智力激激励法,这是一一种调动动集体智智慧、集集体协调调创作的的方法。个个性独创创法：注注重发挥挥个人的的独特思思维，以以出奇制制胜的设设计方法法。每个公司都都非常重重视新员员工入职职前培训训，但重重点都是是采用一一种灌输输的方法法，讲述述企业的的规章制制度，让让大家明明确一些些必须要要了解的的规定，哪哪些能做做、哪些些事情不不能做，实实际上这这都是进进行的一一个主要要组成部部分。如如何将这这些内容容深入地地讲、深深化地讲讲，

9、让员员工快速速地融入入企业之之中， 企业文化知知识培训训有一个快速速有效的的办法，就就是进行行系统的的企业文文化知识识的培训训。 企业文文化本身身包括了了理念文文化、制制度文化化、行为为文化和和物质文文化等四四个方面面的内容容，可以以使新进进员工对对公司的的各个方方面都有有一个比比较全面面的了解解。另外外企业文文化是公公司员工工长期积积累并得得到公司司认可的的价值观观和行为为体系，将将公司的的文化传传授给新新进入者者，可以以使他们们快速融融入公司司。 企业文文化是以以价值观观塑造为为核心，提提升企业业绩效和和管理水水平为目目的，优优秀的企企业文化化必须包包涵两个个要素：一是核核心理念念是否正正

10、确、清清晰与卓卓越，二二是这种种理念是是否够宣宣传贯彻彻下去，让让每个员员工认同同并且体体现在自自己的实实际工作作中。很很多企业业其实并并不缺乏乏优秀的的文化理理念，比比如“以以人为本本、追求求卓越、诚诚信、创创新”等等，核心心理念在在不同企企业间没没有本质质差别，只只是体现现在工作作方法与与行为上上，却有有本质的的区别，这这就需要要通过构构建完整整的培训训l体系系来使全全体员工工了解企企业理念念是什么么，如何何将企业业理念与与自己的的实际工工作结合合起来。 （一）突出出个性企业文文化对于于任何企企业而言言都是个个性的，的的企业文文化是没没有个性性的企业业文化，即即使落实实到具体体实际中中去，

11、也也变成了了“形而而上学“ 的模式式。建设设企业文文化不能能模仿，否否则就像像影子一一样显现现不出来来。所以以，企业业文化必必须分析析整台不不同的价价值观念念，精心心提炼出出最适合合本企业业发展、最最有价值值的精神神。在进进行企业业文化培培训时，也也需要形形成个性性，要针针对不同同层级和和职能的的人，设设计不同同的培训训内容。从从企业的的层级来来看，高高层需要要了解企企业文化化的本质质、与传传统文化化的关系系、与战战略和核核心竞争争力的关关系、如如何实施施文化变变革等内内容；中中层的侧侧重点在在于如何何在领导导下属、实实施考核核、团队队建设中中体现企企业文化化，即企企业文化化与管理理技能的的结

12、合，没没有优秀秀的领导导技能就就无法传传扬企业业的文化化；而基基层人员员则更需需要理解解本企业业的企业业文化理理念，以以及如何何在工作作中体现现出企业业文化：新进人人员需要要认识企企业的历历史和文文化、先先进人物物事迹、行行为规范范等。从从企业的的职能来来看，不不同部门门对企业业文化的的需求也也不一样样，人力力资源部部门需要要了解企企业文化化与招聘聘、培训训、考核核、薪酬酬、激励励、奖惩惩、任免免等工作作的有机机结合生生产部门门需要了了解企业业文化如如何体现现在工艺艺设计、质质量控制制、流程程改造、操操作规范范等环节节：财务务部门则则需要了了解企业业文化在在投融资资、预决决算管理理、成本本控制

