《纪念白求恩》同步练习.docx

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1、纪念白求恩同步练习 纪念白求恩同步练习（通用12篇） 纪念白求恩同步练习 篇1 八班级（上）语文同步练习（语文版）9纪念白求恩维度a 基础学问1 给下列加点的字注音：热忱 拈轻怕重 晋察冀殉职 鄙薄 纯粹2 解释下列词语：热忱： 拈轻怕重：麻木不仁： 精益求精：见异思迁： 鄙薄：不足道： 殉职：3 本文 ，选自 ，诺尔曼白求恩， 医生。阅读下面的文段，回答后面的问题。 白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己准备，然后再替别人准备。出了一点

2、力就觉得了不起，喜爱自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关怀，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，肯定要学习白求恩同志的这种真正共产主义。4 下列是成语的是 毫不利己特地利人拈轻怕重满腔热忱冷冷清清漠不关怀麻木不仁5 本文段的论点是。a论述白求恩同志毫不利己特地利人的精神。b.论述白求恩同志对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热倩。c.批判我们共产党人中的一些人存

3、在的缺点和错误，指出应当向白求恩学习。d.每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己特地利人的精神。6 文段中列举了许多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任”对比。这样对比的作用是。a突出白求恩同志毫不利己特地利人的高尚品质。b. 严峻批判我们共产党人当中一些人存在的缺点和错误。c.既突出了白求恩的高尚品质，又阐明白我们共产党人学习他的必要性。d.鲜亮的对比，使正面人物显得更高，反面人物显得更可恶。维度b 阅读力量训练阅读下面文章，回答问题唐初名相魏征说过四句很有见地的话：“傲不行长，欲不行纵，乐不行极，志不行满。”这里的“欲不行纵”意为，对一切欲望不行不加节制。随着改革开放的进一步深化，我们

4、有些干部经受不住金钱、.的引诱，面对五光十色的诱惑，萌生出权欲、钱欲、色欲、赌欲、舞欲、酒欲。世界观、人生观、价值观严峻扭曲。近几年来，要员落马的报道屡见报端。王宝森、胡长清、成克杰等人，无一不是毁在贪欲上。他们遗忘了手中的权力，是用来为人民服务的，贪来贪去，贪进了班房，这也是放纵私欲的必定结果。古人尚明白“欲不行纵”的道理，何况我们今日的共产党人。问题的关键是，我们各级干部怎样从腐败分子的堕落中引起反思和警惕，怎样做到端正“官念”，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑。古人曰：“欲不除，如蛾扑灯，焚身乃止。”思想是行为的先导，心不贪，手才不会乱伸。党的好干部孔繁森，殉职时身上仅有8

5、元7角钱，这8元7角钱是孔繁森无贪心的真实写照，映照出一个共产党人光明磊落的一生。人不行有贪欲，贪欲一旦萌生将日益膨胀，最终滑向罪恶的深渊。戒欲是每个共产党人终生面临的课题。据说古人在铜钱上打一个方孔，预示着钱眼如井，一旦掉进“钱眼”发横财者，必有横祸。贪欲就像一口无底之井，掉进去焉有不溺水之理，党纪国法告知我们：欲不行纵！（选自辽宁日报2022年8月23日12版，杨金祥，有删节）7、本文的中心论点是什么？8、其次自然段中从开头的“屡见报端。”和“王宝森必定结果。”都是证明论点的论据，请你说说这两个论据各有什么特点？9、本文主要使用了什么论证方法？10、本文的开头和结尾有什么特点？维度c 探究

6、应用白求恩同志的共产主义精神，直到今日仍旧对我们有训练意义，阅读附文，写一写你对白求恩的共产主义精神的理解。9纪念白求恩维度a 1 chn nin j xn b cu2 热忱：热忱 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，可怕繁重的。 麻木不仁：指不关怀别人，缺乏热忱。精益求精：好了还要求更好。见异思迁：看到别的事物就转变原来的办法。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得一提 殉职：为公务而牺牲生命3. .选集 加拿大 4 5 d 6 c维度b 7对一切欲望不行不加节制（欲不行纵） 8前一个论据从整体入手，列举出我国干部比较常见的腐败欲望即事实，概括论述；后一个论据从局部详细入手，列举几个大贪官的放纵私欲带来

