五年级数学上册 二 多边形的面积 第3课时 三角形的面积教案 苏教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时三角形的面积教材第910页例4、例5及相关练习。1使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步推理的能力。重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。难点：理解三角形面积公式的推导过程。课件。师：平行四边形的面积公式是什么？是怎样推导出来的？师：我们已经学会了平行四边形面积的计算。今天，我们一起来探究三角形面积的计算。1课件出示教材第9页例4。师：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的

2、面积。先自己想，然后在小组中交流。学生讨论后汇报：三角形的面积平行四边形的面积2。师：为什么可以用“平行四边形的面积2”求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积又应当如何计算？师：今天我们继续运用“转化”的方法来研究三角形面积的计算。(板书课题：三角形面积的计算。)2课件出示教材第9页例5。(1)师：把教材第115页的三角形剪下来，拼成平行四边形。(注：课前进行准备。)学生动手操作，小组内交流。师：你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？( 要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。)(2)师：测量并计算拼成的平行四边形的面积

3、和一个三角形的面积并填表。师：如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形有怎样的关系？(小组交流。)小组汇报：这个平行四边形的底等于三角形的底，这个平行四边形的高等于三角形的高。每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。教师板书：平行四边形的面积 底 高 三角形的面积 底 高 2用字母表示三角形的面积公式：S ah21教材第10页“试一试”和“练一练”。先让学生独立完成，再引导他们说说所应用的公式。强调两点：一是计算面积时要用底和对应的高相乘，二是应用公式时不能忘记“2”。2教材第1112页“练习二”第69题。通过今天的学习，你有哪些收获？ 本节课的内容是在学生掌握了平行四边形面积计算方法的基础上进行教学的。在教学中，我让学生动手操作，用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。在操作中渗透旋转、平移的方法，极大调动了学生的思维活动，让学生真正成为了学习的主体。在探索三角形的面积公式时，学生经过比较、探讨得出结论，使学生在讨论中发现问题、解决问题，培养学生的合作精神。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26