古典家具质量鉴别方法-----点缀古典风格居室ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虽然家居装修是把家居生活翻新的一个过程，但是一些古典家具的点缀，将会使得居室更加的有年代感和质感，特别是对于一些喜爱古典文化的人来说，古典家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具所带来的家具震撼远远高于现代家具。但是由于古典家具价格较贵，年代又较为久远，如果不能分青古典家具的价值，很容易上当受骗。那么该如何鉴别古典在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

2、明确家具优劣呢？下面就为大家做个介绍，和小编一起去看看吧，希望小编的内容对您有帮助！古典家具材质【一看木纹】古典家具的材质主要分四类：一黄在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(黄花梨)二黑(紫檀)三红(老红木、鸡翅木、铁力木、花梨木)四白(楠木、榉木、樟木、松木)。这四色材质都讲究木质的纹路，真品古典家具是非常重在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确视木质纹路的，讲究自然、平和，要求弯得自然、直得平和。而仿造的古典家具则纹路参差不齐，无章无法，且表面有高

3、低不平之感。有些做旧的古典家具纹路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确是用钢丝硬擦出来的，所以纹路与纹路之间衔接不上，且有明显的做作之感。【二看包浆】真正古典家具由于使用时间过长，尤其像太师椅、八仙桌等手摸部位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，光滑温润，形成自然的包浆。而仿制的家具包浆则黏涩阻手，且有一种怪味。有些做旧者手法低劣，画蛇添足，在古典家具不常碰的地方也做出了长期磨损的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

4、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“自然包浆”。这也是辨别真伪的方法之一。【三看底板、抽屉板】古典家具经过了岁月的洗礼，会在底板、抽屉板等处产生一种“旧气”和“火气”。仿制家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具虽有仿“旧气”的，但“火气”是绝对仿不出来的。一些古典家具的抽屉板侧板是有倒角线的，目的是为了避免伤手。另外，还要细看明榫。古典家具的榫眼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确均是方的，没有圆孔，如果榫眼是圆孔，不用问，直接即可断定是现代机器

5、加工品。【四看刻工】古代制作家具不讲时日，以雕好为准，所以匠师们有充足的时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确间精雕细刻，因而古典家具上的雕刻都很精致，令人赞叹。而仿制品则是以求利为目的，赶时间抢速度，自然雕工就粗劣，“点到为止”，圆处不顺畅，方处不在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确坚挺，边角处还会有偷工减料现象。山水花鸟等图案也雕得缺乏层次，没有凸凹感。【五看活件】古典家具上往往佩有许多原装的铜活件，如面页、合页、铰链在整堂课的教学中，刘教师总是让

6、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、拉手、包角、镶条、锁面、拉销、锁鼻等。这些铜活件由于使用年头较多，摩挲了几十年甚至几百年，因此会被磨得透亮，泛出铜光、银光。这种泛光是用手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长摩挲出来的，润滑自然，与那种用砂纸、砂轮打磨出来的“泛光”有着明显的区别。有些铜活件由于长时间未动或置于南方地区，因而也会有生锈现象。但若在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确仔细看，真锈表面是高低不平

7、的，而做旧的锈则是平的，且绿得极为鲜艳。另外，一些铜活件上也往往錾有多种吉祥图案，这些图案具有鲜明的时代特征和地域在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特征，做旧者是难以模仿的。这也是辨别古典家具真伪的细节之一。【六看翻修】古典家具免不了要翻修，虽说修补是新的，但家具材质是旧的。比如藤面椅子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，有的虽然换了藤面，但我们依然能从穿藤的眼子上辨别出其真伪来：将藤椅翻过来，藤面的背面一圈是否有当年穿藤条时留下的老眼儿。有，即为真品。再比在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如椅子，有些木椅虽说椅面翻新了，但原有的椅圈会留下密密麻麻的钉眼，这种椅子也是老的。以上就是小编对于古典家具质量鉴别方法的介绍，希望在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确全文完！欢迎转载！谢谢！唐和唐 https:/