一班级语文教学工作方案人教版汇编1810字_秋季学期一班级语文教学工作方案.docx

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1、一班级语文教学工作方案人教版汇编一班级语文教学工作方案人教版汇编 1811810 0字字_ _秋季学期一班级语文教学工作方案秋季学期一班级语文教学工作方案一、教材分析本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉 400个常用字，写其中 100

2、 个笔画简洁的字。二、教学目标1汉语拼音能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2识字与写字喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟悉常用汉字 400 个，其中 100 个会写。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3阅读喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。4口语交际学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与

3、别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、教学措施(一)口语交际学校语文教学以口语教学为起点，在进行口语交际教学过程中必需适当放低要求，坚持大面积训练。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际力量的培育。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发同学的学习爱好，培育自信。(二)识字、写字在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低班级要重视识字教学。识字教学要培育识字力量。让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字

4、义。老师要实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，引导同学有意识地认记身边的汉字。一班级必需打好写字的基础。老师要让同学学习正确的执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。老师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作详细指导。写字练习不在于写得多，而在于保证质量。（三）阅读教学。一班级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一班级的阅读教学要抓好朗读力量的培育，指导同学用一般话清晰、洪亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。四、课时支配周次内容1、培育良好的学习习惯2、汉语拼音 1、2 认一认 13、汉语拼音 3、4、54、汉语拼音 6 认一认 2 汉语拼音

5、 75、汉语拼音 8、9 认一认 36、汉语拼音 10、117、汉语拼音 12 认一认 48、汉语拼音 13、149、汉语拼音 15 认一认 5 复习、10、识字 1、2、3、11、练习 1 课文 1、212、课文 3、4 练习 213、课文 5、6、714、课文 8 练习 3 识字 115、识字 2、3 练习 4一班级语文教学工作方案人教版【篇二】一、指导思想：连续深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低班级语文课堂教学模式。坚持以老师观念的转变，促教学方式的变革，将培育同学学习语文的爱好作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个同学的进展，为同学的进展服务。二、

6、工作重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉 400 个常用字，识字量大，同学接受的学前训练参差不齐，教学中有难度。2、重视对同学口语交际力量的培育，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。三、实施方法：1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。2、在识字教学中，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同

7、学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成力量，逐步提高语文素养。四、详细支配：九月份：与前两年教学一班级的老师争论、学习制订教研方案，确定工作重点；预备开学典礼事宜；了解学习前两年课改中一班级老师所遇到的一些问题。十月份：协作学校的工作，准时传递教研组活动状况；备好教案；识字教学研讨；组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容。十一月份：组内教研（听课、说课、评课活动）；

8、组织青年老师参与校教学大比武活动；逐步建立同学成长档案袋；向同学推举拼音读物，建立图书角。十二月份：阅读教学研讨；沟通心得体会；各班开展评比识字大王活动。一月份：制订复习方案，进行全面复习；识字教学调查；学业评价，期末工作总结。一班级语文教学工作方案人教版【篇三】一、教学方面（一）同学基本状况分析本班共有同学 43 名。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 8001000 字左右。每生能写汉字 100 字150 字之间，少数能写 200 字左右。汉语拼音基础比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法教学打下了基础。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改

9、正。同学阅读习惯较好，宠爱阅读，有阅读爱好。本学期将连续进行每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育。（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括 4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语

10、、诗歌等多种形式。课文共 32 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导同学积累好词佳句、优秀段篇；书写提示积累识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累积累各类词语与文学作品，增加同学的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉 400 个常用字，会写 200 个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。（三）教学总目标1、识字与写字（1）喜爱学习汉字，有主动识字的

11、愿望。（2）熟悉常用汉字 400 个，其中 200 个会写。（3）把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。（5）初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。（6）能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）借助读物中的图画阅读。（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（5）阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐

12、于与人沟通。（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（7）熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（8）积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15 篇（段），课外阅读量不少于 1 万字。3、写话：对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。4、口语交际（1）学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。（2）能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（4）能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习（1）对四周事物有奇怪

