朱德的扁担 教学设计.docx

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1、朱德的扁担 教学设计 朱德的扁担 教学设计（精选16篇） 朱德的扁担 教学设计 篇1 朱德的扁担教学设计结构模式教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课1、你们知道朱德同志吗？2、请大家看看墙上挂的名人名言，熟悉图上的朱德画像。3、老师介绍朱德的生平。4、板书课题：朱德的扁担1、看墙上挂的名人名言，熟悉图上的朱德画像。2、齐读课题。激发同学的学习乐观性。初读课文，随文识字 1 自读课文，标出小结，圈诞生字、词。 2 下面听老师读课文，留意生字词。 3 请同学小组读文，然后相互说说自己是怎样识记生字的。 4 指名分自然段读。 5、出示字词句，同学认读。 同学按要求课文，留意读准字音。

2、同学看着课文中的字仔细听。 其他同学订正字音。 同学看屏幕上的字词句，以不同眼的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读） 同学在反复读的过程中，对圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫。 将课文中的字词句抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。品读课，体验情感1、 再次读文，想一想，你知道了什么？2、 组织沟通汇报，结合同学汇报状况，相机引导。3、 争论：（1）朱德的扁担用来做什么？（2）挑粮的路程有什么困难？用画出有关句子。（3）朱德同志是怎样挑粮的？用画出有关句子。（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？用画出有关句子。同学读课文，边

3、读边思索。 重点体会：1、朱德的扁担用来做什么？读用画出有关句子。2、挑粮的路程有什么困难？读用画出有关句子。3、朱德同志是怎样挑粮的？读用画出有关句子。（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？读用画出有关句子。（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？读用画出有关句子。 引导同学边读边想，为沟通做预备。 这一设计，既是同学对文本的理解与感悟，同时又能使同学在原有的基础上进行想象与创新。同学能够加上自己的语言，说出自己对课文的理解。升华情感，拓展延长 1 学习了朱德的扁担这篇课文后，你认朱德同志是一个什么样的人？ 2我们应当怎样向他学习。 同学畅所欲言，同学说出自己的看法，表达出自己的感情。 同学在争论沟

4、通中，感受朱德同志不讲特别、与战士同甘共苦的精神。学习写字，感受汉字之美 1 出示要求会写10个字，组织小组争论：怎么写好这几个字？ 2 组织汇报，留意准时订正同学出现的错误。 小组争论，沟通，汇报：写“鞋”“扁”“意”“疼”等字时应留意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。 同学在争论沟通中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了同学的表现欲望。 朱德的扁担 教学设计 篇2 一、教学目标 1.初读课文，自同学字词。 2.学习课文1、2段，学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习1、2自然段：

5、3，教学预备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片 二、教学过程 1.启发谈话，揭示课题： (1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学扁，留意不要写成肩。教学担，扩词。 扁担是干什么用的? 教学挑，留意右半部分笔顺：j y 5l扎兆兆。 (2)扁担上写着什么呢?(朱德记。) (出示朱德像)朱德爷爷与毛.、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学德，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是一心。 记，在这里是作记号的意思。学记。 (3)这是一根朱德的扁担。(揭题) (4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上朱德记三个字呢? 2.听课

6、文录音，想一想：课文主要写了一件什么事? 3。自同学字词，读通课文。 4.检查自学状况： (1)开火车读生字词。 (2)分组分段朗读课文，正音。 5.学习1、2自然段： (1)默读第1自然段，想：这段告知我们什么? 板书：1928年井冈山会师 简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，四周500多里都是高山， 地势险要。1927年，毛.带领红军，在井冈山建立了第一个革命依据 地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛.的部队会师。 什么叫会师?(两支部队会合在一起)。 (2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑 粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难? 看填空回答以上

7、问题： a.( )，所以经常要派人到茅坪去挑粮。 b.从井冈山上到茅坪路很远，有( )，( )，特别难走。 (看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡? 引读：可是大家都争着去，说明什么? (3)朗读1、2自然段。 。 6.课堂练习： (1)指导书写： 德：左让右。 扁：内赂宽。 挑：竖弯钩比掀更高。 部：立下面一横左长右短。 茅：留意右下不要添一捺。 (2)将今日学的生字各写三个。 (3)完成课堂作业本的1、2题。 朱德的扁担 教学设计 篇3 第三课时 一。教学目标 1.读全文，总结课文。 2.拓展阅读爷爷的简朴生活。 3.完成有关作业。 二、教学重难点 1.背诵第三自然段。 再读课文，感受朱

