部编人教版六年级下语文17《他们那时候多有趣啊》优秀课堂教学课件.pptx

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1、*17 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊他们他们那时候那时候u“他们他们”指的是谁，指的是谁，“那时候那时候”又是什么又是什么时候？时候？“他们他们”指的是现在的我们。指的是现在的我们。“那时候那时候”指的是我们生活的现代。指的是我们生活的现代。这个想法是谁提出的呢这个想法是谁提出的呢？课题感知课题感知初读课文初读课文u用较快的速度默读课文，说说课文大致用较快的速度默读课文，说说课文大致写了什么内容。写了什么内容。选自选自状元大课堂状元大课堂选选 词词 填填 空空强调突出的事例。强调突出的事例。（）轻视；看不起。轻视；看不起。（）憎恨；厌恶。憎恨；厌恶。（）全副精神高度集

2、中。全副精神高度集中。（）憎恶憎恶全神贯注全神贯注鄙夷鄙夷甚至甚至u默读课文，说说课文大致讲了什么内容。默读课文，说说课文大致讲了什么内容。本文讲的是本文讲的是21552155年，玛琪和托米年，玛琪和托米通过一本古老的纸质书，了解到以前通过一本古老的纸质书，了解到以前的学生在学校上课的情形。的学生在学校上课的情形。课文抓住了未来与现在上学方式课文抓住了未来与现在上学方式的不同来进行描写。的不同来进行描写。梳理信息梳理信息u在作者的想象中，未来和今天有什么在作者的想象中，未来和今天有什么不一样的地方？从文中找出来。不一样的地方？从文中找出来。图书呈现方式不同图书呈现方式不同 他们读到的字全都静止

3、不动，不像他们他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。曾经有过那么一个时候曾经有过那么一个时候,所有的故事都所有的故事都是印在纸上的。是印在纸上的。现在的书都是纸质书。现在的书都是纸质书。未来的书都是用电子屏幕呈现的电子书。未来的书都是用电子屏幕呈现的电子书。老师不一样老师不一样 那个机器老师一次又一次地给她做地理那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。未来的学校是由机器老师来授课的。未来

4、的学校是由机器老师来授课的。未来科技化的手段虽然方便了孩子在家学习，但未来科技化的手段虽然方便了孩子在家学习，但机器老师是没有情感的，它只会一遍遍地根据玛琪的机器老师是没有情感的，它只会一遍遍地根据玛琪的水平变换练习题目，导致玛琪特别讨厌学习。水平变换练习题目，导致玛琪特别讨厌学习。授课的效果不同授课的效果不同 视察员把机器老师调好以后，拍拍她视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑这不是小姑娘的错娘的错我把它调慢了，已经适合十岁我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。左右孩子们的水平了。”未来的学校是一对一的教学，能充分未来的学校是一

5、对一的教学，能充分地照顾到学生的学习差异。地照顾到学生的学习差异。时间时间表现方面表现方面21552155年年现在现在书本形态书本形态老师形象老师形象作业和考试方式作业和考试方式授课形式授课形式电子书电子书纸质书纸质书机器老师机器老师真人老师真人老师反复测验反复测验留作业、在学校考试留作业、在学校考试在家单独上课在家单独上课学校集中学习学校集中学习基于现实、大胆想象基于现实、大胆想象u文中托米和玛琪的对话有什么作用？文中托米和玛琪的对话有什么作用？本文主要以人物对话的形式展开情节，本文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物。故事的主要内容由对话引出，刻画人物。故事的主要内容由对话引出，并随对话

6、而不断推进。并随对话而不断推进。玛琪看到纸质书后，她的心理发生了玛琪看到纸质书后，她的心理发生了怎样的变化？怎样的变化？欣喜欣喜变化：变化：鄙夷不屑鄙夷不屑难过难过羡慕羡慕无奈无奈好奇好奇u这两个孩子给你留下了怎样的印象？这两个孩子给你留下了怎样的印象？托米托米 很有主见，知识很有主见，知识面广阔，有男孩子的面广阔，有男孩子的“酷酷”劲儿。劲儿。玛琪玛琪 天真可爱，富有天真可爱，富有好奇心，内心弧独好奇心，内心弧独,不快乐。不快乐。这两个孩子都会根据自己所处的时代提出这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、反思问题，并产生美好的想象。问题、反思问题，并产生美好的想象。展开想象展开想象u联系生

7、活实际，说联系生活实际，说一说：你在生活中一说：你在生活中听到或谈论过类似听到或谈论过类似的问题吗？的问题吗？未来的学习生活还可能是什么样的未来的学习生活还可能是什么样的？请你发挥想象写一写。？请你发挥想象写一写。未来的学习生活会适合每个学生，未来的学习生活会适合每个学生，根据每个人的特点制订不同的教学计划，根据每个人的特点制订不同的教学计划，真人老师和机器人老师共同教学。真人老师和机器人老师共同教学。板书设计板书设计他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊未来未来基于现实、大胆想象基于现实、大胆想象提出问题、反思问题提出问题、反思问题现在现在 根据课文内容，将思维导图补充完整，根据课文内容，将思

8、维导图补充完整，看看现在与未来的学校有什么不同。看看现在与未来的学校有什么不同。这是一篇这是一篇_小说，作者用小说，作者用_作为线索串起全文，以玛琪和作为线索串起全文，以玛琪和托米关于阅读、学习的托米关于阅读、学习的_作为主体，描作为主体，描绘了身处未来的他们的学习绘了身处未来的他们的学习_与与_，表现了作者对于，表现了作者对于_、_等问题的等问题的独特思考。独特思考。科幻科幻一本古一本古老的纸质书老的纸质书对话对话场景场景感受感受教育教育学习学习主题概括主题概括课后作业课后作业1.1.你读过哪些科幻小说，和班上同学你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。分享。2.2.大胆想象，你所期待的未来教育是大胆想象，你所期待的未来教育是什么样子的？什么样子的？感谢聆听感谢聆听