13、心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。（2）结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。（3）热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（四）教学重难点重点：如何巩固熟悉的 550 字，会写的 250 字。难点：如何正确的阅读。（五）教学措施1、识字与写字（1）信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。（2）采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上

14、都让同学写几个字，切实保证写字质量。（4）学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。2、阅读（1）重视朗读的指导。（2）避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。（3）重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。（4）重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。3、口语交际教学（1）重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。（2）重视日常教学中的口语交际活动。（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间

15、活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。（六）教学进度支配表周次时间课本教学内容一班级语文教学工作方案人教版【篇四】一、同学基本状况分析：我班现有同学 64 人。一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，同学已会认 250 个生字，会写 100 个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的

16、学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。上学期末的成果不错。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。二、本册教材总的教学目标：（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字 550 个，会写其中的 250 个字。3、把握汉字的

17、基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。（三）阅读1、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼

18、貌。4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。一班级语文教学工作方案人教版【篇五】一、状况分析我班同学活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活跃，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭训练和学习爱好。虽然他们有着剧烈的奇怪心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习力量差，留意力简单分散，所以老师要有层次、有耐心得进行引导，教给同学们学习的方法，培育他们养成爱好学习的习惯，使每个同学都能够顺当地完成本学期的学习任务。二、教材分析本册教材是同学入学后的起始学习内容，充分考虑了一班级同学的年龄特征、生活阅历和刚入学的特点，面对全体同学，并兼顾不同同学的学习需要。数与代数

19、领域。包括联系实际情境熟悉 10 以内的数，感受加法和减法的含义，学习10 以内的加、减法，在此基础上，熟悉 1120 各数，理解它们的实际意义，并学习 20 以内的进位加法。这部分内容是同学今后计算学习的重要基础。另外，还支配了两方面内容：一是熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使同学感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10 以内的加、减法及 20 以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。空间与图形领域。一方面利用生活阅历，熟悉长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方

20、体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于同学积累学习空间与图形的初步阅历，培育初步的空间观念；再一方面，结合详细情境，初步熟悉上下、前后、左右等位置关系，培育初步的空间观念，为今后熟悉物体、图形，学会观看，学好数学及其他学科的学问，以及处理日常生活中的一些简洁问题打好基础。统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合详细的问题情境，学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉简洁的象形统计图和简洁的统计表，体会统计的价值，以便为同学进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。实践与综合应用领域。全册支配了两次实践活动

21、：结合熟悉物体支配了好玩的拼搭，结合 10 以内数的熟悉和计算支配了漂亮的田园。旨在结合上述三个领域内容的学习，让同学在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决，培育同学应用所学学问解决简洁实际问题的力量。三、教学目标（一）学问和技能方面1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握 100 以内数，会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、挨次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会

22、用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10分，爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。（二）数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

23、3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学重点、难点本册教材的重点是 10 以内的加、减法及 20 以内的进位加法。其中

24、20 以内的进位加法尤其重要，由于这部分内容是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一，对同学今后的学习和进展有着非常重要的意义。20 以内的进位加法同时也是教学的难点。五、目的要求1、学问与技能方面经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉 20 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会 20 以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉

25、上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉 20 以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进

26、展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置

27、；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与态度方面在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。六、教学措施一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。因此留意激发同学的学习爱好，利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注同学参加学习活动的

28、热忱，同学回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓舞同学乐观参加。留意倾听同学的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。同学良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让同学在生动详细的情境中学习数学教学中，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解

29、和熟悉数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。三、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的关心和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。老师可以

30、有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。四、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、制造性地使用教材教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，

31、设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。七、课程进度表课时支配：一、生活中数 5 课时二、观看与测量 4 课时三、加与减（一）10 课时我和小树一起长 1 课时四、好玩的图形 8 课时整理与复习（一）1 课时五、加与减（二）15 课时小小运动会 1 课时六、购物 5 课时七、加与减（三）6 课时今日我当家 1 课时八、统计 3 课时整理与复习（二）2 课时一班级语文教学工作方案人教版【篇六】新教材课程改革的实施为我们老师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。作为一班级的语文老师在参与新课程教材的 培训 中，深化学习课程标准，仔细领悟