7、的必定后果，即详细事实论证。9举例论证和道理论证、对比论证 10开头引用魏征的话提出论点、开门见山。结尾用比方论证来证明贪欲带来的严峻后果，以党纪国法来强调中心论点，照应开头，首尾呼应，行文先分后合，错落有致。维度c 略 纪念白求恩同步练习 篇2 纪念白求恩教学设计示例2 一、教学目标 （一）学问目标 1.读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。 理解并运用“漠不关怀”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。 2.学习谈论文夹叙夹议的写法。 3.学习文中对比的作用。 （二）力量目标 1.学习写读书摘记，积累成语。 2.练习运用记叙、谈论两种表达方式。 （三）情感目标 1.学习课文，

8、了解并学习白求恩同志的精神。 2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 二、学法建议 通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现力量迁移，最终通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。 三、重点难点疑点及解决方法 （一）重点 谈论文中谈论与记叙的关系，白求恩同志的精神。 （二）难点 谈论文中谈论与记叙的关系。 （三）解决方法 可以通过比较、争论，读课文来解决。 四、课时支配 l课时 五、教具学具预备 l.课本前的插图白求恩。 2.投影片：生字词；与截肢与输血一文比较不同点的表格；随堂练习。 六、师生互动活动设计 1.朗读课文

9、。本文虽是谈论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种状况朗读，分析课文前找几个同学读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最终一段。 2.引导同学思索、谈论、归纳课文。 3.同学争论如何向白求恩同志学习。 七、教学步骤 （一）导入新课 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人） 一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了.同志写的纪念白求恩一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是.同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。 （二）明确目标 略 （三）整体感知 找四个同学轮读课文，解决以下问题。 1.正音：隘（

10、i）拈（nin）冀（j）鄙（b）忱（chn） 2.本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己特地利人的精神、对技术精益求精的精神。） 3.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。） （四）教学过程 1.学习夹叙夹议的写法 写一件事，既可以写大事的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的熟悉，谈这件事所反映的问题，关心别人熟悉这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用谈论的表达方式。究竟用哪种表达方式，要由写文章的目的来打算。纪念白求恩 一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以谈论为主，但文中也有记叙的成

11、分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。 （1）同学朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。 “一个外国人，毫无利己的动机，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。 （2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？ 文中列宁的话。这在谈论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。 （3）开头两句在表达方式上是记叙还是谈论？写了哪些内容？ 记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经受。 （4）这几句记叙去掉行不行？为什么？ 不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。 （5）白求恩的事迹特别感人，应当具体地叙述他为

12、中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，假如详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。 （6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？ 不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的珍贵。殉职：为公务而牺牲生命。 （7）总结：记叙文中的记叙和谈论文中的记叙有何区分？以截肢与输血为例比较。 目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；谈论文中的记叙是为证明论点供应事实论据。 详略不同：记叙文中的记叙要详尽、详细、生动、突出中心；谈论文

13、中的记叙要简明、概括、扣住论点。 （8）让同学分析其他三段中的叙议状况，然后争论夹叙夹议的好处。 叙为议供应了事实依据，使立论有根有据，具有很强的劝说力，又能使读者由表及里地熟悉白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 （9）口头练习记叙与谈论两种表达方式。 春天来了，同学们来到漂亮的花园里，请分别用记叙和谈论的方式说说你的见闻、感受。 2.理解对比和成语的作用 （1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、特地利人和对技术精益求精的精神。朗读其次、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并争论对比的作用。 表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的名贵品

14、质显得更加突出，更加难能珍贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明白学习白求恩的必要性。 （2）其次、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，谈论运用成语有何好处？ 解释（略）。好处：成语言简意赅，增加了语言的形象性和感染力。汉语的成语特别丰富，同学们在学习中应当留意积累并能精确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。 3.研读课文最终一段 （1）找同学朗读本段，然后划分层次，归纳层意。 第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。 其次层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。 （2）朗读第一层，体会在叙述中表达了.同志什么样的感情？ “只”表达了遗憾之