13、等等方面的的应用；营销部部门需要要了解企企业文化化与品牌牌建设、促促销推广广、广告告公关等等内容的的关系；其他部部门的文文化培训训也应该该有不同同的侧重重点。由由此可见见，如果果没有针针对性，实实行 “大大锅烩”式式的企业业文化培培训，往往往没有有效果。 （二）强化化组织保保证企业文文化培训训是一项项系统工工程，必必须加强强管理，建建立健全全责任机机制和激激励机制制，形成成系统全全面的组组织保证证体系。在在企业文文化中，管管理者是是企业利利益的代代表者，是是下属发发展的培培养者，是是新观念念的开拓拓者，是是规则执执行的督督导者。在在企业文文化培训训中，企企业管理理者起着着决定性性作用，搞搞好企

14、业业文化培培训，关关键在于于管理者者特别是是各部门门的一把把手。如如果没有有管理者者的以身身作则，要要想培育育和巩固固优秀的的企业文文化是相相当困难难的。这这就要求求企业文文化的培培训首先先要提高高企业各各级管理理者的素素质，充充分发挥挥其在企企业文化化建设中中的骨干干带头作作用，管管理者的的政治素素质、精精神状态态以及对对企业文文化建设设的认知知程度直直接影响响着企业业文化培培训的作作用和力力度，只只有把企企业管理理者的示示范作用用、主导导作用和和战略思思考同广广大普通通员工参参与的基基础作用用、主体体作用、扎扎实工作作有机地地结合起起来，才才能使企企业文化化真正融融入企业业中。同同时要建建

15、立健全全系统全全面的机机制，制制定企业业文化培培训责任任制，把把企业文文化培训训I纳入入到各级级管理者者的责任任考核之之中，作作为对管管理者奖奖惩的重重要依据据之一，各各部门明明确各自自的职责责范围，逐逐步形成成企业内内部全员员参与的的企业文文化格局局。只有有企业的的各级管管理者对对企业文文化建设设真正给给予了高高度的重重视，企企业文化化培训的的组织力力度才可可以得到到加强，培培训才能能扎实有有效地向向纵深发发展。 （三）形成成体系企业文文化培训训的目的的是要让让员工提提高综合合素质，促促进企业业的可持持续发展展。要使使企业文文化培训训能长期期持续地地发挥作作用，就就必须建建立个符符合企业业实

16、际的的企业文文化培训训体系。建建立一套套完整的的适应自自身企业业文化培培训体系系的基本本步骤是是：第一一，要对对本企业业现状进进行系统统的调查查研究，把把握住企企业文化化建设的的重点：第二，拟拟出企业业文化建建设的构构想，组组织专家家论证和和员工讨讨论第三三。确定定企业文文化的摹摹本素，而而后依据据岗位不不同分解解为相应应的要点点，从而而建立完完整的企企业文化化培训体体系；第第四，广广泛宣传传，形成成舆论，使使企业文文化培训训体系渗渗透到每每一位员员工的头头脑里：第五，编编制规划划，分步步实施，实实现管理理的整体体优化。 考核标准五项原则1、目目的性 这里的的目的性性包括两两个方面面。一是是企

17、业文文化自身身的定位位；二是是企业文文化考核核的目标标和方向向。 2、开开放性 企业文文化的建建设必须须要服务务于企业业，服务务于客户户，那么么企业就就必须与与外界接接触，那那么企业业文化考考核就需需要具有有开放性性。 3、创创新性 市场是是不断进进步的，企企业也在在不断发发展，那那么企业业文化要要想更好好地服务务于企业业就必须须不断发发展创新新。 4、参参与性 参与性性或者说说是人性性化，企企业文化化考核的的主体是是“人”，企企业文化化的参与与者也是是“人”，企企业文化化的建设设始终围围绕着“人人”来展展开，那那么企业业文化的的建设就就必须人人性化！ 5、独独特性 不同的的行业拥拥有截然然不