32、教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的 教学方案 如下：一、教学对象分析本班共有同学 28 人，通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前训练也参差不齐。1、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多同学不能

33、仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。2、班内存在着一些较为突出、优秀的同学，他们语言表达力量好，对语文有深厚的爱好。俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲 故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，

34、上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，(诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新。符合儿童的生活阅历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设 8 个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等 8 组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来

35、。每单元由导语、一课“识字”、4-5 篇课文和一个“语文园地”构成。联系紧密，蕴含训练价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求熟悉 550 个常用字，会写 250 个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把 8 课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导同学间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”关心同学巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进同学相互沟通，提高口语交际力量；“展现台”旨在鼓舞

36、同学自主学习。供应同学表现自己，与同学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。、熟悉 550 个常用字，会写 250 个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。、

37、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣；指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读；指导同学读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓

38、舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。同学课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使同学自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段

39、。、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求熟悉的 550 个字肯定要认准，并能在其他环境中熟悉。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师

40、边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发同学的潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱

41、他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高同学的口语交际力量，还要引导同学在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点：1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。五、提高教学质量的措施1、精确把握教学目标

42、，不随便拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。3、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对同学的识字、写字赐予重视，要充分重视进展同学的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参

43、加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。延长阅读2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(精选 4 篇)作为老师就要有责任感，平常教学时就要保证教学质量，在平常就需要制定好合适的教学方案，大大提高教学质量和教学效率。怎么制定一个合适的教学方案呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的 2022 春学期学校一班级语文教学工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇一)一：同学状况分析本班共计同学 55 人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有

44、所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、训练，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想我们的语文教学，是以马克思主义和科学的训练理论为指导，总结了我国语文训练的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文训练的

45、规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代.要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的力量;同时培育同学的爱国主义情感、.主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量。2、本册

46、识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字 427 个字，会写 288 个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让同学自主识字，欢乐识字。3、加强阅读环节，重视同学的个人感悟。教材中的课文同学能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、乐观、仔细地参加各项语文活动，用一般话、乐观地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。6、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。7、连续培育同学写日记的好习惯。四：教材分析1、本册教材以学习版块的形式组元，

47、共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32 篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中连续加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量，培育同学阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去;“语文生活”则把口语交

48、际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的宽阔的生活空间。3、写字教学，教科书从提高质量、减轻同学负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量;要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。五：教学进度周次教学内容课时一三第一单元 18 课

49、时四五其次单元 14 课时六八第三单元 18 课时九十第四单元 16 课时十一十二第五单元 14 课时.十四第六单元 14 课时十五十六第七单元 14 课时十七十八第八单元 15 课时十九期末复习六：评价支配1：识字写字：生字和生词的教学，在低班级阶段，始终是一个非常重要的方面。因此对同学生字把握状况的检测，我把它放在了每学习完一篇课文之后，利用课后听写，单元测试，识字竞赛等等多种形式，对同学的生字把握状况进行测试，并准时进行反馈。给同学其次次把握的机会。并在期末给出一个总的评价。2：阅读与口语交际：这两者的测评，可以合二为一。在上课时对同学的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每天给出适当的阅读

50、作业，并利用肯定时间，让孩子们对自己的课外阅读，进行沟通。这其实也是对他们的阅读及口语力量进行评价。然后再在期末给出一个总的评价成果。总的一句话，我想对孩子的评价，应更注意于准时和进展性的评价，加强主观与客观相结合的评价，遵循鼓舞性原则。2022 春学期学校一班级语文教学工作方案(篇二)一、指导思想依据学校工作支配，确定了本学期德育训练理念：引领幸福，奠定欢乐人生；坚持规范，养成良好习惯。德育活动目标：坚守规范，实现自我管理（级部、班级、个人）。针对我校实际状况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与同学实际状况相结合，探究更适合同学年龄与身心特点、更适合.进展规律的新举措，使德育工作真正落实