8、德同志与战士同甘共苦的品质。 三.教学预备一课一练 四.预习设计 试背课文第三自然段。 版块一、复习旧知。 1.我们来比一比，谁学得最好？听写词语： 劝 攻 同志 生产 井冈山 争 守 红军 会师 一块儿 2. (1)一起有感情地朗读全文。 (2)总结填空： 这个故事主要讲了（ ）一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。 版块二 、指导背诵。 1.大家都读得很好，现在我们来试着把课文第三段背一背。 2.谁情愿向大家展现的？ 3.师引背。 4.和同桌共享一下你的背诵成果。 版块三拓展阅读。 1.自由读爷爷的简朴生活 想想：从哪些地方可以看出爷爷的生活很简朴？把你找到的句子划

9、下来。 2.请同捉相互争论一下。 3.指名。 版块四、完成练习。 1、小黑板出示： 一课一练第四部分。 1.要有一个牢固的身体，必需。 1.虽然我家离学校很远，可是。 2.老师的工作是那么 2.检查沟通。 四。课后作业 课后作业： 1.用必需说一句话。 2.完成一课一练剩下的阅读短文。 朱德的扁担 教学设计 篇4 教学目标 1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感倩。 2.学会本课的10个生字，熟悉本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课

10、文。 教学重点： 1.学会本课的10个生字，熟悉本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。 教学预备： 课件、生字词卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 学习内容： 1.初读课文，自同学字词。 2.学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。质疑问难，为下节课学习做好预备。 教学过程： 一启发谈话，揭示课题： （1）课件出示朱德像，简介朱德。 朱德与毛.、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的

11、爱戴。 板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德” （2）出示扁担图，谁知道这是什么? 板书“扁”，留意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。 （3）课题补充完整，老师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 二自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。 1 回顾预习状况。 2 沟通预习状况。 （1）生字词正音。 生词：朱德到达布匹药材官兵焦急毛竹防止甩得老远 难读的词语：会师增加崇敬敬佩井冈山非常险要日理万机稳健利落 （2）分组分段朗读课文，正音。 难读的句子： 依据地四周地势非常险要，上山下山特别难走。 由于敌人的严密封锁，井冈山革命依据地所需

12、的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活非常困难。 （3）指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。 （4）指名分段朗读课文，订正字音。 （5）通读全文，了解文章的大体内容，质疑。 同学质疑预设： a朱德是谁？扁担是什么？ b朱德用扁担干什么？ c战士们为什么要藏朱德的扁担？ d朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。 三学习课文，理解文章内容。 1 简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，四周500多里都是高山，地势险要。1927年，毛.带领红军，在井冈山建立了第一个革命依据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛.的部队会师。 2 读课文，说说从课文中，你知道了什么？ 3 查字典理

13、解“会师”“记”。 会师：两支部队会合在一起。 记在字典中的含义有：在脑子里保留着印象。把事情写下来。记载、描写事物的书或文章：符号；标志。皮肤上天生的色斑。量词，用于动作的次数。 想一想“朱德记”的“记”应取的解释是： 这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。 记忆日记笔记胎记一记耳光 过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课连续学习课文。 四.课堂练习： 1 认读生字卡片，复习生字。 2 学习生字：朱、达、冈、匹、材 3 书写生字。 其次课时 学习内容： 1 学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 2 能有感情地朗读课文。

14、 教学过程 一.回忆质疑。 （1）朱德用扁担干什么？ （2）战士们为什么要藏朱德的扁担？ （3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。： 二.学习课文，解决问题，指导朗读。 1.指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？ （1）自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。 提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导同学学会从课文中认真地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。（详情见课文） （2）指导同学完整、连贯、全面的回答这个问题。 2 战士们为什么要藏朱德的扁担？ 提示：这是文章的重点问题，也是一

15、个贯穿全文的问题。可以引导同学从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的缘由。重点抓住的词有：地势非常险要、特别难走、来回50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。以及战士们对他的崇敬和爱戴。 3 为什么要在扁担上刻“朱德记”？读了文章，你想说什么？ 4 有感情地朗读课文。 三.学习生字。 （1）指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防 （2）课堂作业： (1)比一比，再组词： 甩( )记( )桃( )防仿 用( )纪( )挑( )放访 (2)总结填空： 这个故事主要讲了和一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )

16、的高尚品质；我们( )。 （3）写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。 a 朱德同志仍旧走在战士们中间。 b 大家很惊异，崇敬之外更增加了几分干劲。 朱德的扁担 教学设计 篇5 教学目标 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情的朗读课文。 3了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感情。 第一课时 一 启发谈话，揭示课题 1出示扁担图，指导观看。 讲解：记，做记号的意思。 2揭题：这是一根“朱德的扁担” 3出示朱德像：朱德爷爷和毛.、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长、中国人民解放军

17、的总司令，深受人民群众的爱戴。 4朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？ 二 初读指导 1各自按拼音轻声读课文，要求： （1）标出自然段序号； （2）画诞生字词，结合上下文，想意思。 （3）读正确。 2指名读第一自然段 （1）出示：朱德 同志 井冈山 敌人 （2）领读 朱、志都是翘舌音，冈是后鼻音 （3）指名读生字词 （4）齐读生字词 3指名读其次自然段 （1）出示 坚守 粉碎 围攻 必需 生产 山高路陡 （2）理解 山高路陡：形容地势非常险要。 （3）领读 4指名读第三段 （1）出示 翻山越岭 （2）齐读 5各自试读课文，要求读正确。 三 写字指导 1 须按笔顺描红的字 冈 必 守

18、 2其他要描红的字 四 课堂作业 1读读，抄抄，写写生字词 其次课时 一 听写词语 同志 生产 红军 会师 井冈山 二 精读训练 1学习第一段 （1）默读，说说你了解到了什么？ （2）什么叫会师？ （3）简介：井冈山在我国江西省，四周500多里都是高山，地势险要。1927年，毛.带领红军在井冈山建立了第一个革命依据地，1928年4月，朱德同志带领一支队伍上井冈山，与毛.的队伍会师。 （4）齐读第一自然段 2学习其次自然段 （1）轻声读，想： 部队为什么派人到茅坪去挑粮？从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？ （2）口头填空 （ ），所以经常要派人到茅坪去挑粮。 从井冈山上到茅坪，路很远，有，（ ），

19、特别难走。 （3）引读：可是，提问：从“争”字可以看出大家心里是怎么想的？ （4）指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热忱。 （5）过度：那朱德是怎么做的？ 3学习第三自然段 （1）自由读 （2）出示 朱德同志也跟战士们一道去挑粮。 说说你预备怎样读好这句话？ 突出“也、一道” （3） 朱德爷爷是怎样挑粮的？先指名自由说，再指导同学按挨次说。穿，做。 （4）示 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。 朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也是一样满满的。看到这里，你心里会怎么想？ 指导用敬佩的语气读。 （5）此情次景，战士们看到又会有何感想呢？

20、出示 战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ 想一想，大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说？ 指导读出战士们对他的关怀之情。 （6）劝不管用，有个同志就把他的那根扁担藏了起来，战士们心里又会怎么想呢？ （7）可他们哪里想到，引读：不料朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。 朱德为什么连夜做？又为什么要写上“朱德记”三个字呢？ 朱德拿着自己做得带记号的扁担忧里会怎么想呢？ （8）引读：大家见了 （9）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大的鼓舞了大家，当时井冈山流传着这样一首歌谣：朱德挑谷上坳，粮食肯定牢靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（拍手齐念）

21、（10） 有感情的朗读第三段 三 有感情的读全文 板书 13 朱德的扁担 战士们 劝藏 尊敬 朱德 赶做写上“朱德记” 朱德的扁担 教学设计 篇6 教学目的： 1、能流利地、有感情地朗读课文。 2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命领袖的思想感情。 3、学会本课3个生字。 教学过程： 一、 导入：这节课，我们连续学习第13课 朱德的扁担（齐读课题） 二、 复习： 1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语： 同志 坚守 井冈山 粉碎 敌人 围攻 必需 生产 一块儿 山高路陡 翻山越岭

22、扁担 一担粮食（指名读、齐读） 2、选择其中的一个词语并联系课文内容说一句话。（理解坚守：坚决保卫，不离开。坚守什么地方？） 三、细读课文： 1、过渡：这篇课文的课题是：朱德的扁担，齐读课题。 朱德军长用这根扁担干什么用？(板书：挑粮上山。)为什么要挑粮上山？ 请同学自由读其次自然段，然后沟通。(由于井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。假如粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。) 2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？同学沟通 （1）出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，特别难走。（指名读、齐读） （2）抓住五六十里、山高路陡（可以画图）、特别难走理解。五六十