18、同的的企业文文化，企企业应结结合行业业的特征征及自身身的特点点建立特特色的企企业文化化 五个方方面 1、企企业文化化是企业业在解决决生存和和发展的的问题的的过程中中形成的的基本游游戏规则则，所以以始终会会以“解解决问题题”做为为自己的的宗旨。 2、企企业文化化是被大大家认为为有效的的而共享享，并共共同遵循循并自觉觉维护的的； 3、企企业文化化是习得得的 4、企企业文化化是维系系企业持持续发展展的。 5、企企业文化化集中反反映了企企业的关关键价值值。 考核要素1.经经营哲学学 经营哲哲学也称称企业哲哲学11，是是一个企企业特有有的从事事生产经经营和管管理活动动的方法法论原则则。它是是指导企企业行

19、为为的基础础。一个个企业在在激烈的的市场竞竞争环境境中，面面临着各各种矛盾盾和多种种选择，要要求企业业有一个个科学的的方法论论来指导导，有一一套逻辑辑思维的的程序来来决定自自己的行行为，这这就是经经营哲学学。例如如，日本本松下公公司“讲讲求经济济效益，重重视生存存的意志志，事事事谋求生生存和发发展”，这这就是它它的战略略决策哲哲学。蓝蓝岛商业业大厦创创办于119944年，它它以“诚诚信为本本，情义义至上”的的经营哲哲学为指指导，“以以情显义义，以义义取利，义义利结合合”，使使之在创创办三年年的时间间内营业业额就翻翻了一番番，跃居居首都商商界第44位。 2.价价值观念念 所谓价价值观念念，是人人

20、们基于于某种功功利性或或道义性性的追求求而对人人们（个个人、组组织）本本身的存存在、行行为和行行为结果果进行评评价的基基本观点点。可以以说，人人生就是是为了价价值的追追求，价价值观念念决定着着人生追追求行为为。价值值观不是是人们在在一时一一事上的的体现，而而是在长长期实践践活动中中形成的的关于价价值的观观念体系系。企业业的价值值观，是是指企业业职工对对企业存存在的意意义、经经营目的的、经营营宗旨的的价值评评价和为为之追求求的整体体化、个个异化的的群体意意识，是是企业全全体职工工共同的的价值准准则。只只有在共共同的价价值准则则基础上上才能产产生企业业正确的的价值目目标。有有了正确确的价值值目标才

21、才会有奋奋力追求求价值目目标的行行为，企企业才有有希望。因因此，企企业价值值观决定定着职工工行为的的取向，关关系企业业的生死死存亡。只只顾企业业自身经经济效益益的价值值观，就就会偏离离社会主主义方向向，不仅仅会损害害国家和和人民的的利益，还还会影响响企业形形象；只只顾眼前前利益的的价值观观，就会会急功近近利，搞搞短期行行为，使使企业失失去后劲劲，导致致灭亡。33.企业业精神 企业精精神是指指企业基基于自身身特定的的性质、任任务、宗宗旨、时时代要求求和发展展方向，并并经过精精心培养养而形成成的企业业成员群群体的精精神风貌貌。企业业精神要要通过企企业全体体职工有有意识的的实践活活动体现现出来。因因

22、此，它它又是企企业职工工观念意意识和进进取心理理的外化化。企业业精神是是企业文文化的核核心，在在整个企企业文化化中起着着支配的的地位。企企业精神神以价值值观念为为基础，以以价值目目标为动动力，对对企业经经营哲学学、道道德风尚尚、团体体意识和和企业形形象起着着决定性性的作用用。可以以说，企企业精神神是企业业的灵魂魂。 4.企企业道德德 企业道道德是指指调整本本企业与与其它企企业之间间、企业业与顾客客之间、企企业内部部职工之之间关系系的行为为规范的的总和。它它是从伦伦理关系系的角度度，以善善与恶、公公与私、荣荣与辱、诚诚实与虚虚伪等道道德范畴畴为标准准来评价价和规范范企业。企企业道德德与法律律规范

