8 病因及病因推断.ppt

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1、病因及病因推断Cause of Disease and Causal Inference南京医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系南京医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系地址：地址：南京市汉中路140号一号教学楼（南）311电话：电话：86-25-86862745(o)电邮：电邮：zhibin_胡志斌流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌1 1、SARSSARS的病因是什么？如何确认的病因是什么？如何确认SARSSARS的病因？的病因？2 2、肺癌的病因是什么？如何进行肺癌的病因研究？、肺癌的病因是什么？如何进行肺癌的病因研究？3 3、如何确认吸烟和肺癌之间是否存在病因关系？、

2、如何确认吸烟和肺癌之间是否存在病因关系？问题与讨论流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌概述第一节病因的概念及病因模型第二节因果推断的逻辑方法第三节统计学联系和因果联系总结第四节因果联系的推断标准讲课提纲流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌 当当确确切切掌掌握握疾疾病病和和健健康康状状态态的的“三三间间分分布布”态态势势后后，必然要联想到以下三个问题：必然要联想到以下三个问题：vv 为何不同时间发病（死亡）率不等？为何不同时间发病（死亡）率不等？为何不同时间发病（死亡）率不等？为何不同时间发病（死亡）率不等？When?When?vv 为何不同地区发病（死亡）率不等？为何不

3、同地区发病（死亡）率不等？为何不同地区发病（死亡）率不等？为何不同地区发病（死亡）率不等？Where?Where?vv 为何不同人群发病（死亡）率不等？为何不同人群发病（死亡）率不等？为何不同人群发病（死亡）率不等？为何不同人群发病（死亡）率不等？Who?Who?Why概概 述述流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌 第一节第一节 病因的概念及病因模型病因的概念及病因模型 什么是因果关系？什么是因果关系？什么是病因？什么是病因？流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌Aristotle的四原因说形式因质料因动（作用）因目的因形式因质料因动（作用）因目的因BaconF的决定论的

4、因果观一定的原因必定导致一定的结果一定的原因必定导致一定的结果因果观的发展流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌Hume的经验论因果观单单纯纯的的经经验验重重复复观观察察并并不不能能保保证证一一定定的的结结果果必定会出现，即经验证据不具有逻辑必然性。必定会出现，即经验证据不具有逻辑必然性。根根据据经经验验来来的的一一切切推推论论都都是是习习惯惯的的结结果果而而不不是理性的结果是理性的结果。概率论因果观一一定定的的原原因因可可能能导导致致一一定定的的结结果果，原原因因就就是是使结果发生概率升高的事件或特使结果发生概率升高的事件或特 征。征。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志

5、斌病因概念的发展和病因模型病因概念的发展和病因模型Ghost,Ghost,Spirit,GodSpirit,God,the will of Heaven,the will of HeavenChinese Traditional MedicineChinese Traditional MedicineHippocrates(5th century BC)Hippocrates(5th century BC)（FireFire）YellowYellowBILEBILE（LiverLiver）（EearthEearth）BlackBlackBILEBILE（SpleenSpleen）（WaterW

6、ater）PHLEGMPHLEGMBILEBILE（BrainBrain）（AirAir）BLOODBLOOD（HeartHeart）HotHotDryDryWetWetColdCold流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n n FracastoroFracastoro(1478-1553)(1478-1553)特异疾病与特异特异疾病与特异特异疾病与特异特异疾病与特异“传染物传染物传染物传染物”有关。有关。有关。有关。n n Carclano(Carclano(1557)1557)疾病种子是能繁殖其本身的微小生物。疾病种子是能繁殖其本身的微小生物。疾病种子是能繁殖其本身的微小生物。

7、疾病种子是能繁殖其本身的微小生物。n n BassiBassi(1816)(1816)曾作蚕的致死实验，试图找出活的传染物。曾作蚕的致死实验，试图找出活的传染物。曾作蚕的致死实验，试图找出活的传染物。曾作蚕的致死实验，试图找出活的传染物。n n HenleHenle(1840)(1840)回顾并评论了回顾并评论了回顾并评论了回顾并评论了“活的传染物活的传染物活的传染物活的传染物”学说。学说。学说。学说。生物学病因生物学病因单一病因学说单一病因学说(15-19th century)流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n n生态学模型生态学模型生态学模型生态学模型：三角模型、轮状模型：