23、里会有多远？（把操场与六十里相比，等于300个操场） （3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们 ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时 ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不当心，红军战士们 （4）指导感情朗读这一句。 （5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读） 从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？ 对呀，一个争字就告知我们大家了。 3齐读其次段，读出条件的艰苦，大家的热忱。 4、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁? 你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。（同学沟通） 回答后出示书中的句子：让同学完成填空：

24、他（穿着）草鞋,（戴着）斗笠,（挑起）（满满的）一担粮食,跟大家（一块儿）（爬山）。（齐读句子） （1）从这些词语中，你体会到了什么？ （2）是的，朱德军长没有由于自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有由于自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻山越岭（可以画画）。你能依据插图和课文内容用一样一样一样把朱德同志挑粮的场面描述出来吗？ （3）完成句式练习：朱德同志和战士们一样（穿着草鞋、戴着斗笠），一样（挑起满满一担粮食），一样（翻山越岭走完一百多里的山路）。 （4）朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区分。他平易近人，和战士们

25、一起挑粮，一起吃苦，真是同甘共苦。（出示卡片） 5、那么战士们看到尊敬的军长这样辛苦又是怎样想的，怎样做的呢？请同学读读第三自然段，然后来说说。 6、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？同学沟通。（联系到挑粮的累） 7、是呀，这些就是战士们藏扁担的缘由所在。一个藏字，让你体会到了什么呢？ （从藏字，我体会到战士们特别关怀朱德军长，从藏字，我也知道大家特别尊敬朱德。这种爱护和关怀，其实也是一种爱戴。）真是藏中见真情哪！ 8、战士们的想法有没有实现呢？从哪个词看出来？不料可以换成什么词?(没想到) 指导读出后面不料的语气。 9、朱德同志为什么不睡觉连夜赶做，还在扁担上写上朱

26、德记三个字呢? （朱德作为军长，带头挑粮，特别负责。朱德情愿与战士们同甘共苦。这就让大家更加尊敬朱德同志了。朱德记三个字让我们观察了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。） 10、当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念) 朱德挑谷上坳， 粮食肯定牢靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 11、学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？ 12、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 四、指导学习生字：攻 记 劝 2、齐读生字 3、你发觉了什么？ 4、说说你怎样记住这些字？ 五、作业 1、把朱德的扁担这个故事讲给小伴侣听

27、。 2、请阅读朱德的故事等课外书。 板书： 朱德的扁担 挑粮上山 以身作则 藏扁担 连夜 赶做 同甘共苦 朱德的扁担 教学设计 篇7 教学目标 1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质,感受战士们对朱德同志的尊敬之情。 2、抓住重点词句，让同学在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的困难, 读出朱德和战士间的情。 教学难点： 1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导同学感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。 2、创设情境图，关心同学理解时代背景和形势，明白挑粮的缘由。 （课前学问储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。）

28、教学过程： 一、齐读课题，熟悉扁担特点。 1、读课题： 第13课 朱德的扁担 2、观看扁担图，指导观看。 朱德的扁担是怎么样的？同学们，你们想亲眼去看看吗？ 正好啊，在2个月前，老师去了一趟井冈山，在军事博物馆里亲眼看到了这根朱德的扁担，我特意拍下了一张照片，现在带来给大家看一看，兴奋吗？ 好，认真看！这就是朱德的扁担。瞧，扁担上写了三个字：生：（“朱德记”）， 看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的？朱德的。（点红）。来，把课题再读一遍。 3、朱德用这样的扁担干什么呢？板书：挑粮 同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋，也是国家领导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢？ 二、学习第

29、一节，了解挑粮背景，。 1、师描述背景，相机读词。 告知大家，那还是70多年前的事。那是在1927年，.同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方（井冈山）（读词），井冈山就在江西，这地方四周500多里都是高山（板画山），一座座高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山势特别险要，一般的人是很难走到山里去的。他们在这里直立了一面红旗，板画“红旗”，建立了第一个革命依据地，叫“井冈山依据地”。其次年，就是1928年,我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍汇合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗），这就是历史上特别闻名的井冈山 “会师”，会师，多快乐啊！队伍壮大了，力气变大了