15、情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的哀思心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现的感情，语气要平缓，略带沉重。 （3）其次层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？ 这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。 （4）在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？ 排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指爱好，“有益于人民”指人生意义。 （5）朗读体会运用排比句式的好处。 这五个句子言之有序，气概更加磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文

16、，铿锵有力，既热忱赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热忱。朗读时五个句子语气要越来越昂扬，显示出.。同学反复朗读，达到背诵的目的。 4.争论，今日我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？ 同学争论发言。 （五）总结、扩展 本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、精确、精练，感情真挚感人，极有号召力。 （六）布置作业 1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。 2.背诵最终一段。 （七）随堂练习 一、给加线字注音，并解释词语。 1.殉职 2.热忱 3.拈轻怕 4.鄙薄 二、

17、依据课文内容填空： 一个人力量有大小，但只要有这点精神，就是_，_，_，_，_。所填的五个短语构成了_的修辞手法，在此处它的作用是_。 三、纵观全文，结构上采纳_的形式，表达上采纳了_的方法，构思上采纳_ 的表现手法。 四、全文号召共产党员学习白求恩的_的精神，_的精神_的精神，以及_的精神，其中核心精神是_。 随堂练习参考答案 一、1.xn为公务而牺牲生命 2.chn 热忱 3.nin 接受工作时挑拣轻松的，可怕繁重的。 4.b 轻视 二、一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。 既热忱赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热忱

18、。 三、总分总 夹叙夹议 对比 四、国际主义和共产主义 毫不利己特地利人 对技术精益求精 毫无自私自利之心 毫无自私自利之心的精神。 纪念白求恩同步练习 篇3 姚娜 第一课时 学习目的： 1、把握全文思路；2、品尝精彩语言；3、领悟积淀语感。 学习重点：品尝和积累精彩语言。 学习难点：品尝精彩语言。领悟积淀语感。 教具：幻灯机 学习过程： 一、把握语脉、理解语旨 1、默读全文，回答：.同志在这篇文章中号召我们应当学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影） 同学默读之后，思索，争论，沟通，明确。 提示：（技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的

19、人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影） 同学思索，争论，沟通，明确。 提示：依据每段的重点句概括出来的。 3、再粗读全文，思索全文四段之间的关系。 同学思索，争论，沟通，明确。 提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的详细表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。 二、观赏语体 老师范读第一自然段。并指导：第一二句叙述大事 同学各自朗读。 比较下面两个句子，找出它们的共同点。（幻灯片投影） 我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以

20、及一切资本主义国家的无产阶级联合起来 这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义 同学思索，争论，沟通，明确。 提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更详细、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。 同学各自反复朗读以上两句，体会品尝。 三、小结：（略） 作业：（1）熟读全文。 （2）完成课后练习。 后记： 其次课时 学习目标：1。品尝精彩语言。 2.领悟积淀语感。 学习重点：品尝和积累精彩语言。 学习难点：领悟积淀语感。 教具：幻灯机 学习过程： 一、同学朗读精彩语段，体会语境 同学各自朗读其次自然段。 “从前线回

21、来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同？（用幻灯片投影）同学思索，争论，沟通，明确。 提示：原句用了双重否定，语气比一般确定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。同学分别读一读原句和改句，比较、体会不同的表达效果。 二、积累与扩展（用幻灯片投影） 1、把成语“拈轻怕重”、“漠不关怀”、“麻木不仁”、“精益求精”、“见异思迁”抄写在卡片上，并它们领悟在文中的意思。 2、将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。 3、熟读课文后面白求恩的讲话。 三、熟读课文，然后完成以下任务。 1、从文中再找几处语言来