8、三角模型、轮状模型：三角模型、轮状模型：三角模型、轮状模型n n疾病因素模型疾病因素模型疾病因素模型疾病因素模型（disease-factor modeldisease-factor model）n n病因网模型病因网模型病因网模型病因网模型（wed of causation modelwed of causation model）现代病因模型现代病因模型多病因学说多病因学说流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌Model of DiseaseEnvironmentAgentHostEpidemiological TriadCommunicable Disease Model流行病学

9、教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌The Model of The Model of Human Environments InteractionHuman Environments Interactions sHumanOrganismGeneticCodesSocial/PsychologicalEnvironmentChemicalEnvironmentBiologicalEnvironmentPhysicalEnvironmentThe Wheel ModelThe Wheel Model流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌Multi-levelMulti-level

10、Multi-time pointMulti-time point Birth Birth ChildhoodChildhood AdulthoodAdulthood OldOld AgeAgeDISEASEDISEASEPolitical EconomyPolitical EconomyCivicCivic Culture CultureDiscriminationDiscriminationHistoryHistoryGeneticGeneticPredispositionsPredispositionsBiological ProcessesBiological ProcessesNega

11、tive AffectNegative AffectInstitutionsInstitutionsCommunity NetworksCommunity Networks Neighborhood NeighborhoodResourcesResourcesFamilyFamilyDietDietSmokingSmokingExerciseExerciseStressStressEducationEducationOccupationOccupationIncomeIncomeWealthWealthPeersPeersNoncommunicable Disease Model流行病学教学工

12、作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌社会经济因素社会经济因素生物学因素生物学因素环境因素环境因素心理、行为因素心理、行为因素卫生保健因素卫生保健因素医学生物学因素医学生物学因素（致病机制）（致病机制）远因远因近因近因疾病疾病疾病因素模型疾病因素模型流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌多病因学说承认事物之间的相互联系，把与发病有关的各种因素多病因学说承认事物之间的相互联系，把与发病有关的各种因素多病因学说承认事物之间的相互联系，把与发病有关的各种因素多病因学说承认事物之间的相互联系，把与发病有关的各种因素均看做是疾病的病因。均看做是疾病的病因。均看做是疾病的病因。均看做是疾病的病因。与

13、某种疾病的发病有关的各种因素及其相互作用关系是很复杂的与某种疾病的发病有关的各种因素及其相互作用关系是很复杂的与某种疾病的发病有关的各种因素及其相互作用关系是很复杂的与某种疾病的发病有关的各种因素及其相互作用关系是很复杂的（直接（直接（直接（直接-间接，独立间接，独立间接，独立间接，独立-联合等）。联合等）。联合等）。联合等）。病因链病因链病因链病因链：不同的致病因素与疾病之间构成不同的链接方式。：不同的致病因素与疾病之间构成不同的链接方式。：不同的致病因素与疾病之间构成不同的链接方式。：不同的致病因素与疾病之间构成不同的链接方式。病因网络模型病因网络模型n n 按生态学模型或疾病因素模型提供

14、的框架寻找多方面的按生态学模型或疾病因素模型提供的框架寻找多方面的按生态学模型或疾病因素模型提供的框架寻找多方面的按生态学模型或疾病因素模型提供的框架寻找多方面的病因，这些病因相互存在联系，串起来构成一条病因，这些病因相互存在联系，串起来构成一条病因，这些病因相互存在联系，串起来构成一条病因，这些病因相互存在联系，串起来构成一条病因链病因链病因链病因链，多个病因链交错联接起来就形成一张多个病因链交错联接起来就形成一张多个病因链交错联接起来就形成一张多个病因链交错联接起来就形成一张病因网病因网病因网病因网。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌AABBCC DD EE 疾病疾病矿工矿工