30、，你们为他们兴奋吗？来，让我们兴奋地读一读。（“会师”）不久就成立了 “红军”，朱德就是红军的总司令。 课文第一节就告知了我们这些状况，想来读一读吗？快打开书吧，让我们来感受一下成功会师的兴奋！ 齐读 三、学习第2节，明白挑粮缘由，。 1、理解“围攻” “坚守” “足够的粮食”。 同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打我们）。书上有个词叫 “围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军？理解“围攻” 敌人可狡猾了，他们仗着人多，分布在山下的好几个地方（板画。）封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没方法运进山里，红军也很难出山，

31、 用站内搜寻引擎搜寻课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(第一.)地址: 敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。 这就是（读词“围攻”。） “围攻”一是围，二是攻，除了把我军围困在山里，还找机会攻打，他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。敌人是那么气概汹汹，再读 围攻 敌人想围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫（读词）“坚守”，不管付出多少代价，肯定要守住依据地。这就叫（读词）“坚守”。 要坚守井冈山依据地，首先要解决大家的吃饭问题，所以必需储备足够的粮食。 足够的粮食 （词卡）多少粮食？红军有四五千人，要供这么多人吃上一年、两年的。那要多少粮食啊！读词 足够的粮食

32、 为了应付敌人的长期围攻，红军必需储备（读词）足够的粮食 当时，井冈山上生产粮食不多，所以经常要抽出一些人到茅坪去挑粮，（读词）（茅坪）那是在井冈山北面的一个很远的地方，到那么远的地方去挑粮，那是为了避开敌人。 2、读句明白挑粮缘由 同学们，现在，你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道去挑粮？ 出示：红军要坚守井冈山依据地，粉碎敌人的围攻，必需储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，经常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 *自读，思索。*反馈，争论。*读句。 四、图文结合，品读“挑粮”艰辛 1、过渡：每次挑粮，大家都争着去。 大家是怎样争着去挑粮的呢？ 师说：（年轻力壮的战士说：“我去，我有的是力气 。

33、”阅历丰富的老战士说：“还是我去，我熟识地形，遇上敌人我能应付”。） 朱德同志会说什么？指生说 （我是军长，应当带领大家一起去。） 是呀，每次挑粮，大家都这样争先恐后抢着去，大家挑粮的热忱是多么高涨！ 2、品读“挑粮”艰辛 1、（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德同志。 （1）谁来说说他的穿着装扮？他头上戴着脖子上搭着手臂上挽着脚上穿着 看来，他和战士们穿戴得没什么两样！都是那么艰苦朴实。 （2）再看他箩筐里装的粮食（出示词组“满满的一担粮食”）从“满满”这个词，你想到了什么？（我想这么满的一担粮食确定很重。我觉得朱德同志确定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担

34、粮食。 我想，这么重的一担粮食会把朱德同志的肩膀都压红了。 我想，朱德同志可能是硬坚持住的，他真了不起 。） （3）挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么绚烂？(*想到战士们有粮食吃了*有了粮食，就能吃饱吃饱了肚子，就有了有了力气，就可以坚守) （4）朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和敌人作战，这就叫“同甘gan共苦”。 2、书上是这样写的（出示“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠”） 谁来读？尽管挑着满满的一担粮食，朱德照旧走得那么带劲！谁再来读。 点：朱德同志当时已经40多岁了，工作很忙，休息时间很少。可他也跟战士们

35、一样挑着满满的一担粮食，多了不起！齐读。 3、朱德同志挑着满满的一担粮食跟大家一块儿爬山，他们走的是怎样的路啊？ 出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，特别难走。 指名读。 “五六十里” 五六十里相当于从璜土走到江阴城这么远的路程，汽车要开一小时呢，靠两只脚要走上一成天呢。你们说，他们走的是怎样的路啊？（路途遥远） 路途遥远，谁来读好这个词？五六十里 评：路好远呢？五六十里，谁也会读？路真远那！要步行一成天，再读慢些，就显得更远了。来，一起读。 五六十里的路是怎样的路啊？山高路陡,非常难走。 “山高路陡”追问：什么是“山高路陡”？引导同学看板图，想象挑粮的困难。 （山很高，有一千三百多

