部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》知识点.docx

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1、部编版九年级下册语文第8课蒲柳人家知识点学问点一、在阅读过程中校正读音，积累词语擀(g G n)剜(wG n)腌赞(G z a )到气(ddo)嗯(hU )哨咯(kd )吧呱(gU )呱坠地荣膺(ying)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(ni)隐蔽、躲起来。一气呵成：比方文章的气概首尾贯穿。比方整个工作过程中 不间断、不松懈。妙手回春：赞扬医生医术高超，一下子就能把垂危的病人治好。如坐针毡(zhin)：形容坐立担心，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chub)：模模糊糊，不真实。望眼欲穿：形容希望殷切。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的心情流露在脸上。二、整体感知.概括大意第一部分：“一

2、丈青大娘”威镇八方却管不了何满子其次部分：“何高校问”盼何满子真有学问。1 .课文的结构有何妙？设置悬念。故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开头，设 置了悬念。以何满子作为线索人物，串起了有关“一丈青大娘” 与“何高校问”的有关故事。三、深度解读L “一丈青大娘”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守 10;直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳和善。“一丈青大娘”个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平， 由于年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚 直不阿、如火如荼、危险相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人 的凛然正气。2 .

3、“何高校问”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松， 慷慨豁达，爱打抱不平，甘为伴侣两肋插刀。同时擅长讲故事， 想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了 “何高 校问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说 话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。3 .何满子有怎样的性格特点？好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎 立场，有男子汉气；何高校问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达， 侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇。4 .用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的？请画出有 关语句并体会

4、其作用。奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人 来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈 青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天， 一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”（“抡 圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性 格跃然纸上）“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起 来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水” 爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公 相貌J“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上 遇见老、弱、病、残，伸手就

5、掏荷包，抓多少就给多少，也不点 数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了家就花个精光J 5 .小说语言具有什么特色？明确：一方面，采纳活敏捷现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐.凝练而富有动感.布满乡土气息的语言。写 天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天 上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心 尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又精确传神。另一方面，又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造 句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然 大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹 乍蓬，转了三转，拧了三

6、圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒 在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何 高校问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相 貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。6 .小说的民族气派和民族作风主要体现在哪些方面？首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特 点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何高校问“一 副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本 色。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇颜色，而且塑造人物性 格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中 如一丈青大娘大闹水道滩、何高校问威震占北口等传奇笔墨正是 典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒 神韵，即前几节分别介绍一位人物，最终由望日莲的故事将人物 串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物 性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。