23、和和制度规规范不同同，不具具有那样样的强制制性和约约束力，但但具有积积极的示示范效应应和强烈烈的感染染力，当当被人们们认可和和接受后后具有自自我约束束的力量量。因此此，它具具有更广广泛的适适应性，是是约束企企业和职职工行为为的重要要手段。 5.团团体意识识 团体即即组织，团团体意识识是指组组织成员员的集体体观念。团团体意识识是企业业内部凝凝聚力形形成的重重要心理理因素。企企业团体体意识的的形成使使企业的的每个职职工把自自己的工工作和行行为都看看成是实实现企业业目标的的一个组组成部分分，使他他们对自自己作为为企业的的成员而而感到自自豪，对对企业的的成就产产生荣誉誉感，从从而把企企业看成成是自己己

24、利益的的共同体体和归属属。因此此，他们们就会为为实现企企业的目目标而努努力奋斗斗，自觉觉地克服服与实现现企业目目标不一一致的行行为。 6.企企业形象象 企业形形象是企企业通过过外部特特征和经经营实力力表现出出来的，被被消费者者和公众众所认同同的企业业总体印印象。由由外部特特征表现现出来的的企业的的形象称称表层形形象，如如招牌、门门面、徽徽标、广广告、商商标、服服饰、营营业环境境等，这这些都给给人以直直观的感感觉，容容易形成成印象；通过经经营实力力表现出出来的形形象称深深层形象象，它是是企业内内部要素素的集中中体现，如如人员素素质、管管理水平平、资本本实力、产产品质量量等。表表层形象象是以深深层

25、形象象为基础础，没有有深层形形象这个个基础，表表层形象象就是虚虚假的，也也不能长长久地保保持。 7.企企业制度度 企业制制度是在在生产经经营实践践活动中中所形成成的，对对人的行行为带有有强制性性，并能能保障一一定权利利的各种种规定。从从企业文文化的层层次结构构看，企企业制度度属中间间层次，它它是精神神文化的的表现形形式，是是物质文文化实现现的保证证。企业业制度作作为职工工行为规规范的模模式，使使个人的的活动得得以合理理进行，内内外人际际关系得得以协调调，员工工的共同同利益受受到保护护，从而而使企业业有序地地组织起起来为实实现企业业目标而而努力。 8.企企业文化化的结构构 企业文文化结构构是指内

26、内各要素素之间的的时空顺顺序，主主次地位位与结合合方式，企企业文化化结构就就是企业业文化的的构成、形形式、层层次、内内容、类类型等的的比例关关系和位位置关系系。它表表明各个个要素如如何链接接，形成成企业文文化的整整体模式式。即、企企业行为为文化、企业制度文化、形态。 9.企企业使命命 所谓企企业使命命是指企企业在社社会经济济发展中中所应担担当的角角色和责责任。是是指企业业的根本本性质和和存在的的理由，说说明企业业的经营营领域、经经营思想想，为企企业目标标的确立立与战略略的制定定提供依依据。企企业使命命要说明明企业在在全社会会经济领领域中所所经营的的活动范范围和层层次，具具体的表表述企业业在社会

27、会经济活活动中的的身份或或角色。它它包括的的内容为为企业的的经营哲哲学，企企业的宗宗旨和企企业的形形象。 融入企业文文化 培培养高素素质人才才 积积极推进进以就业业为导向向，校企企合作、工工学结合合的人才才培养模模式改革革，是切切实提高高教育教教学质量量，形成成高职教教育类型型特征的的重要举举措。工工学结合合的本质质就在于于教育通通过企业业与社会会需求紧紧密结合合。目前前，越来来越多的的企业希希望通过过打造企企业文化化来塑造造核心竞竞争力。高高职院校校毕业生生的理念念和行为为方式能能否适应应未来企企业的要要求，能能否适应应企业文文化，对对他们能能否立业业成才有有着重要要影响。作作为社会会文化的

