三年级数学上册 三 长方形和正方形（长方形和正方形的周长）说课稿 苏教版(共4页DOC).doc

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1、最新资料推荐长方形正方形的周长 尊敬的各位领导、老师，大家上午好！我今天说课的内容是苏教版三年级上册第三单元第3课时“长方形、正方形的周长”.我将从三个大的板块来进行说课：一、 说教材（一）教材分析本节课是在学生研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。（二）教学目标根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：1、 巩固图形周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，得出求正方形、长方形周长的算法。2、 在研究探索学习的过程中，提高学生的图形空间想象能力。并会运用长方形和

2、正方形的周长公式来解决实际问题。3、培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的兴趣。二、说教学重难点。根据以上分析，我认为本节课的重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。二、 说教法。 为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的理念运用了以下教学策略：1. 创设故事情景，激发学生的学习欲望2. 引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识3. 充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识4.注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬为了让学生更好的学习、理解、掌握知识形成技能，采用了以下学法，让学生通过自读学习、

3、动手操作和小组交流汇报的活动，总结推导出计算公式，从而完善自己的想法，掌握良好的学习方法。 六、说教学过程。 为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。（一） 设疑激趣，引入新课 首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机，为此课一开始我创设龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生发现了小兔子的路线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上

4、就是求长方形、正方形的周长”，直接引出课题。（二）自读引导，探究新知1、 为了探索长方形周长的计算公式，我设计了(自主学习)、独立尝试、小组交流、总结归纳、巩固练习五个环节。2、 自读教材根据自学指导，完成自学内容。3、 利用周长的定义，让学生独立算出小兔子所走的路程，使学生真正成为学习的主人，4、 在自主探索后，充分发挥小组学习优势，学生会得出3种算法：120+60+120+60=360(m) 1202+602=360(m) (120+60)2=360(m)结合多媒体课件演示引导学生概括出长方形周长的3个计算公式 （长+宽）2=长方形周长 长2+宽2=长方形周长 长+宽+长+宽=长方形周长在

5、此基础上，反问：要求长方形的周长必须知道什么？然后课件出示课本42页做一做的第1题让学生熟练掌握公式做到学中练，练中学。2、接下来是探索正方形周长公式，有了前面探索长方形周长的铺垫，本环节我完全放手给学生，所以我设计了四个环节：一、尝试计算，二、交流汇报，三、总结归纳，四、巩固练习。由于正方形的四条边长度相等，所以在试算中学生很容易得出：90+90+90+90=360(m)。904=360（米）。通过比较学生很容易看出哪种算法简便，重点让学生说出90和4分别代表什么，从而得出正方形的周长=边长4.紧接着出示练习题进一步巩固本节课的重点。（三）系统整理，明确算法为了进一步巩固孩子对长方形、正方形

6、周长的理解，形成一个系统的解题思路，对前面的探索过程加以梳理，引导学生说出（求长方形的周长必须知道它的长和宽，求正方形的周长必须知道它的边长。）（四）分层精练，巩固达标新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。在本节课中的练习安排我注重层次性，渗透多样性。让不同的学生获得不同的发展。因此为了实现本节课的教学目标我设计了闯关游戏，激发了学生运用知识的激情。第一关是让学生计算数学课本封面周长，使学生明确计算周长的必要条件，既培养了孩子的动手操作能力，又培养了孩子的数学思维能力；第二关是正方形周长公式的一个变式练习；主要考察孩子对正方形周长公式的灵活运用；第三关是解决生活中的实际问题，注重考察

7、学生对周长计算方法的灵活运用。为此我设计了三个问题，通过画一画、摆一摆、拼一拼、补一补等形式多样的练习，让学生多种方式、多种感官参与活动，以培养孩子灵活运用所学知识解决问题的能力。（五）抒发感受，心灵对话让学生用简洁的语言交流本节课的收获，给学生提供自我感悟，自我评价的时间与空间，有利于培养学生概括、总结能力，让学生在轻松愉快的氛围中完成这节课的学习。最后来说一下板书设计：板书设计我力求简单明了，突出重点。长方形和正方形的周长 长+宽+长+宽=长方形周长 边长+边长+边长+边长=正方形周长长2+宽2=长方形周长 （长+宽）2=长方形周长 边长4=正方形周长 我的说课内容到此结束，谢谢大家！最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26