数的挨次 比较大小 ,.docx

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1、数的挨次 比较大小 , 数的挨次 比较大小 , 教学目标： 1、初步把握100以内数的挨次。 2、初步会比较100以内数的大小。 3、初步结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。 教学重点： 1、初步把握100以内数的挨次。 2、初步会比较100以内数的大小。 教学难点： 1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。 2、初步探究百数图中的排列规律。 教具预备： 幻灯机、幻灯片、数字卡片。 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到50 数出个位和十位数字相同的两位数 数出末尾是0的数 2、看计数器比较20以内数的

2、大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的？” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 （注：假如同学一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。） （二）新授： 1、教学例七： （1）老师出示幻灯片（百数图） （2）同学观看争论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答） 老师举个例子，引导同学横看、竖看、斜看分别有什么特点。 （板书：横看、竖看、斜看） 特点：第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。 （3）同学动手独立填写表格。 （4）再观看，这个数位挨次表有什么特点？ 2、练习：老师提问，同学快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48） 同桌2人仿照提问题，每个小伴侣都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律？ （三）课堂练习：同学独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。 （四）板书设计： 数的挨次 观看、找特点： 横看 竖看 斜看 屋檐人家 收集整理