28、的传播者者，高职职教育工工作者有有必要从从新的视视角深入入探析企企业文化化对高职职教育的的要求，创创设新型型育人环环境，从从而实现现高职教教育可持持续发展展。 一一、从文文化视角角看现代代企业对对高职人人才培养养目标的的要求 高职教教育是与与企业联联系最紧紧密的教教育类型型，企业业的现实实需求应应当在高高职教育育培养目目标里得得到体现现。现在在，企业业选才、用用人乃至至整体管管理已从从更深更更广的文文化层面面对高职职教育人人才培养养提出了了一系列列的课题题。概括括而言，主主要包括括以下几几个方面面内容。 要求毕毕业生能能较快地地适应企企业环境境。迅速速适应企企业的管管理环境境，是用用人单位位的

29、普遍遍要求。毕毕业生进进入企业业不仅要要将自己己所学的的知识技技能运用用到岗位位上，以以适应岗岗位的技技术要求求，更应应凭借良良好的综综合素质质适应企企业的管管理环境境和人文文环境，进进而崭露露头角。事事实上，一一些刚走走上社会会的毕业业生，并并非不具具备胜任任职业岗岗位的知知识和能能力，而而是缺乏乏对企业业管理和和人文环环境的适适应性，才才导致自自己的专专业技能能不能很很好地发发挥甚至至被淘汰汰。我们们需要意意识到：以往高高职学生生在接受受专业培培养的过过程中，更更多地将将注意力力集中在在掌握知知识技能能上，他他们很少少、也很很难通过过学校的的教学和和管理行行为去了了解、领领会到企企业管理理

30、的精神神，换言言之，校校园文化化和企业业文化之之间存在在着较大大的差异异，这些些差异导导致了毕毕业生不不能顺利利地完成成从学生生到企业业员工的的角色转转变。这这是一个个值得我我们予以以正视的的问题。 要求毕毕业生富富有创新新精神和和可持续续发展的的能力。在在新型工工业化道道路上，员员工创新新意识与与可持续续发展的的能力是是现代企企业不断断变革和和创新的的必要条条件。只只有构建建学习型型组织，企企业才能能应对变变革；只只有具备备继续学学习、可可持续发发展的能能力、创创新精神神，毕业业生才可可适应社社会的要要求，才才能在人人才的竞竞争中脱脱颖而出出，受到到企业的的欢迎。然然而，因因体制、观念等因素

31、所限，高职院校学生创新的灵感得不到激发，创新才能得不到培育，毕业生到了重视技术创新与管理创新的企业很难有突出的表现。这与现代企业所崇尚的创新精神和可持续发展的理念是不相符合的。 要求毕业生有团队合作的精神和技巧。当代社会的激烈竞争，使企业越来越注重团队合作。一个富有团队精神的企业必将能够增强企业的内聚力，减少内耗、提高效率。但是，由于受应试教育的影响，很多院校对学生强调了竞争教育，却忽视了合作教育。学生的团队合作能力不足的状况亟待通过学校的培养得到改善。 由此我们可以看出，学生只有适应企业环境、接受企业文化、形成合作精神、发挥创新能力，才能更好更快地融入企业，进而赢得在企业发展的机会。所以，学

32、校再校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容，使高职院校园文化体现职教特色。也就是说，融入企业文化、促进文化互动已成为高职院校人才培养环节中的一项要务。 二、文化的互相渗透吸纳对高职院校人才培养的影响和意义 任何一种主流文化都是在多维变化的过程中，通过辩证、提炼、汲取和扬弃，才形成自己具有核心意义的精神和方向的。同样，对企业文化的吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而带动学校整体办学水准的有效提升。 文化融入有利于学生塑造优良的道德品质和正确的价值观。“树人为本，德育为先”。在

33、向社会培养和输送人才的过程中，学校注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。但目前有相当一部分学生的人生追求不明确，缺乏社会责任感和历史使命感，在价值选择上采取双重标准，在实践中体现出“知”与“行”的背离。现在我们倡导校企合作办学，实行工学结合，校企文化在互动中形成合力，能更加正确地引导大学生处理好奉献与索取、效率与公平、自主与监督、竞争与协作等关系，加深对不同文化和多元社会的认识与理解，纠正他们认知上的偏差。尤其是企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，更能够激发学生的求知欲，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 校企文化互动有助于学生形成综合

