任务驱动型作文的审题立意ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2017高考语文任务驱动型材料作文审题立意 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 何为任务驱动型写作：何为任务驱动型写作：【任务驱动型写作任务驱动型写作】是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所谓“任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲

2、望的基础上，通过增加通过增加任务型指令，增强写作的针对性任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 任务驱动型作文设置的特点任务驱动型作文设置的特点（20162016年高考）年高考）材料语材料语：语文学习关系到一个人的终身发展，社会语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条

3、途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。践。提示语提示语：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求语要求语：要求选好角度，确定立意，明确文体，自要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作（2015年全国一卷）年全国一卷）18.阅读下面

4、的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）因父亲总是在高速路上开车因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，引发一些质疑，经媒体报道后

5、，激起了更大范围、更多角度的讨激起了更大范围、更多角度的讨论。论。写作（写作（2015年全国二卷）年全国二卷）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于于800字的文章。（字的文章。（60分）分）当代风采人物评选活动已产生最后当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到技

6、术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的焊接大师的“大国工匠大国工匠之路。小刘，酷之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。作文材料语的特点作文材料语的特点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）材料的内容思想紧扣）材料的内容思想紧扣“主旋律主旋律”高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。正

7、如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”（2）材料具有真实性的特点，创设一个情境）材料具有真实性的特点，创设一个情境，出现对立性或矛盾，出现对立性或矛盾性的问题。性的问题。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。（3）材料的价值取向具有多元性）材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几

8、个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800800800字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。(60(60(60(60分分分分 )地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污地铁上，一男子随地吐痰遭到指

9、责后，竟不停地用污地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到到到到“吐痰男吐痰男吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责语不发。此时，有出来劝架的乘客指责语不发。此时，有出来劝架的乘客指责语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男黑衣男黑衣男”

10、：“打人是不对的。打人是不对的。打人是不对的。打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段更多的人则认可黑衣男的做法。这段更多的人则认可黑衣男的做法。这段更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。论。论。论。对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意

11、，选好角度，确定立意，标题自拟，完材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。成写作任务。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）某著名大学硕士新生郝同学郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，位国内知名的史学教授出言不逊，用用“垃圾垃圾”等词形容等词形容这些学者的学识和人品。这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，

12、立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20162016届高三作文（五）学生范文届高三作文（五）学生范文 18根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。一场百年不遇的洪水袭击了南方偏远的江口瑶村，村民的房屋在洪水中全部倒塌。当地政府迅速把无家可归的村民安置在集中点。一个月后，当地政府研究决定：政府资

13、助每家每户四万元，统一规划，建两层半的瑶族风情新村。然而，江口村民们却愁眉不展：洪水已让村民损失巨大，除去政府的资助外，村民至少还要背负15万元的债务，而且必须按政府统一要求，才能建新房。村民不解的是：为何不根据村民的实际能力和需求建房？为何政府只考虑政绩和面子工程？为何政府的资助力度就不能再大一点，这么多的救灾款都哪去了？当地政府也埋怨：政府花这么大的力气建新村，村民却还说三道四，不积极配合。再说，还有其他受灾地方需要救助。三个月过去了，新村依然没有破土动工。对于以上事情，你怎么看？请给村民、当地政府或媒体及其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确

14、定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式

15、上尴尬了一把，清亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗送梁启超诗送梁启超诗送梁启超诗赠任父同年赠任父同年赠任父同年赠任父同年，顾校长读到诗中第二句，顾校长读到诗中第二句，顾校长读到诗中第二句，顾校长读到诗中第二句“侉侉侉侉离分裂力谁任离分裂力谁任离分裂力谁任离分裂力谁任”的的的的“侉侉侉侉”字时卡了壳。这事引起许多人指字时卡了壳。这事引起许多人指字时卡了壳。这事引起许多人指字

16、时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为责，有人认为责，有人认为责，有人认为“清华大学缺乏人文精神清华大学缺乏人文精神清华大学缺乏人文精神清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出，甚至有人提出，甚至有人提出，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。顾校长应引咎辞职。顾校长应引咎辞职。顾校长应引咎辞职。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