36、米呢。山不仅高，而且陡，路高凹凸低，处处是大大小小的石头，石头一绊很简单跌倒。跟我们走的平整的水泥路是根本无法相比。 点：再想想，这儿的陡，除了不平之外，还有什么意思？（老师做了个手势：坡度大，直上直下。） 是呀，这就是“山高路陡”，谁来读出山的高，路的陡？指2名说，男生读。 “翻山越岭 ” 正由于山高路陡，所以大家挑粮时要“翻山越岭”。（看板图手势演示）读词。同学们，假如我们空着手要翻过那么高的山，也是特别不简单的呀，谁读出这番困难？现在肩上挑着粮食，要翻山越岭，多么困难啊。谁再来读，读出这番艰辛。 4、想象“挑粮”艰辛，读好句子 同学们，朱德同志穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬

37、这样的山，走这样的路。会遇到怎样的困难呀？ 脚上的草鞋走了一段路就磨破了，脚趾头踩在坚硬的石头上，踩在尖尖的石子上，会怎样啊？磨出血泡，划出血口子。 假如碰上下雨，战士们挑粮上山就更困难，谁来说？（路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。这是多么困难的挑粮啊！） 5、朗读背诵句子 一读刚才，同学们说得很好，让我们用朗读来表现出当时挑粮的种种困难吧！ 二读同学们，你们知道吗？每次挑粮，大家都要起早赶路，摸黑回山，多么辛苦呀！请再来感受一下。 三背挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，朱德同志和战士们一样乐呵呵的，什么困难都不怕，笑着面对困难，让我们想着那挑粮的情

38、景，一起记住这句话。（图，文字隐去） 五、研读战士们的“想、劝、藏”。 1、看到朱德同志这样挑粮，战士们是怎么想？怎么做的呢？自读课文第三节。 2、争论：战士们看到朱德同志这样挑粮，是怎么想的呢？ 他们想：（出示“朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮”）。 （1）“那么忙”，有多忙？ 当时，朱德是一位军长，请你猜一猜，他白天要挑粮，晚上要忙些什么呢？（看军事地图、思索怎样跟敌人作战、指挥战斗） 图片出示，稍作介绍。 说得真好，瞧：朱德同志正在灯下写作战方案，与大家开会争论问题。 读词：工作那么忙 谁来读出朱德同志忙这忙那的情景。评：那么忙，“那么”这么一读，我们真的感受到了朱德同志工作的繁忙

39、。忙，读得多洪亮，我们听出了朱德同志的劳碌。 （2）是啊，作为军长，朱德比一般的战士更辛苦，他要做的事情真是太多了！ *但尽管那么忙，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。） *从井冈山上到茅坪，（看板图手势演示）有五六十里，山高路陡，一不当心就会摔一跤。要是碰上刮风下雨，走一步，滑两步。尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。） *我们被敌人围攻，（看板图手势演示）随时可能遇到敌人偷袭，挑粮还有危急呢！尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。） （3）朱德这样不怕困难、不怕危急，真是“不畏wei艰险xian”。 （4）朱德工作这么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ 同学们，假如

40、朱德同志累坏了，会怎么样？（就没有人来指挥战斗，就难以取得革命的成功。）所以，战士们非常担忧，非常焦急。谁来读一读？累坏了怎么办？ 指名读， 评：怎么办？读出了战士们的担忧。请你再来读给大家听。 齐读词 战士们多么担忧，多么焦急！我们一起读。 （5）齐读句子 战士们看到朱德同志晚上忙到深夜，白天还要跟大家一块儿挑粮，是多么担忧啊！你能通过朗读把战士们这番担忧告知大家吗？先请你们自己试一试。 指名读，读得真棒，我分明感到你就是一位担忧朱德同志的战士。 齐读：同学们，我从你们的表情、眼神中也感受到了那份对朱德同志的担忧、焦急。来，我们一起读，把这份担忧、焦急告知大家。 3、 战士们是这么想的，又是怎么做的呢？指名说，板书：劝 藏 词卡：更加尊敬 尊敬？敬重、喜爱 更加？更加 为什么战士们会更加敬重、喜爱朱德同志？再读第三节。 沟通：为什么战士们会更加敬重、喜爱朱德同志？（点，原来看到朱德同志跟大家一道挑粮，战士们特别尊敬他，后来，大家劝他不要挑，他不愿。藏了他的扁担，原以为他不挑了，不料，他连夜赶做了扁担，还在上面写上名字，不让大家再藏他的扁担。所以大家更加尊敬他了。）板书：赶做 写名 4、三次回读重点句。 同学们，我们现在知道了，战士们为什么会更加尊敬朱德同志？ 你瞧，战士们劝告朱德同志不要去挑粮了，可是，他还是出现在山路上， 当一个同志把他那根扁担藏了起来，他却