34、职业素养并顺利走上工作岗位。高职教育的“高”应当体现在学生较高的综合素质以及可持续发展能力上，而这依赖于学校较高的人才培养水平，也依赖于对文化的吸纳。现代企业选才的依据决不仅是学生的一纸文凭或技能证书，更看重其职业素养。他们认为学生除了应具备必要的文化素质和职业技能外，更应具有忠于职守、严谨负责、顾全大局、团结协作的职业道德和精神。实行校企合作，推行工学结合，学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，逐步把外在的行为要求内化为校园文化主体自身的内在需求：学生在与企业员工的交流中，学习他们高超的技艺和爱岗敬业的精神，确立科学的职业生涯规划；学生通过亲眼目睹现实生活中竞争的激烈性，会认识

35、到“市场不相信眼泪”，从而增强竞争、效率和成才意识，炼就不怕艰难，锐意进取，顽强拼搏的意志品质；到企业参加大量的实践锻炼有利于高校实践性教学环节的开展，学生能在具体的技能训练中发现问题、分析问题，培养技术应用能力和创新能力，为其今后的职业生涯打下坚实的基础。此外，企业文化可以加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的职业综合素养。 企业的精神文化有利于高职院校更新教育理念、丰富校园精神文化。高职院校学生应懂得：许多成功的公司所倡导的价值观和制定的行为标准，常常激励着全体员工，并成为对外界的一种精神象征。海信集团提出“敬人为先、创新为魂、质量是根，情感管理”的理念，

36、把创新作为“企业之魂”；而奇瑞汽车正是凭借艰苦奋斗的精神、自主创新的意识和“世界一流、造福人类”的大气魄才实现了迅速崛起并跻身大企业行列的奇迹。现代企业一系列优秀的管理理念和精神不仅激励员工不断进取，同时更值得在校企合作中为我所学、为我所用。借鉴与学习这些，有利于学校良好校园学习风气的形成，也有利于我们更好地开展教育教学工作、更好地培育人才。校园文化和企业文化的交互渗透，交融，能够丰富高职校园文化的内涵，并体现出高职院校特有的职业教育文化特色。 透视企业文化对高职校园文化的多维影响，实现企业文化和高职校园文化的互补，应当成为当前构建、创新特色高职校园文化，推动高职院校健康发展的必然选择。教育者

37、有责任设计、培植一种新的复合型文化，形成一种新型育人环境，通过这种环境，去规范、协调、激励新型人才的行为，促使他们实现“学校人”向“社会人”的转变。 三、高职院校应如何实现对企业文化的交流与吸纳 目前，校企合作已被公认为高职教育办学的必经之途，而学校文化与企业文化的互相渗透、互相吸纳则是校企合作的高层次追求。在两种文化的吸纳融合过程中，我们既要重视大学作为功能独特的文化机构应具有的独立品格和价值追求，更应强调教育对社会实践的适应和融入，从而铸造一种学术氛围与实践氛围相统一的高职教育文化，为培养合格职业人才创造优良环境。 正确对待文化交流中的差异与碰撞。因为需要面对竞争与淘汰，企业更加注重绩效、

38、更加讲究实际利益，所以经济价值才是企业文化的核心内容。而学校的职责是教育学生、服务社会、培养人、塑造人，学校文化的核心是精神文化，它更注重社会效益，更具有人文色彩。于是学校文化与企业文化的矛盾在交流过程中日益凸现。其实，碰撞和矛盾是必然的，也是有益的。随着社会的发展，学校特别是高职院校将逐渐社会化，只有与社会相互撞击、相互补充，才能实现相互的交融和促进。我们需要做的是发现两种文化的相通、相同之处以及文化融合的积极价值，积极思考怎样把两种文化的碰撞力，更好地转变成推进校企合作、促进学校发展和学生成长的持续动力，同时树立开放、宽容、理性的文化观念，构建和谐的动态结构，持续不断地发挥文化的推动力。

