一年级数学下册 4 100以内数的认识 第7课时 整十数加一位数及相应的减法教案 新人教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第7课时整十数加一位数及相应的减法教学内容教材第48页的内容。教学目标1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.进一步巩固数的组成,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。3.运用所学知识,解决简单的数学问题。重点难点重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并能熟练地口算。难点:算法多样化思维能力的培养,提高学生思维的灵活性。教学准备课件、计数器、小棒、口算卡。教学过程一、复习引入(一)复习旧知。1.王老师昨天去给班上的同学买写字本,可是商店里一共只有23本,如果每个盒子能装10本,这些本子能装满几个盒子?2.请学生回答问题,并说一说是怎么想的?(二)

2、引入新课。1.呈现主题图:因为昨天买的本子不够用,所以,王老师今天又去商店了。2.同学们请看大屏幕:你们看到了什么?3.谁能提出一个数学问题?引导学生提出:一共有多少本写字本?4.学生独立列出算式。学生口头列出算式,教师板书:30+2和2+30。5.点明课题:整十数加一位数及相应的减法。二、探究新知(一)教学整十数加一位数。1.独立思考:你们会算吗?请你把正确的结果算出来。2.学生汇报:谁来说一说你算得的结果是多少?你又是怎么算的?可能会出现:(1)根据数的组成来计算的。(2)用小棒摆。(3)用计数器拨。(4)利用数数的方法往后数。教师对于学生提出的方法要加以肯定。3.共同验证:刚才大家都说这

3、两个算式都等于32,那结果到底对不对呢?我们是不是要验证一下?引导学生验证:(1)用数的组成:30+2表示把3个十和2个一组成32。(2)用小棒验证:3捆小棒加2根小棒,就是把3个十与2个一合起来,结果是32。(3)用计数器验证:3捆小棒就是3个十,2根小棒就是2个一,先在十位上拨上3个珠子,再在个位上拨上2个珠子,合起来就是32。(4)用数数的方法验证:先验证30+2,在30后面往后数两个数。4.教师质疑:(1)那2+30我们是不是也要在2的后面,往后数30个数呢?引导学生发现:同样可以在30后面往后数2个数就行了。(2)那2+30怎么也等于32呢?引导学生去发现:不管是30+2还是2+30

4、都表示把3个十和2个一合起来,组成的数都是32,只不过是两个加数的位置改变了一下。5.快速抢答:教师出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,让学生快速抢答。6.发现提炼:(1)引导学生发现以上所有算式的特点:都是整十数与一位数相加。(2)引导学生提炼方法:不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。(二)教学整十数加一位数相应的减法。1.提出问题:谁还能根据这幅图提出一个用减法计算的问题呢?引导学生提出问题后,教师呈现:(1)王老师买了32本写字本,有2本没装在盒子里,剩下的都装在盒子里,装在盒子里的有多少本?(2)王老师买了32本写字本,有3

5、0本装在盒子里,没有装在盒子里的有多少本?2.列出算式:引导学生列出算式:32-2和32-30。3.说出算法:请学生先说一说自己的算法,可能会出现:用数的组成、用小棒操作、用计数器操作、用加减法之间的关系想的、用倒着数的方法等等。4.选择算法:对于学生提出的算法,教师给予肯定之后,让学生说一说准备用哪种方法计算?为什么?在学生讨论之中,明确各种方法的优势所在,适当引导学生选择又对又快的方法。5.计算接力:53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60;89-9、89-80。每组接力,第一个同学写出一题答案后,立刻将答题卡传给下一位同学。6.归纳小结:(1)引导学生归纳出:这些

6、题目不是几十几减几,就是几十几减几十。(2)小结方法:几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。三、巩固提高(一)基本练习。1.教材P48的“做一做”第1题。做好后,请个别学生说出方法,提示:利用加减法的关系,可以算得又对又快。2.教材P48的第2题,“烤玉米”。3.教材P49的第1题,让学生直接在书上完成。提醒:如何才能算得又对又快?4.开火车:教材P49的第4题,教师出示口算卡片,学生直接报得数。(二)解决问题。1.教材P49的第3题:(1)呈现问题情境,分步出示已知条件与所求问题。(2)学生独立完成,提醒学生注意写上单位名称。2.教材P49的第2题:(1)呈现问题情境,分步出示已知条件与所

7、求问题。(2)学生讨论解题思路,教师加以引导。(3)学生独立解答。(4)集体讲评,教师板书解题过程,规范格式要求。3.教材P49的第5题:(1)完整呈现题目,学生独立解答。可以有意选取一名解答正确的学生上台板演。(2)集体讲评,根据学生所列算式提问:小猫吃了8条鱼,为什么还要加上8呢?(3)教师带领学生审题:特别突出对“吃了”“还剩下”“一共”等关键词的理解。(4)解答错误的学生订正。四、总结归纳(一)总结。1.这节课我们学习了什么内容?2.你有什么收获?(二)归纳。1.师生共同归纳所学内容。2.提炼计算方法:(1)几十加几就是几十几。(2)几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。3.师:我们在解决实际问题时,还要注意根据实际情况灵活选择方法,不能生搬硬套。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26