图像、视频、音频制作技术.ppt

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1、12文本输入文本输入一般使用一般使用WPS或或Word等。等。PhotoShop Ulead PhotoImpact Ulead Cool 3D等等特效字制作与处理特效字制作与处理3动画特效字编辑软件：动画特效字编辑软件：ULEAD COOL 3D正确安装COOL 3D 后，打开其启动执行文件 4创意在基调上最好采用明快、创意在基调上最好采用明快、鲜艳、较高反差的方法。鲜艳、较高反差的方法。字字体体色色彩彩与与背背景景 一般在配景时色调最好使用接近一般在配景时色调最好使用接近的色调，而字幕则相反。的色调，而字幕则相反。5蒙太奇的概念：蒙太奇的概念：使用不同的材料构建新的建筑使用不同的材料构建新

2、的建筑使用不同的材料构建新的建筑使用不同的材料构建新的建筑 运用蒙太奇技巧处理运用蒙太奇技巧处理 画面，组接镜头。如有连续式画面，组接镜头。如有连续式平行式、对比式、比喻式、积累式、交叉式等等。平行式、对比式、比喻式、积累式、交叉式等等。镜头的蒙太奇组接镜头的蒙太奇组接连续式蒙太奇：连续式蒙太奇：以时间为主线，动作、内容按主线联糸构成。线索以时间为主线，动作、内容按主线联糸构成。线索单一，因果关糸清淅，脉路清楚。单一，因果关糸清淅，脉路清楚。平行式蒙太奇：平行式蒙太奇：两条以上的情节。线索交错，互相烘托，互相补充，两条以上的情节。线索交错，互相烘托，互相补充，结构紧凑。结构紧凑。对比式蒙太奇：

3、对比式蒙太奇：镜头组接的方式使内容上、情绪上、造型上尖锐对镜头组接的方式使内容上、情绪上、造型上尖锐对立，产生互相衬托、互相比较、互相强化的效果立，产生互相衬托、互相比较、互相强化的效果.比喻式蒙太奇：比喻式蒙太奇：用一个具体的形象来说明一个抽象的概念用一个具体的形象来说明一个抽象的概念.重复式蒙太奇：重复式蒙太奇：多次重复，起强调作用。重复不是简单的再现，而多次重复，起强调作用。重复不是简单的再现，而是螺旋式上升，有所提高，有所发展。是螺旋式上升，有所提高，有所发展。6影像的组接规律影像的组接规律 影像的制作与传统的摄、录、编的制作是相同的，一影像的制作与传统的摄、录、编的制作是相同的，一般

4、编辑方法有组合编辑、插入编辑、非线性编辑。任何镜般编辑方法有组合编辑、插入编辑、非线性编辑。任何镜头在编辑组接时要符合客观认识规律，不能跳轴，同景不头在编辑组接时要符合客观认识规律，不能跳轴，同景不宜切换。还应注意主体运动的方向、节奏，镜头运动的方宜切换。还应注意主体运动的方向、节奏，镜头运动的方向、节奏，一般动接动，静接静。衔接画面的亮度、对比向、节奏，一般动接动，静接静。衔接画面的亮度、对比度、色调尽量接近。度、色调尽量接近。7 （1）为为了了使使多多媒媒体体更更加加生生动动，页页面面上上尽尽量量多多用用动动态态文文件件，其其中中最最常常用用的的是是影影像像文文件件（avi Mpeg文文件

5、件）,而而影影像像制制作作也也需需根据文字稿本写出分镜头稿本，在制作时还应做好场记。根据文字稿本写出分镜头稿本，在制作时还应做好场记。（1）影像的制作、采集、处理）影像的制作、采集、处理 分镜头稿本分镜头稿本 （为室外摄制做准备）（为室外摄制做准备）镜号镜号 景景 别别 技技 巧巧时间时间 画画 面面 内内 容容解说解说音乐音乐效果效果 1风景风景 情景：情景：远景远景 全景全景 中景中景 近景。近景。人物人物 物体：物体：单人单人 双人双人 群体群体 响应响应 全身全身 中景中景 半身半身 近近景景 特写特写 大特写。大特写。拍摄角度：拍摄角度：平拍平拍 仰拍仰拍 俯拍俯拍运动镜头：运动镜头