39、坚定不移地推行校企合作。校企合作是高职院校办学的必然选择，它也为文化互融提供了基本的保障。高职院校必须坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作、联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。现在我们所推行的工学结合的人才培养模式可以让学生接触到企业生产、建设、管理、服务第一线的真实情况，领略到企业文化的内涵、要求与特点，为他们树立主人翁精神和敬业精神、顺利实现由学生到企业员工的角色转换打下基础。 营造氛围，将企业文化融入教学与管理全过程。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效，而这种职业素养仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，它需要通过一定的职业文

40、化氛围来陶冶，需要我们在人才培养全过程中对学生作长期的潜移默化。首先，在教学过程中注重培养学生的职业意识和岗位意识，这既是高职院校文化建设及校企文化交流的目的，也是其中一项重要内容。其次，移植企业的管理制度和管理理念，缩短学生适应期。第三，突破原有的诸如建立校园社团、举办文化艺术节和汇报演出等传统模式，积极开展教育教学制度建设、团队素质训练、模拟职业面试、技术创新竞赛、创业竞赛等渗透企业文化元素的新活动，营造学技术、练技术的学习氛围，让学生在校园文化的潜移默化中接近并达到企业职业素养要求。企业文化走走进校园园心得体体会 220100年4月月10 至5月月10日日，在学学院学工工处的组组织下，学

41、学院全体体同学参参加了“企企业文化化进校园园”活动动之“自自我磨练练塑造造准员工工”的活活动。这这次活动动吸收借借鉴现代代企业管管理模式式，将企企业文化化引进校校园。把把班级设设置为公公司单位位，学生生进入虚虚拟公司司应聘就就业，按按比亚迪迪股份有有限公司司企业制制度管理理，对每每位同学学作为员员工管理理和该公公司的考考勤方式式，结合合我们实实际情况况考勤学学生纪律律。并对对各种情情况设置置一定的的奖罚制制度 经经过这一一个月的的活动，不不仅让我我对企业业的管理理和企业业文化有有了进一一步认识识，还深深受启发发。企企业文化化是企业业的灵魂魂，是企企业员工工的精神神支柱，是是企业生生死存亡亡和发

42、展展的基本本条件，加加强企业业文化建建设，能能增强凝凝聚力，激激发创造造力，使使员工发发扬团队队精神，拼拼搏进取取，从而而提高企企业核心心竞争力力。 从比比亚迪股股份有限限公司的的准员工工管理条条理，让让我清楚楚的认识识到。纪纪律对于于一个集集体是至至关重要要的，大大到国家家、企业业小到学学校班级级。但是是良好的的纪律不不是靠别别人管理理和制度度对自己己的约束束，更多多是要自自我约束束和自觉觉性。一一个人如如果在学学校或者者平时就就对各种种学校纪纪律不在在意，对对一些小小的违反反纪律的的行为不不放在心心上，那那么就会会养成一一种习惯惯，产生生一种随随随便便便的心理理，形成成一种不不正确的的心态

43、。那那么对我我们将来来真正走走上社会会是极不不利的。所所以我们们应正确确处理自自由与纪纪律的关关系，培培养自我我管理、自自我约束束的能力力，培养养严于律律己、自自控自制制的坚强强意志，做做到在任任何情况况下，思思想上不不忘纪律律观念、行行动上不不违反纪纪律和规规章制度度。 无论我我们处在在什么职职位上必必须具备备的就是是一种责责任意识识。责任任，就是是能够敢敢于承担担，不推推诿，不不拖拉；就是勇勇于奉献献，不计计较个人人得失；就是努努力专业业技术，提提高质量量，完成成本职工工作；就就是积极极拓宽思思路，努努力创新新工作方方法；就就是团结结协作，不不遗余力力的支持持他人的的工作。马马克思说说过：

