一年级数学上册 五 认识10以内的数 第1课时 认识1-5教案 苏教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐五认识10以内的数,本单元教学10以内数的认识，分15各数、0、69各数、10四段安排。在认识15各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入、和的教学。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把15各数和69各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，、和的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排。)第1课时认识15教材第1214页的内容。1使学生通过具体情境中的数数以及相应的操作活动，

2、初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2会用5以内的数描绘生活中物体的个数，体会数存在于生活中，初步建立数感。3使学生体会数与日常生活的密切联系，初步养成从数学的角度观察事物的习惯。重点：学生能熟练地书写15各数。难点：正确理解15各数的含义。课件、小木棒、卡片。师：小朋友，在前面我们已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。课件出示教材第12页主题图，请同学们说一说，图上画了什么，你在这幅图上看到了什么，想到了什么。生：我看到黑板上写着“教师节

3、快乐”，还有小朋友、气球等。师：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认数。今天学习15各数的认识。(板书课题。)1初步感知15各数。让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。通过交流，知道这是在庆祝教师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。师：请小朋友仔细看一看，图中有些什么？各有多少？自己先数一数。组织学生交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。师：在我们刚才交流的过程中，你都发现了哪些数？根据学生回答板书：1，2，3，4，5。2认数、写数。(1)认识数“1”。引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求

4、学生拿出1支铅笔、1本练习本，伸出1个手指头等。教师在黑板上书写1。指导学生写“1”，分析字形，说明写“1”时要写得稍微斜一点，笔画要直。描数、写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。领学生读“1”。(2)用类似的方法认识2、3、4、5各数。(3)按顺序齐读15各数。3找一找。师：生活中你在哪些地方见到过15这几个数？随着学生想到的事物，课件出示实物图。场景图：看，那是几路公共汽车？(课件出示公交车的图，5路。)小刚家住几号楼几单元？(课件出示小刚家所在小区的小楼，2号楼3单元。)1教材第13页“想想做做”第1题。教师示范，先数一数，再与下面对应的数连一连。学生明白题意后动手连线。2

5、教材第13页“想想做做”第2题。学生先读一读数，再照样子涂上颜色。今天这节课，你最大的收获是什么？这是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过15这五个数字，而且也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确、规范地书写15这五个数字。本以为会是很简单的内容，但学生写起来却是那么的不容易。先是一个一个地在黑板上写，学生看，看完学生再描红，之后再让学生自己仿写。当我一个一个检查时，发现学生写成什么样的都有，歪歪扭扭的，没写在格子里的，稀奇古怪什么样都有。一年级的学生由于拿笔还不稳，对于书写还是有些不熟悉的，而且他们的控制力还不够好，都不能很好地将每一个数字写好，只有经过反复地练习才能将数字写好，写好数字将会为将来的数学学习打好坚实的基础。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26