七班级下册《神经系统与神经调整》导学案北师大版.docx

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1、七班级下册神经系统与神经调整导学案北师大版 七班级下册神经系统与神经调整导学案北师大版 神经系统与神经调整导学案北师大版 学问与技能目标： 1、说明反射的概念与反射弧的组成和功能；2、能与同学共同完成测试“握手握手”反射要多少时间的试验活动；3、培育同学对概念的理解力量；4、培育同学试验操作力量，观看力量，表达与沟通力量，与人合作的力量；5、培育同学分析，解决实际问题的力量。教学思索：本节课通过同学完成“膝跳反射”，启发同学建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要肯定的时间，通过阅读同学活动，让同学尝试完成握手-握手反射时间的测定的活动，让同学体验活动的乐趣。情感态度与价值观

2、目标：1、激励同学的学习爱好，培育同学实事求是的科学态度和科学素养；2、通过师生互动，生生互动，培育师生、同学之间的情感。教学重点：1、理解反射的概念和反射弧的结构与功能；2、能与同学共同完成测试“握手-握手”反射时间的活动。教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。教学过程设计思路引入课题（影片）、师生演示“膝跳反射”试验、同学尝试做“膝跳反射”实、同学提问、老师确定课堂探讨目标、完成目标、总结争论、布置作业教学预备：1、分组：课前分3个小组，每组20人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与沟通者）。2、培训：小组长、计时员和记录员。3、活动器材：棒槌，秒表。4、多媒体帮助教

3、学：教学课件教学过程：一、创设情景，引出新课：播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调整通过神经系统来完成，神经调整的基本方式是反射。反射是神经调整的基本方式（课题）。二、 师生演示或同学尝试做“膝跳反射”试验：1、试验预备被试验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。2、敲击膝盖下位的韧带试验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速地敲击被试验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观看小腿的反应。三、提出问题：老师：通过完成“膝跳反射”试验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题：（同学：1、敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么同学：2、这一活动过程是怎样完成的？同学：3、完成这一活动

4、过程（反射）大约需要多长时间？同学：4、 为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？同学：5、为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？同学：6、四、课堂探讨问题：老师：依据你们刚才提出的问题，选择下列3 个问题作为本节课探讨的问题。（课件）1、 敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么2、 、这一活动过程是怎样完成的？3、完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？其余问题让同学通过各种途径（师生沟通，生生沟通，查找资料，网上查找，动手试验等）解决。五、完成探讨问题：老师：探讨问题一：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么（同学：答案多种。）老师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射？（展现膝跳反射动画）（同学：答案多种。）老师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。老师：能否举出日常生活中的反射的实例？（同学：举例多种。）老师：点评。探讨问题二：这一活动过程是怎样完成的？ 共2页，当前第1页12