完整版《母鸡》课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反抗反抗 欺侮欺侮 凄惨凄惨 慈爱慈爱 似的似的 可恶可恶 聋子聋子 警戒警戒 鸡雏鸡雏 差不多差不多 疙瘩疙瘩 如怨如诉如怨如诉 颤颤巍巍颤颤巍巍 趁其不备趁其不备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

2、在老舍先生的笔下，那只既在老舍先生的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认面这篇课文也是老舍写的。认真读一读，看看他写的母鸡又真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。文章的写法各有哪些特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、请你找出文中描写作者对待母鸡态度的两句话，用波浪线出来。我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。在整堂

3、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读提示阅读提示:1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很讨厌母鸡？哪几段写崇敬母鸡？2、作者为什么讨厌这只母鸡？自己试着用两三个词作者为什么讨厌这只母鸡？自己试着用两三个词来概括吧。来概括吧。3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变？作者对母鸡的态度为什么发生了改变？讨厌母鸡：讨厌母鸡：1-3自然段；自然段；崇敬母鸡：崇敬母鸡：4-10自然段自然段在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

4、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考思考:作者对母鸡的态度为什么发生了改变？它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它有了一群鸡雏。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读第读第4-8自然段，说说从哪些地方看自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一一只鸟儿飞过，或是什么

5、东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！负负 责责 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多少贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结

6、果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。慈慈 爱爱 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 假如有别的大鸡来抢食，它一假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。鸡也怕它三分。勇勇 敢敢 不论是在院里，还

7、是在院外，它总是不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。东西。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 它教鸡雏们啄食、掘土，用它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。辛辛 苦苦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不敢再讨厌不敢再讨厌 负责负责 慈爱慈爱 勇敢勇敢 辛苦辛苦 在整堂课的教学中，刘教师总是

8、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一向讨厌一向讨厌 叫声讨厌叫声讨厌 欺软怕硬欺软怕硬 拼命炫耀拼命炫耀不敢再讨厌不敢再讨厌 负责负责 慈爱慈爱 勇敢勇敢 辛苦辛苦 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “它伟大，因为它是母亲，一个它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。母亲必定就是一位英雄。”从这句从这句话中你能体会到什么？话中你能体会到什么？这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞雏，它可以勇敢地面对

9、一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。辛苦，照料自己的儿女。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个母亲必定就是一位英雄一个母亲必定就是一位英雄在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

10、很明确思考：思考：母鸡具有哪些优秀的品质？母鸡具有哪些优秀的品质？负责负责 慈爱慈爱 勇敢勇敢 辛苦辛苦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确母鸡写法上的特点本文分（）部分 （孵鸡前、孵鸡后 ）两 由（）到（）讨厌不敢讨厌生活化、通俗易懂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比较母鸡和猫写法上的特点全文分（）部分（）全文分（）部分 （孵鸡前孵鸡前、孵鸡后孵鸡后 ）两两 自始至终 （）由（）到（）讨厌讨厌不敢讨厌不敢讨厌生活化、通俗易懂喜爱喜爱生活化、通俗易

11、懂古怪、可爱古怪、可爱两两在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们同学们,母爱是世界上最伟大和无母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。我们应该默默地，不求回报的付出。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。的爱。小结：小结：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 说几句赞美鸡妈妈的说几句赞美鸡妈妈的话。话。拓展训练：拓展训练：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的母亲我的母亲,她她我的母亲我的母亲,她她我的母亲我的母亲,她她说几句赞美母亲的话说几句赞美母亲的话非常辛苦每天都要照顾我的饮食起居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确