15、 接触矽尘接触矽尘 矽肺矽肺 肺功能衰竭肺功能衰竭 死亡死亡病因链病因链病因链病因链环境因素环境因素社会因素社会因素卫生保健卫生保健肝癌肝癌乙肝乙肝病毒病毒感染感染黄曲黄曲霉毒霉毒素素不洁不洁饮水饮水病因网病因网病因网病因网流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌社会教育文化落后社会教育文化落后社会教育文化落后社会教育文化落后教育水平低教育水平低教育水平低教育水平低缺少卫生知识缺少卫生知识缺少卫生知识缺少卫生知识卫生习惯不良卫生习惯不良卫生习惯不良卫生习惯不良机体抵抗力下降机体抵抗力下降机体抵抗力下降机体抵抗力下降患结核病患结核病患结核病患结核病医疗保健不发达医疗保健不发达医疗保健不发

16、达医疗保健不发达社会政治经济落后社会政治经济落后社会政治经济落后社会政治经济落后结核病人未结核病人未结核病人未结核病人未及时治疗及时治疗及时治疗及时治疗 未接种未接种未接种未接种卡介苗卡介苗卡介苗卡介苗住房拥挤住房拥挤住房拥挤住房拥挤贫困贫困贫困贫困空气不流通空气不流通空气不流通空气不流通缺乏食物缺乏食物缺乏食物缺乏食物 结核菌扩散结核菌扩散结核菌扩散结核菌扩散 营养不良营养不良营养不良营养不良感染结核杆菌感染结核杆菌感染结核杆菌感染结核杆菌结核病的病因网结核病的病因网结核病的病因网结核病的病因网流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌BEINGS ModelPreventable c

17、auses of diseaseB Biologic factors and Behavioral factorsE Environmental factorsI Immunologic factorsN Nutritional factorsGGenetic factorsS Services,Social factors,and Spiritual factors流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌nLilienfeld概率病因学说 那那些些能能使使人人们们发发病病概概率率增增加加的的因因子子，就就可可以以认认为为有有病病因因关关系系存存在在；当当它它们们之之中中一一个个或或多

18、多个个不不存存在在时时，疾疾病病频频率率就就下降。下降。A causal relationship would be recognized to exist whenever evidence indicates that the factors form part of the complex of circumstances that increases the probability of the occurrence of disease and that a diminution of one or more of these factors decreases the freque

19、ncy of that disease.流行病学病因的定义流行病学病因的定义流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌LilienfeldLilienfeld AM AM（1920-19841920-1984）Professor of Epidemiology Professor of Epidemiology Johns Hopkins UniversityJohns Hopkins University流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n人群发病概率人群发病概率,其含义是要观察一个较大样本的人群其含义是要观察一个较大样本的人群,不是一个人。不是一个人。n人群发病概率，是

20、指要观察人群的发病率。人群发病概率，是指要观察人群的发病率。n从公共卫生和预防医学角度提出，有利于疾病的预防从公共卫生和预防医学角度提出，有利于疾病的预防与控制。与控制。LilienfeldLilienfeld概率病因学说的理解概率病因学说的理解概率病因学说的理解概率病因学说的理解流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n必要病因必要病因：指有相应的疾病发生，以前必定（概率为：指有相应的疾病发生，以前必定（概率为100%100%）有该病因存在。）有该病因存在。n充分病因充分病因：指有该病因存在，必定（概率为：指有该病因存在，必定（概率为100%100%）导）导致疾病发生。致疾病发生。n

21、促成病因促成病因：某因素的存在，可能导致某病的概率增加，：某因素的存在，可能导致某病的概率增加，但该病的发生并非一定具有该因素。但该病的发生并非一定具有该因素。病因分类病因分类流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌因果联接的方式因果联接的方式n n 无因自然无果，有果必然有因，有因未必有果无因自然无果，有果必然有因，有因未必有果无因自然无果，有果必然有因，有因未必有果无因自然无果，有果必然有因，有因未必有果因因因因果果果果无果无果无果无果白喉与白喉杆菌白喉与白喉杆菌白喉与白喉杆菌白喉与白喉杆菌n n 单因多果单因多果单因多果单因多果因因果果1 1果果2 2果果3 3吸烟吸烟肺癌肺癌冠