6、：推推 拉拉 摇摇 移移 跟跟 升升 降降 变焦变焦 画面组接：画面组接：切切 化化 淡淡 划划 叠叠特殊布光：特殊布光：主光主光 辅助光辅助光 侧侧光光 轮廓光逆光轮廓光逆光 顶光顶光 背光背光 脚脚光光 背景光。背景光。画面的构图（静态画面的构图（静态构图构图 动态构图），动态构图），被摄事物要有发展被摄事物要有发展方向。方向。磁带号磁带号镜号镜号地地 点点走带时间走带时间技巧技巧 内内 容容时间时间 摄制员摄制员 1场记本场记本8（2）影像的编辑方法）影像的编辑方法 下下一一步步就就是是将将编编好好的的录录影影带带信信息息采采集集进进计计算算机机的的硬硬盘盘，将将其其转转换换为为AVIA

7、VI文文件件或或MpegMpeg文文件件。采采集集时时要要使使用用非非编编采采集集卡卡或或MpegMpeg压压缩缩卡卡，AVIAVI文文件件由由于于压压缩缩率率较较低低，所所以以图图像像清清晰晰，但但所所占占硬硬盘盘空空间间较较大大，也也可可采采取取缩缩小小播放窗口的办法。如果影像较长较多，那就最好采用播放窗口的办法。如果影像较长较多，那就最好采用MpegMpeg文件格式。文件格式。将影像采进电脑后，可用将影像采进电脑后，可用Premiere Premiere 或绘声绘影等工具软件进行编辑。或绘声绘影等工具软件进行编辑。1 AVI1 AVI格式格式 (质量好质量好 容量大容量大)2 MOV2

8、MOV（QuickTimeQuickTime支持领先的压缩技术）支持领先的压缩技术）3 MPEG 3 MPEG 格式格式 DVD VDCDVD VDC （压缩比（压缩比2020：1 1）流媒体视频格式）流媒体视频格式 1 RM 1 RM 格式格式 高压缩比的动画格式高压缩比的动画格式2 MOV2 MOV格式格式3 ASF3 ASF格式格式制作系统图制作系统图9音频视频的编辑软件：音频视频的编辑软件：Adobe Premiere正确安装Premiere后，打开其启动执行文件 10 音乐制作与处理。配音可在计算机声卡的话筒输入音乐制作与处理。配音可在计算机声卡的话筒输入口进行录音，也可用录音机或录

9、像机录音后，再用声卡口进行录音，也可用录音机或录像机录音后，再用声卡的线路输入口进行录制。音乐采集可用的线路输入口进行录制。音乐采集可用MIDI键盘输入或键盘输入或CD光光 盘的素材。加工可用盘的素材。加工可用Premiere 5.5等软件。等软件。音音 乐乐 解解 说说 词词 解说词要精练，口齿清楚，发音准确。解说词要精练，口齿清楚，发音准确。音乐与解说的比例一般是音乐与解说的比例一般是2:8左右左右。11 图片的采集用扫描仪或数码相图片的采集用扫描仪或数码相机，常用的程序有机，常用的程序有:硬派硬派、PhotoShop 、PhotoImpacPhotoExpress 3等。等。图片的制作与

10、处理图片的制作与处理动画制作的工具软件较多，一般常用动画制作的工具软件较多，一般常用 3DS MAX等。等。动画的制作与处理动画的制作与处理动态按钮：可用动态按钮：可用FlashMX动画、动画、GIF等制作程序。等制作程序。制作系统图制作系统图12图形图像编辑软件：图形图像编辑软件：Adobe photoshop正确安装正确安装photoshop 6.0后，打开其启动执行文件后，打开其启动执行文件 13图形图像编辑软件：图形图像编辑软件：我行我速我行我速3.0 正确安装“我行我速我行我速3.0”后，打开其启动执行文件 14音音 乐乐美术美术自自 然然班队班队会会健健 康康英英 语语文文 体体微

11、微 机机 写写 字字社社 会会思想品德思想品德劳劳 动动科科 技技体体 育育数数 学学语语 文文 整体创意实例：整体创意实例：小学思想品德课小学思想品德课:认真学好每门功课认真学好每门功课15 构图创意实例：构图创意实例：16 构图创意实例：构图创意实例：17 构图创意实例：构图创意实例：18 构图创意实例：构图创意实例：19 构图创意实例：构图创意实例：20 全息者，肢节官窍皆藏全息者，肢节官窍皆藏人之阴阳根本也。中医固无人之阴阳根本也。中医固无全息之说，然寓其意于阴阳全息之说，然寓其意于阴阳藏象，尽其用于针灸推拿。藏象，尽其用于针灸推拿。设设 计计：郭宪立郭宪立姜鹤群姜鹤群崔崔 瑾瑾 构图