44、世世界上有有许多事事情必须须做，但但你不一一定喜欢欢做，这这就是责责任的涵涵义。微微软总裁裁比尔盖茨曾曾对他的的员工说说：“人人可以不不伟大，但但不可以以没有责责任心。”这这句话很很简单也也很实在在。确实实，一个个人只有有具有高高度的责责任感，才才能在执执行中勇勇于负责责，在每每一个环环节中力力求完美美有责任任意识的的人，无无论处在在什么职职位，什什么岗位位，都能能自觉的的意识到到自己所所担负的的责任。没没有责任任意识和和不能承承担责任任的人，不不可能成成为优秀秀的员工工。责任任是做好好工作的的前提。那那么做为为一名学学生，更更应该明明确自己己的责任任所在，明明确自己己应该承承担怎样样的责任任

45、。 这次活活动加强强同学们们对企业业文化的的认识，从从而在激激烈竞争争市场经经济中正正确把握握自己的的位置，为为今后走走上工作作岗位奠奠定良好好基础。 融入企业文文化 培培养高素素质人才才 积积极推进进以就业业为导向向，校企企合作、工工学结合合的人才才培养模模式改革革，是切切实提高高教育教教学质量量，形成成高职教教育类型型特征的的重要举举措。工工学结合合的本质质就在于于教育通通过企业业与社会会需求紧紧密结合合。目前前，越来来越多的的企业希希望通过过打造企企业文化化来塑造造核心竞竞争力。高高职院校校毕业生生的理念念和行为为方式能能否适应应未来企企业的要要求，能能否适应应企业文文化，对对他们能能否

46、立业业成才有有着重要要影响。作作为社会会文化的的传播者者，高职职教育工工作者有有必要从从新的视视角深入入探析企企业文化化对高职职教育的的要求，创创设新型型育人环环境，从从而实现现高职教教育可持持续发展展。 一一、从文文化视角角看现代代企业对对高职人人才培养养目标的的要求 高职教教育是与与企业联联系最紧紧密的教教育类型型，企业业的现实实需求应应当在高高职教育育培养目目标里得得到体现现。现在在，企业业选才、用用人乃至至整体管管理已从从更深更更广的文文化层面面对高职职教育人人才培养养提出了了一系列列的课题题。概括括而言，主主要包括括以下几几个方面面内容。 要求毕毕业生能能较快地地适应企企业环境境。迅

47、速速适应企企业的管管理环境境，是用用人单位位的普遍遍要求。毕毕业生进进入企业业不仅要要将自己己所学的的知识技技能运用用到岗位位上，以以适应岗岗位的技技术要求求，更应应凭借良良好的综综合素质质适应企企业的管管理环境境和人文文环境，进进而崭露露头角。事事实上，一一些刚走走上社会会的毕业业生，并并非不具具备胜任任职业岗岗位的知知识和能能力，而而是缺乏乏对企业业管理和和人文环环境的适适应性，才才导致自自己的专专业技能能不能很很好地发发挥甚至至被淘汰汰。我们们需要意意识到：以往高高职学生生在接受受专业培培养的过过程中，更更多地将将注意力力集中在在掌握知知识技能能上，他他们很少少、也很很难通过过学校的的教学和和管理行行为去了了解、领领会到企企业管理理的精神神，换言言之，校校园文化化和企业业文化之之间存在在着较大大的差异异，这些些差异导导致了毕毕业生不不能顺利利地完成成从学生生到企业业员工的的角色转转变。这这是一个个值得我我们予以以正视的的问题。 要求毕毕业生富富有创新新精神和和可持续续发展的的能力。在在新型工工业化道道路上，员员工创新新意识与与可持续续发展的的能力是是现代企企业不断断变革和和创新的的必要条条件。只只有构建建学习型型组织，企企业才能能应对变变革；只只有具备备继续学学习、可可持续发发展的能能力、创创新精神神，毕业业生才可可