22、心病冠心病慢支慢支流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n n 多因单果多因单果多因单果多因单果因因2 2因因3 3因因1 1果果缺乏运动缺乏运动肥胖肥胖高血脂高血脂高血压高血压冠心病n n 多因多果多因多果多因多果多因多果高脂膳食、缺乏体力活动、吸烟、饮酒高脂膳食、缺乏体力活动、吸烟、饮酒高血压、冠心病、大肠癌高血压、冠心病、大肠癌流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n n 因因协同引起一果因因协同引起一果因因协同引起一果因因协同引起一果吸烟接触石棉吸烟接触石棉肺癌肺癌n n 因因相加引起一果因因相加引起一果因因相加引起一果因因相加引起一果未免疫机体遭受深部创伤被土壤中

23、破伤风杆菌污染未免疫机体遭受深部创伤被土壤中破伤风杆菌污染破伤风繁殖破伤风繁殖 破伤风破伤风n n 因果相联引起一果因果相联引起一果因果相联引起一果因果相联引起一果感染病毒感染病毒 感冒感冒 诱发结核诱发结核 运用链霉素运用链霉素 超量超量使用链霉素使用链霉素 耳聋耳聋流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌危险因素（riskfactor）那些和疾病之间存在统计学正关联，但既不是疾病发生那些和疾病之间存在统计学正关联，但既不是疾病发生的必要条件，又不是疾病发生的充分条件的因素。的必要条件，又不是疾病发生的充分条件的因素。保护因素（protectivefactor）两组重要的概念疾病（d

24、isease，D）暴露（exposure，E）指人体接触某种物理、化学或生物性物质，或具备状态，指人体接触某种物理、化学或生物性物质，或具备状态，或具备某种特征。或具备某种特征。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌 第二节第二节 因果推断的逻辑方法因果推断的逻辑方法From Association to Causation流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌流行病学病因研究的一般思路流行病学病因研究的一般思路描述（频度和分布）描述性研究描述性研究积累分布数据积累分布数据探索流行因素探索流行因素或者根据已有的知识或者根据已有的知识 形成假设逻辑推理逻辑推理（Mills 准

25、则）准则）检验假设病例对照研究病例对照研究队列研究队列研究实验研究实验研究是否符合实际是否符合实际？因果推断结合各方面因结合各方面因素进行综合分素进行综合分析、推断析、推断 流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌Mills 准则准则病因假设的形成病因假设的形成n n 求求求求异异异异法法法法（method method of of differencedifference）：“同同同同中中中中求求求求异异异异法法法法”米送乎乎与察布查尔病米送乎乎与察布查尔病米送乎乎与察布查尔病米送乎乎与察布查尔病n n 求求求求同同同同法法法法（method method of of agreeme

26、ntagreement）：“异异异异中中中中求求求求同同同同法法法法”下水劳动与钩端螺旋体病下水劳动与钩端螺旋体病下水劳动与钩端螺旋体病下水劳动与钩端螺旋体病n n 共变法共变法共变法共变法（method of concomitant variationmethod of concomitant variation）氟含量氟含量氟含量氟含量龃齿发病率龃齿发病率龃齿发病率龃齿发病率 氟斑牙氟斑牙氟斑牙氟斑牙 n n 排除法排除法排除法排除法（method of exclusionmethod of exclusion）毛蚶与毛蚶与毛蚶与毛蚶与甲型肝炎甲型肝炎甲型肝炎甲型肝炎流行病学教学工作室流行

27、病学教学工作室胡志斌胡志斌 关联关联(association)：是流行病学上的术语，指两个是流行病学上的术语，指两个二二 分变量分变量之间有无关系之间有无关系 相关相关(correlation)：是统计学术语，指两个是统计学术语，指两个连续性变连续性变 量量之间的关系之间的关系 第三节第三节 统计学联系和因果联系统计学联系和因果联系n 统计学联系 关联相关关联相关流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌统计学关联的表示统计学关联的表示ExposureDiseaseTotalYesNoYesABA+BNoCDC+DTotalA+CB+DA+B+C+DCase control studyC