12、创意实例：构图创意实例：212223中医药的科研思路与方法多媒体封面的创意设计24中医药的科研思路与方法25中医药的科研思路与方法26抽象抽象 的的经验经验语言语言符号符号视觉符号视觉符号照片照片 幻灯幻灯广播广播 录音录音电电 视视电电 影影参观展览参观展览见习旅行见习旅行观摩示范观摩示范参加活动的经验参加活动的经验设计的经验设计的经验有目的的直接经验有目的的直接经验观观 察察 的的 经经 验验做做的的经经验验12345678910“经验之塔经验之塔”视听教育理论视听教育理论271、开场白要求时间短，内容必要 2、仪表端庄、衣饰得体 3、善于用问题或故事导入 4、幽默风趣的神态 5、能面向全

13、体学生 6、善于用简短的语言概述上节课内容 7、强调课堂纪律 1、讲普通话，字音正确、讲普通话，字音正确 2、语言流畅，字正腔圆、语言流畅，字正腔圆 3、逻辑严密，条理清楚、逻辑严密，条理清楚 4、描述、分析概念清楚、描述、分析概念清楚 5、能创设情景，激起学生兴趣、能创设情景，激起学生兴趣 6、用语规范、科学、准确、用语规范、科学、准确 7、没有废话、没有无用的口头语、没有废话、没有无用的口头语 8、声音清晰、速度适中、有感染力、声音清晰、速度适中、有感染力 9、与其他技能配合能与学生呼应、与其他技能配合能与学生呼应 10、体态语言生动、优雅、体态语言生动、优雅 教学是一门艺术，而艺术是不可

14、授受的，使教学艺术蒙上了一层教学是一门艺术，而艺术是不可授受的，使教学艺术蒙上了一层“只可只可意会，难以言传意会，难以言传”的神秘色彩。现代教学观认为，教学是科学、是技术的神秘色彩。现代教学观认为，教学是科学、是技术又是艺术。教学作为科学是有规可循的，作为技术是能够通过职业培训又是艺术。教学作为科学是有规可循的，作为技术是能够通过职业培训掌握的，并把教学的科学性、技术性看作是是教学艺术掌握的基础。而掌握的，并把教学的科学性、技术性看作是是教学艺术掌握的基础。而教学艺术则是教学达到的教学艺术则是教学达到的“神乎其技神乎其技”的理想境界。以往的教学研究主的理想境界。以往的教学研究主要是宏观层次上的

15、研究，而对如何把教学理论转化为可操作的教学技术要是宏观层次上的研究，而对如何把教学理论转化为可操作的教学技术研究很少。在师范生及在职教师的培养实践中，重学科知识的传授、轻研究很少。在师范生及在职教师的培养实践中，重学科知识的传授、轻技能培训、重学术性、轻师范性现象普遍存在，同时体现师范性的学科技能培训、重学术性、轻师范性现象普遍存在，同时体现师范性的学科教学法的学习由于结合实际不够常常流于形式，不能起到应有的作用。教学法的学习由于结合实际不够常常流于形式，不能起到应有的作用。观摩示范与模仿创新相结合，线性训练与综合训练相结合观摩示范与模仿创新相结合，线性训练与综合训练相结合 技能是什么，分哪两

16、个方面，教学技能的重要性。技能是什么，分哪两个方面，教学技能的重要性。1教学技能教学技能 心理学认为，心理学认为，“技能是通过练习而获得巩固的、自动化的或智力的活动技能是通过练习而获得巩固的、自动化的或智力的活动方式方式”。技能分为动作技能和智力技能。动作技能是一系列实际动作以。技能分为动作技能和智力技能。动作技能是一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式，如日常生活中的行走、写字；合理、完善的程序构成的操作活动方式，如日常生活中的行走、写字；智力技能则是指借助内部语言在头脑中进行的认知方式。它包括感知、智力技能则是指借助内部语言在头脑中进行的认知方式。它包括感知、记忆，想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，又称记忆，想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，又称“思维技能思维技能”。在现代科学方法论中，模式是一种重要的研究方法。它在现代科学方法论中，模式是一种重要的研究方法。它的特点是：剔除事物次要的、非本质的部分，抽出事物的特点是：剔除事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分，将事物的重要因素、关系、状主要的、有特色的部分，将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、态、过程突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟，便于进行理论分析。调查、模拟，便于进行理论分析。