图形的熟悉与测量.docx

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1、图形的熟悉与测量 图形的熟悉与测量 教学内容 教科书第9697。教学目标通过复习，使同学全面把握学校阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。引导同学通过分类、比较、辨析、熟悉图形的联系与区分、形成比较清楚的学问网络。促进同学对空间图形与图形学问的理解，能借助形体的直观性在整理的过程中培育同学规律思维力量，提升同学的空间观念。培育同学良好的合作力量养成良好同学习惯，提高同学力量的提高。教学重点使同学通过复习，形成比较清楚的学问网络。教学难点培育同学的规律思维力量和空间想象力。谈话导入，自主复习我们已经学过许多平面图形，下面请同学们在练习本上画出我们学过的各种平面图形，在画的过

2、程中想一想各种图形都有什么特点比如：画直线的时候，让一名同学在黑板上面。其他同学在自己的练习本上画，老师巡察，看同学画图的状况。指名说一说是怎样画的。小组沟通，集体汇报，加深图形之间的联系与区分先在小组之内依次解决例1提出的几个问题，然后集体沟通。（一）直线、射线和线段老师：“依据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？”（相同点：直线、射线和线段都是直的；不同点：直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点）（二）角1、角的概念。师：请同学们看着自己画的角，谁来说一下你画了一个什么样的角。一共画出几种角。请把不同的角画在黑板上。老师从以下几个方面让同学汇报：“谁能用

3、自己的话说一说角是什么样的图形？”“角的各部分的名称是什么？”“角的大小与什么有关系？”“角的大小与所画角的长短有没有关系？”“角用什么样的符号表示？”“计量角的大小单位是什么？用什么符号表示？”2、角的分类。师：“我们可以把小于180度的角分成哪几类？每一类的名称是什么？“老师出示预备好的小黑板。提问：“小黑板上画的每一个图形是哪一种角，它的度数在什么范围内？”让同学同桌之间沟通一下，集体订正。3、画角和量角。师：“我们还学过画角和量角，同学们还记得是怎样做的吗？”让同学自己任意画一个角。量一量自己画的角的度数是多少。（三）三角形、四边形和圆的特点仍旧采纳先画再小组沟通后汇报的学习方法。说一

4、说三角形是什么样的图形。（三角形是由三条线段围成的图形）让同学指一指三角形名部分的名称。师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？让同学举例说一说。师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。每个同学自己指，同桌的同学相互检查指得对不对。师：想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。三角形的分类。师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同？可以把三角形分成几类？每类三角形的三个角各是什么角？我们学过什么特别的三角形？（四）四边形师：什么样的图形是四边形？自己画一个四边形。同学独立画，老师巡察，看同学画了几种四边形。集体订正时，让同学说一说他们各画的是什么四边形的是什么四边形。老师依据同学的回答，形成教科书96页的图例。指名说每个图形的特点。如平行四边形：“什么样的图形叫做平行四边形？”“平行四边形有什么特点？“平行四边形的底指的是什么？”“平行四边形的高指的是什么？”“怎样画出平行四边形的高？”让同学自己画一画。其他图形可以仿照上面的提问进行。还要引导同学说一说图形间的关系：“长方形与平行四边形有什么关系？”老师可以用预备好的活动的平行四边形进行演示。“正方形与长方形有什么关系？” 共2页，当前第1页12