28、ase control studyCohort studyCohort study流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌IfThen,the association between exposure and disease is significant.ExposureDiseaseTotalYesNoYesABA+BNoCDC+DTotalA+CB+DA+B+C+D流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌统计学联系的本质统计学联系的本质n 任何因素和疾病之间的任何因素和疾病之间的统计学联系统计学联系都有可能是都有可能是病因病因、机遇机遇和和偏倚偏倚三者或之一、之二造成。三者

29、或之一、之二造成。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌 误差误差定义定义 指对事物某一特征的度量值偏离真实值的部分，指对事物某一特征的度量值偏离真实值的部分，即测定值与真实值之差即测定值与真实值之差分类分类 随机误差（机遇）随机误差（机遇）系统误差（偏倚）系统误差（偏倚）流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n 指流行病学研究的设计、实施和评价阶段，由于研究指流行病学研究的设计、实施和评价阶段，由于研究方法的缺陷或错误，使研究结果系统地偏离真实值。方法的缺陷或错误，使研究结果系统地偏离真实值。偏倚和机遇偏倚和机遇 偏倚（偏倚（Bias）：系统误差（：系统误差（system

30、atic error）机遇（机遇（Chance）：）：随机误差（随机误差（random error）偏倚的概念流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌举例：用动脉血压计测量某人血压（实际值为80mmHg），各次读数的均值为100mmHg，系统误差和随机误差可用以下图示随机误差80100舒张压（mmHg）系统误差发生频次血压计法测量舒张压值的分布流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌偏倚的种类选择偏倚（selectionbias）信息偏倚（informationbias）混杂偏倚（confoundingbias）继发关联，直接关联的歪曲虚假联系虚假联系（spuriousasso

31、ciation）间接联系间接联系（indirectassociation）流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌从统计学联系到因果联系从统计学联系到因果联系从统计学联系到因果联系从统计学联系到因果联系随机误差随机误差确定暴露和疾病是否存在统计学联系无统计学联系是否偏倚所致？是否偏倚所致？非因果联系非因果联系确定偏倚种类确定偏倚种类选择偏倚？选择偏倚？信息偏倚？信息偏倚？混杂偏倚？混杂偏倚？重新设计研究或进行调整重新设计研究或进行调整无有克服偏倚的影响无统计学联系流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌确定暴露和疾病是否存在统计学关联有统计学联系是否偏倚所致？是否偏倚所致？是否

32、符合因果推论的原则是否符合因果推论的原则确定偏倚种类确定偏倚种类选择偏倚？选择偏倚？信息偏倚？信息偏倚？混杂偏倚？混杂偏倚？重新设计研究或进行调整重新设计研究或进行调整无有克服偏倚的影响非非因因果果联联系系因果联系否是有统计学联系流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌 第四节第四节 因果联系的推断标准因果联系的推断标准病因推断的依据病因推断的依据流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌1.此种微生物必然存在于患病动物体内，但不应出现在此种微生物必然存在于患病动物体内，但不应出现在健康动物内；健康动物内；2.此种微生物必然能被分离出来并能在培养基上生长；此种微生物必然能被分离出

33、来并能在培养基上生长；3.将分离出的微生物接种于健康宿主时，必然能导致同将分离出的微生物接种于健康宿主时，必然能导致同种疾病；种疾病；4.从患病宿主体内又必然能分离出此种微生物。从患病宿主体内又必然能分离出此种微生物。Henle-Koch准则（准则（Kochs Postulate，1882）流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌因果联系的推断标准因果联系的推断标准因果联系的推断标准因果联系的推断标准 Hills criteria of causation Hills criteria of causation 1.关联的时间顺序（关联的时间顺序（temporality）：）：从从“因

34、因”“果果”2.关联的强度关联的强度(strength of association)关联强度一般用相对危险度（关联强度一般用相对危险度（RR）或替代值比值）或替代值比值 比（比（OR）来表示来表示3.剂量反应关系（剂量反应关系（dose-response relationship）关联强度的一种特殊表现形式关联强度的一种特殊表现形式4.暴露和疾病分布的一致性（符合性，暴露和疾病分布的一致性（符合性，coherence）因子和疾病分布的符合性因子和疾病分布的符合性流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌5.重复性，或称重复性，或称“关联的一致性关联的一致性”（consistency）“

