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1、磁生电 磁生电 课题 第九章:电与磁 第七节:磁生电 学习 目标 学问目标: 1.知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件; 2.知道发电机的原理;能说动身电机为什么能发电;知道什么是沟通电;知道发电机发电过程是能量转化的过程; 3.知道我国供生产和生活用的沟通电的频率是50 hz的意思;能把沟通电和直流电区分开来。 力量目标: 1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高同学观看力量、分析概括力量和联系简洁现象探究物理规律的力量; 2.观看和体验发电机是怎样发电的,提高同学应用学问分析和解决问题的力量。 情感目标: 1.熟悉自然现象之间是相互联系的,进一步了解探究自然奥妙的
2、科学方法; 2.熟悉任何制造创造的基础是科学探究的成果,初步具有制造创造的意识。 学习重点 电磁感应现象产生的条件;发电机的工作原理。 学习难点 发电机的工作原理。 教具与 媒体 演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。 教 学 程 序 内容与老师活动 同学活动 设计 依据 一、创设情境,引入新课(3min) 师由以前学过的奥斯特试验说明电可以生磁,那么反过来磁能不能生电呢? 现在我们所用的发电机是可以产生电,它是由磁产生的吗?它的工作原理是什么,什么条件下才能生电?今日我们就讨论这个问题?(板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)什么状况下磁可以生电(1
3、2min) 1.由奥斯特试验,当导线中能有电流时,小磁针会转动,那么反过来,假如我们让小磁针转动,导线中会不会有电流产生呢? 2.通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,假如让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢? 3.【试验】课本图8.51所示的装置,探究在什么状况下才能产生电流。 同学回答 同学思索 同学回答 同学观看 培育辩证看问题的习惯 反过来思索习惯的培育 4.尝试的角度 (1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体,观看到电流表指针不偏转; (2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动,观看到电流表指针不偏转,这说明没有产生电流; (3)将直导线
4、在磁场中左右运动,电流表指针发生了偏转,说明导线中产生了电流。 (4)将直导线在磁场中斜着运动,电流表指针也发生了偏转,说明导线中产生了电流。 【结论】假如导体在磁场中做切割磁感线运动,则导体中就会产生电流,我们把这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发觉的,他经过十年坚持不懈的努力,才发觉了这一现象,这种喜爱科学,坚持探究真理的珍贵精神值得我们学习。这一现象的发觉进一步揭示了电和磁之间的联系,导致了发电机的创造,开拓了电的时代,所以电磁感应现象的发觉具有划时代的意义。 5.【视频】电磁感应现象。 (二)发电机(12min) 1.老师出示发电机模型。 共3页,当前第1页123