六年级数学下册 三 正比例和反比例 正比例的应用教案 西师大版(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐正比例的应用教学内容教科书第44页例3，练习十二第5，6，7题。教学目标1进一步理解正比例的意义，会运用正比例知识解决简单的实际问题。2通过运用正比例解决实际问题的活动，让学生体验数学的应用价值，培养学生解决问题的能力。3渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重点运用正比例知识解决简单的实际问题。教学准备教具：小黑板。学具：作业本，数学书。教学过程一、复习引入1判断下面各题中的两种量是不是成正比例？为什么？（1）飞机飞行的速度一定，飞行的时间和航程。（2）梯形的上底和下底不变，梯形的面积和高。（3）一个加数一定，和与另一个加数。2揭示课题教师：我们已经学过正比例的

2、一些知识，应用这些知识可以解决生活中的实际问题。这节课，我们就来学习“正比例的应用”。二、合作交流，探索新知1用小黑板出示例3教师：这幅图告诉我们一个什么事情?需要解决什么问题？教师：先独立思考，再小组合作交流，看能想出哪些方法解决这个问题。2全班交流解答方法指导学生思考出：（1）19558312（元），先求每份报纸的单价，再求8份报纸的总价，就是李老师应付给邮局的钱。（2）195（58）312（元），先求5份报纸是8份报纸的几分之几，即195元占李老师所付钱的几分之几，最后求出李老师所付的钱。（3）195（85）312（元），先求出8份报纸是5份报纸的几倍，再把195元扩大相同的倍数后，结果

3、就是李老师所付的钱。3尝试用正比例知识解答如果有学生想出用正比例方法解答，教师可以直接问：“你为什么要这样解？”让学生说出解题理由后再归纳其方法；如果学生没想到用正比例知识解答，教师可作如下引导。教师：除了这些解题方法外，我们还会用正比例方法解答吗？请同学们用学过的有关正比例的知识思考：（1）题中有哪两种相关联的量？（2）题中什么量是不变的？一定的？（3）题中这两种相关联的量是什么关系？引导学生分析出：题中有所订报纸份数和所付总钱数这两个相关联的量，它们的关系是所付总钱数所订报纸份数每份报纸单价，而题中的每份报纸单价一定，因此所付总钱数和所订报纸份数成正比例关系。随学生的回答，教师可同步板书：

4、所付总钱数195元x元所订份数5份8份教师：运用我们前面所学的正比例知识，同学们会解答吗？准备怎样列比例式？引导学生讨论后回答，先要把李老师应付的钱数设为x元，再根据所付总钱数所订份数每份报纸单价的关系式，列式为19/55x/8。教师：同学们会计算吗？把这个比例式计算出来。学生解答。教师：解答得对不对呢?你准备怎样验算？学生讨论验算方法，教师引导：把求出的312元代入等式，左式19/5539，右式31/2839，左式右式，也就是它们的比值相等，与题意相符，所以所求的解是正确的。三、教学小结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43