35、求同法求同法”原则，不同场合的共性原则，不同场合的共性6.关联的合理性（关联的合理性（plausibility）也即也即“言之有理言之有理”：医学上和生物学上的可能性：医学上和生物学上的可能性7.暴露的终止效应（暴露的终止效应（cessation effects of exposure）也即因子去除效应的符合。也即因子去除效应的符合。Linienfeld多病因学说多病因学说8.关联的特异性（关联的特异性（specificity）指因果一一对应关系指因果一一对应关系9.研究的因果论证强度研究的因果论证强度Age-standardized death rates due to well-estab

36、lished cases of bronchogenic carcinomaAdapted from Hammond EC,Horn D:JAMA 166:1294-1308,1958.)剂量-反应关系流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌重复性/关联的一致性流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌研究设计类型与因果论证强度研究设计类型研究设计类型研究设计类型研究设计类型因果论证强度因果论证强度因果论证强度因果论证强度实验性研究实验性研究实验性研究实验性研究随机化对照试验随机化对照试验随机化对照试验随机化对照试验强强强强多组时间序列试验多组时间序列试验多组时间序列试验多组时间

37、序列试验非等同对照（个体分配）试验非等同对照（个体分配）试验非等同对照（个体分配）试验非等同对照（个体分配）试验中中中中非等同对照（群组分配）试验非等同对照（群组分配）试验非等同对照（群组分配）试验非等同对照（群组分配）试验单组时间序列试验单组时间序列试验单组时间序列试验单组时间序列试验无对照前后比较试验无对照前后比较试验无对照前后比较试验无对照前后比较试验弱弱弱弱观察性研究观察性研究观察性研究观察性研究前瞻性队列研究前瞻性队列研究前瞻性队列研究前瞻性队列研究强强强强历史队列研究历史队列研究历史队列研究历史队列研究队列巢式病例对照研究队列巢式病例对照研究队列巢式病例对照研究队列巢式病例对照研究

38、病例对照研究（新病例）病例对照研究（新病例）病例对照研究（新病例）病例对照研究（新病例）中中中中横断面研究横断面研究横断面研究横断面研究生态学研究生态学研究生态学研究生态学研究若若若若系列病例分析报告（无对照）系列病例分析报告（无对照）系列病例分析报告（无对照）系列病例分析报告（无对照）流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌n1951-1961年间，在西欧诸国家，特别是德国和英国等年间，在西欧诸国家，特别是德国和英国等国，新生儿患短肢畸形明显增加。其临床特点是四肢国，新生儿患短肢畸形明显增加。其临床特点是四肢缺损，故称为缺损，故称为“短肢畸形短肢畸形”或或“海豹肢畸形海豹肢畸形”，还

39、可，还可发生无耳、无眼、缺肾、心脏畸形等。当时即引起医发生无耳、无眼、缺肾、心脏畸形等。当时即引起医学界的关注。学界的关注。n1959年前很少有记录，之后有较多的记录，年前很少有记录，之后有较多的记录，1960年明年明显增加。显增加。1961年开始怀疑与反应停有关。年开始怀疑与反应停有关。病因研究实例病因研究实例反应停与短肢海豹畸形反应停与短肢海豹畸形流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌描述性研究描述性研究描述性研究描述性研究国国 家家反应停销售量反应停销售量(公斤公斤)短肢畸形例数短肢畸形例数葡萄牙葡萄牙37 2瑞瑞 士士1136奥地利奥地利2078挪挪 威威6011 荷荷 兰兰

40、14025英英 国国25826比利时比利时5769349德德 国国300995000流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌反应停销量短肢畸形例数20151051501005019581959196019611962反应停销量（占销售总量的比例）短肢畸形例数年份西德反应停销量与短肢畸形例数的关系流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌病例对照研究病例对照研究病例对照研究病例对照研究服用反应停史服用反应停史畸形儿的母亲畸形儿的母亲对照对照合合 计计有有34(68.0%)2(2.2%)36无无1688104合计合计5090140269.40,P 0.001,OR93.5流行病学教学

