幼教大班数学教案-《熟悉整点和半点》.docx

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1、幼教大班数学教案-熟悉整点和半点 幼教大班数学教案-熟悉整点和半点（精选4篇） 幼教大班数学教案-熟悉整点和半点 篇1 熟悉整点、半点 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 活动预备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小伴侣和老

2、师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？ 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？ 1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？ 2、钟与我们

3、人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。 3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小伴侣上来说）。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？ 5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向

4、拨。 6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。 三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、老师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 3、叙述后提问： 1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？ 2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？ 3）、小明到幼儿园是几点钟了？ 4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？ 幼教大班数学教案-熟悉整点和半点 篇2 一、设计意图： 大班下学期的孩子面临上学校，通过与部份幼儿家长和学校老师的交谈了解到，许

5、多幼儿进入学校后，遇到许多困难，其中就包括熟悉钟表这一环节，由于不熟悉钟表不能很好的支配好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿熟悉时钟，让幼儿熟悉整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次训练活动。 二、活动目标： 1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。 三、活动预备： 课件整点和半点、时钟人手一份、电脑嬉戏（时钟

6、嬉戏） 四、活动过程： (一)老师带领幼儿进入钟表家族，通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。 1、师：小伴侣,今日刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗? 2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系? 老师小结:钟表和我们生活有着亲密的关系,大人上班，小伴侣上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小伴侣学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。 (二)引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：我们就先来熟悉一下钟表，小伴侣认真观看一下，钟上有什么？ 师：小伴侣你们发觉钟表

7、上有什么？（有数字、针。） 师：有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12） 师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？ 老师小结：钟面上有小伴侣说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小伴侣用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？ (三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上熟悉整点、半点。 1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！（老师操作课件 ）

8、师：谁跑的快？（分针） 分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢？ 老师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一格。 老师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。 2、熟悉整点、半点。 师：小伴侣分针指向12上，时针指向几，就是几点整。（老师操作钟表-请幼儿说出是几点。） 师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。（老师操作钟表-请幼儿说出是几点半。） (四)师：今日老师今日带来了几张小伴侣在幼儿园的生活图片我们来看一看吧! 1、看小伴侣们在做什么呢？是几点吃早点呢？小伴侣拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！ 2、小伴侣们在做什么？是几点上课呢？小伴侣拨一拨吧！ 3、

9、小伴侣们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。 4、小伴侣们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。 5、小伴侣们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。 6、小伴侣们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。 五、嬉戏操作： 1、老师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。 师：今日老师还给小伴侣带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看！当小丑报出时间，小伴侣可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断， 2、幼儿合唱歌曲，上机操作. 小伴侣你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？ 幼教大班数学教案-熟悉整点和半点 篇3 下面我为您推举一篇关于大班

10、数学熟悉整点和半点教学反思的优秀.，抓紧一起来学习吧。 一、本节课胜利之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把你的火车几点开的活动展现在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿爱好。 要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设乐观思维的情景

11、，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验

12、学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、不足之处 1、在说一说这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、在今后的教学中，多培育幼儿的动手操作力量和语言表达力量。 拓展阅读：有以下四种反思的方法： 反思日记 在一天的教学工作结束后，要求老师写下自己的阅历，并与其指导老师共同分析。 具体描述 老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，对此进行争论分析。 实际争论 来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同争论解决的方法，最终得到的方案

13、为全部老师及其他学校所共享。 行动讨论 为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改进教学的行动方案，老师以及讨论者合作进行调查和试验讨论。它不同于讨论者由于外部进行的旨在探究普遍法则的讨论，而是直接着眼于教学实践的改进。4 同学反馈 课后深化到同学当中去，通过特定的问题和同学进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握同学的学习程度，了解同学的学问结构，制定出相应的教学预案。 幼教大班数学教案-熟悉整点和半点 篇4 下面是.我整理的大班数学:熟悉整点和半点教学反思，盼望对大家有所关心。 一、本节课胜利之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合

14、本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿 开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把你的火车几点开的活动展现在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿爱好。 要激发幼儿 对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿 创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设

15、计了兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以活动为动力，引导幼儿 动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿 直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿 乐观参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、不足之处 1、在说一说这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、在今后的教学中，多培育幼儿的动手操作力量和语言表达力量。