22、观赏品尝。 2、运用多媒体关心同学学习。出示有关白求恩的图像，录音机范读课文。 板书设计： 国际主义精神 赞扬财宝毫不利己特地利人的精神 纪念白求恩对技术精益求精的精神 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 纪念白求恩同步练习 篇4 纪念白求恩教学实录 课前板书 感知一篇 纪念白求恩阅读指导 精读一段 背诵一节 师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟识的。多少年来，这个名字作为一种力气、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今日来学习.的纪念白求恩。我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。 师：下面我们开头进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文

23、的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候留意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的状况。（同学读全文） 师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（状况）的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。留意：朗读的时候不要读到谈论的方面去了。 生齐读：“白求恩同志不幸以身殉职。” 师：这里介绍了白求恩在中国的经受。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 生齐读：“从前线回来的人说到白求恩无不为之感动。” 师：好，第3段自己推断，读出叙述部分。 生读：“白求恩同志是个医生他的医术是很高超的。” 师：再看第4段，在

24、这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要留意停顿。 生齐读：“我和白求恩同志只见过一面我是很哀思的。” 师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做纪念白求恩，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，肯定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。 男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职。” 女生读：“一个外国人国际主义。” 师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成叙和议。由叙到议，表现了通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以依据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看

25、第3段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女生读第一个层次，男生读其次个层次。 女生读：“白求恩同志是个医生他的医术是很高超的。” 男生读：“这对于一班见，异思迁的人一个极好的教训。” 师：第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读其次个层次。 一生读：我和白求恩同志只见过一面我是很哀思的。 齐读：现在大家纪念他一个有益于人民的人。 师：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告知同学们，第4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“我和白求恩”、再说“我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤，我们初步了解了

26、文章的写法叙议结合。叙是基础，议表现的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，汲取其精华。下面大家先预备一下，用“这一段赞扬了的精神”的句式说话，来概括第1、2、3段的意思。 师：好，请举手发言。 生1：第1段通过叙述白求恩同志为了关心中国的抗日战斗不幸牺牲在中国，赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。 师：噢，概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？ 生2：第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。 师：对，连续这样概括第2段。 生3：第2段赞扬了白求恩同志毫不利己特地利人的精神。 师：特别精确。第3段谁来？ 生4：第3段表现了白求恩同志对技术精

27、益求精的精神。 师：对，第4段换个说法：“怎么样？” 生5：赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 师：哦，要换个说法，就说号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。 生5（连续）：号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 师：特别好，请大家把刚才说的内容旁批在课本上。师：好，我们通过感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采纳了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好，但我们第一次读的时候，由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地来。（同学再次通读全文） 师：我

28、们第一个层次的学习，是通过一种方法概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点） 师：下面我们就运用反复朗读的方法来品析表达的手法。 （板书：品析表达手法） 现在我们来进行其次个层次的学习精读一段。什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师预备把这个层次支配为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品尝对比的手法，最终达到有感情地朗读的目的。好，现在开头，请大家把第2段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。 师：在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不

29、利己特地利人的精神。它们是 生齐答：极端。 师：我们把这句话读一遍，留意语音的重读。（生读） 师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，连续来。在这一段里用了许多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。 生1：冷冷清清、漠不关怀、麻术不仁。 生2：不负责任。 生3：拈轻怕重。 生4：喜爱自吹。 师：你们看，用一系列的贬义词来表现一些人的不纯粹。好，我们把这一部分读一下。（生齐读） 师：哦，同学们再把课文下面的解释读一下。比如说“拈轻怕重”是什么意思，等等。 师：我们连续来品读。在这一段里用了几个表示强调的句子来确定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告知老师

30、。 生1：“从前线回来的人所感动。” 生2：“晋察冀边区的军民无不为之感动。” 师：好，但重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。（生读） 师：重音没有读出来。（老师范读）再读一遍。（生再读） 师：语气还要加强一点，再读一遍。（生又读） 师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了的情感。我们再来看看，在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行 生齐答：对比。 师：对，这个对比就很有力气。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清晰地熟悉到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。