41、工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌队列研究队列研究队列研究队列研究孕妇使用反应孕妇使用反应停史停史患肢体缺陷儿童数患肢体缺陷儿童数(%)无肢体缺陷的无肢体缺陷的儿童数儿童数合计合计怀孕后怀孕后0-8周周用过用过10（42）1424早期未用过早期未用过51（0.24）21,43421,485RR 175.0，P 0.001流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌病因推断病因推断病因推断病因推断n1961年年12月后西德市场停止出售反应停，从月后西德市场停止出售反应停，从1962年中出年中出生的儿童便很少发生这种畸形。这亦可看作生的儿童便很少发生这种畸形。这亦可看作“干预研究干预研究”的

42、例子。的例子。n反应停灾难事件反生后，不少国家建立了先天性畸形监反应停灾难事件反生后，不少国家建立了先天性畸形监测系统，加强了药物流行病学研究，改进药物筛选方案，测系统，加强了药物流行病学研究，改进药物筛选方案，生产与管理方法。生产与管理方法。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌总总 结结n 任何因素和疾病之间的统计学联系都有可能是任何因素和疾病之间的统计学联系都有可能是病因病因、机遇机遇和和偏倚偏倚三者或之一、之二造成。三者或之一、之二造成。流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌试题分析1、病因、病因2、统计学关联、统计学关联3、暴露、暴露4、危险因素、危险因素名词解释

43、名词解释名词解释名词解释流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌选择题选择题选择题选择题1、因果关联是指A.暴露暴露-疾病有较强的统计学关联疾病有较强的统计学关联 B.暴露暴露-疾病分类资料存在相关疾病分类资料存在相关 C.暴露暴露-疾病排除偏倚后的关联疾病排除偏倚后的关联 D.暴露暴露-疾病有时间先后的无偏关联疾病有时间先后的无偏关联 E.暴露暴露-疾病有时间先后的直接关联疾病有时间先后的直接关联2、流行病学病因推断的性质是A.分析流行病学的指导框架和评价准则分析流行病学的指导框架和评价准则 B.流行病学的一般思维方法和逻辑方法流行病学的一般思维方法和逻辑方法 C.医学研究中因果关系

44、的逻辑标准医学研究中因果关系的逻辑标准 D.预防医学和公共卫生的逻辑思维框架预防医学和公共卫生的逻辑思维框架 E.人群研究的一般思维方式和逻辑方法人群研究的一般思维方式和逻辑方法流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌3、静脉注射吸毒是艾滋病感染的 A.直接病因直接病因 B.间接病因间接病因 C.同机制有关的近因同机制有关的近因 D.必要病因必要病因 E.充分病因充分病因4、暴露与疾病由于有共同的原因而产生的关联是 A.偶然关联偶然关联 B.继发关联继发关联 C.间接因果关联间接因果关联 D.直接因果关联直接因果关联 E.统计学关联统计学关联5、病因学判定标准中哪些是必需的 A.前因后

45、果和终止效应前因后果和终止效应 B.前因后果和关联的合理性前因后果和关联的合理性 C.广义关联强度和关联的可重复性广义关联强度和关联的可重复性 D.广义关联强度和关联的合理性广义关联强度和关联的合理性 E.前因后果和广义关联强度前因后果和广义关联强度流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌6、疾病发生的基本条件：A.病原、物理、化学病原、物理、化学 B.心理、生理、环境心理、生理、环境 C.病因、宿主、环境病因、宿主、环境 D.传染源、易感人群、免疫性传染源、易感人群、免疫性 E.病因、遗传、环境病因、遗传、环境7.下列哪项不是判断因果关系的标准？A.时间顺序时间顺序 B.联系的合理性联系的合理性 C.样本大小样本大小 D.联系强度联系强度 E.剂量剂量-反应关系反应关系流行病学教学工作室流行病学教学工作室胡志斌胡志斌问答题问答题问答题问答题1、简述判断某可疑因素与某病因果联系的标准。、简述判断某可疑因素与某病因果联系的标准。2、以某消化道恶性肿瘤为例，试述流行病学开展危险、以某消化道恶性肿瘤为例，试述流行病学开展危险 因素研究的基本思路与步骤。因素研究的基本思路与步骤。