31、（生读） 师：通过读，我们很简单把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，其次层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。 师：我们现在再读细一点。对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。 生1：“满腔热忱”和“冷冷清清、漠不关怀、麻术不仁”作对比。 师：想、一想从哪些方面进行了又才比？ 生2：主要是就“对工作”、“对同志对人民”的态度进行对比。 师：把这个句子完整地读一读。（生读） 师：这样，这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一细心地品读。下面就要读

32、出的情感，留意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后留意，读句式的时候，要留意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段） 师：我们完成了其次个层次的学习，下面来背诵一段。背诵哪一段？最终一段。开头。 师：课文最终一段，用剧烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要留意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；其次个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特殊是最终一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。 （板书：感受课文主旨） （生齐背） 师：好，我们这一节课就学到这里，盼望我们每一位同学

33、都成长为一位“有益于人民的人”。 板书设计 纪念白求恩阅读指导 感知一篇概括内容要点 精读一段品析表达手法 背诵一节感受课文主旨 纪念白求恩同步练习 篇5 纪念白求恩教案 素养教学目标 1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导同学追求道德修养的更高境界。 教学重点、难点 1.夹叙夹议，以议为主的写法。 2.运用对比的方法，体会对比的作用。 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 复习谈论文的相关学问 一、论点：概念及提出的方式 二、论据：事实论据、理论论据 三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式； 板书课题记念白求恩 一、预习 1.

34、给下列加点字注音。 派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( ) 2.解释下列词语。 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：副达到极点。热忱：热忱。忱：真实的情义 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热忱，对集体和人民利益不关怀。 微不足道：不值得一提。 纯粹：形不搀杂别的成分的。 漠不关怀：冷淡，不关怀。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，可怕繁重的。 二、导入 简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，闻名

35、的胸外科医师。中国抗日战斗爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培育了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，.同志写下纪念白求恩这篇文章。 三、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。 思索：白求恩为什么值得赞扬?我们应当学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么

36、内在联系?同学争论、沟通找出各段的中心句，并归纳各段要点。 中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 其次段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 其次部分：赞扬白求恩同志毫不利己特地利人的精神。 第三

37、部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 四、学习第一部分 思索问题，同学争论沟通。 1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 其次层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有宏大的国际主义精神。 2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，

38、壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。 3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 五、同学朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 六、小结 了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解谈论文中叙述的作用。 七、布置作业 1.探究、练习一。 2.选用随堂练习。 其次课时 一、复习旧课 让同学沟通搜集有关白求恩的故事，并让相互评价。 听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻

39、木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。 二、学习其次、三部分思索问题，同学争论沟通。 1.白求恩同志的共产主义精神的其次个方面是什么? 为了突出这一精神，分几层来写的? 明确：白求恩同志的共产主义精神的其次个方面是：毫不利己特地利人的精神。分三层写： 第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。 其次层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层：再次号召大家向白求思同志学习。 2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技

40、术的超群是解放区军民都了解的事，所以只用一句话作了概括，而不作多的论述。 3.在赞扬白求恩同志共产主义精神的其次、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处? 三、连续学习第四部分 1.同学朗读第四段，找出自己喜爱的句子，并加以评析。 明确： (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过很多信。” (“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过很多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的喜爱和忠诚。) (2)“对于他的死，我是很哀思的。” (“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。) (3)“一个人力量有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，

41、一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” (“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气概更加磅礴。) 2.同学当堂背诵最终一段。 四、小结纵观全文，结构上采纳了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经受，高度评价了他的国际主义、毫不利己特地利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。 板书设计：国际主义精神 毫不利己特地利人

42、的精神 纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神 （中心论点） 毫无自私自利之心的精神 （夹叙夹议） 纪念白求恩同步练习 篇6 教学设计（a） 教学设想 本文是一篇叙议结合、以议为主的谈论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求 恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第 二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和谈论的区分；第三步.理解对比的作用。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课。 先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台 山，/传来了哀思的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里一/河边的石头，/ 山上的野草，/也在为您流泪。/但是，友爱的白求恩大夫./您悄悄地安眠吧！/在您的 后面，全