17、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作（2015年全国一卷）年全国一卷）对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。表明你的态度，阐述你的看法。要求要求综合材料内容及含意综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以完成写作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信为写信人，不得泄露个人信息。人，不得泄露个人信息。提示语、要求语的特点提示语、要求语的特点这一“任务指令”就是要求考生对新闻材料形成基本的判断。这一

18、“任务指令”包含两层意思：一是明确了对象，即这封信写给谁；二是明确了本次写作的文体任务，那就是写一封信，要符合书信体格式要求。这一“任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证，也就意味着就事论事，就事说理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确就是要抓取整个事件，抓取核心事件，在选取一方力量进行阐述时，其它的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。写作（写作（2015年全国二卷）年全国二卷）这三人中，你认为谁更具风采？这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内

19、请综合材料内容容及含意作文，及含意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。“任务指令”指向的是“谁更具风采应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁更具风采呢？这就要求你的作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”来作文，在比较中说明你的理由。“思考、权衡、选择”，就是优中选优。选择，主要考虑的是哪一个更具风采；权衡，主要是比较，比较谁更具风采；无论是权衡还是最后的选择都要注意最优化原则。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

20、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确张开在张开在高考能力考查与内容改革研究高考能力考查与内容改革研究 语文、语文、数学科问卷调查分析研究数学科问卷调查分析研究中指出：中指出：60.4%60.4%的受访者认为的受访者认为高考作文应该是高考作文应该是“现实感强，现实感强，能够密切联系实际，揭示并反映现实生活中常见能够密切联系实际，揭示并反映现实生活中常见问题的作文问题的作文”，与之相映的是，与之相映的是，71.1%71.1%的受访者的受访者认为在作文的题型设计方面，应该认为在作文的题型设计方面，应该“考查议论文考查议论文等分析性写作等分析性写作”。所以，适应新材料作文的文体

21、，还应该是议论文。所以，适应新材料作文的文体，还应该是议论文。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提示语、要求语的特点：指令性提示语、要求语的特点：指令性都应该指令什么？都应该指令什么？（1）体式指令，指令写成什么样的文体；）体式指令，指令写成什么样的文体；（写成议论文）（写成议论文）（2）内容指令，指令写作内容是什么；）内容指令，指令写作内容是什么；（内容的规定）（内容的规定）（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（争议的焦点）（争议的焦点）（4）对象指令，指令具体的问题

22、。）对象指令，指令具体的问题。（对以上事情你怎么看）（对以上事情你怎么看）六写作（2015年全国一卷）年全国一卷）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并

23、将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表表明你的态度，阐述你的看法。明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。在整堂课的

24、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解小陈：你好，我叫明华，看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后一定会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对你要宽容这种七嘴八

25、舌的杂音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道，你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则”而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没

26、有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知

27、道，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老陈后来领悟到“觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现”。父亲理解了你的良苦用心，读到了你的爱，那就足够了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只

28、须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人接受，就可以了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和

29、父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性;能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 小陈，这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内心，坚守自己内心崇高的爱与原则。此致敬礼！明华2015.6.7

30、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、写作（2015年全国二卷）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文

31、，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。提示语、要求语的特点：指令性提示语、要求语的特点：指令性都应该指令什么？都应该指令什么？（1）体式指令，指令写成什么样的文体；）体式指令，指令写成什么样的文体；（2）内容指令，指令写作内容是什么；）内容指令，指令写作内容是什么；（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；（4）对象指令，指令具体的问题。）对象指令，指令具体的问题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确品味大千世界品味大千世界

32、 尽显时代风采尽显时代风采l 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。采。这三人

33、中，我认为小刘更具风采。这三人中，我认为小刘更具风采。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，物质太过执拗而迷失

34、了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。却看不见大自然的美景。正如正如蒋勋先生蒋勋先生在在生活十讲生活十讲中写下：中写下：“物质不是不好，不物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。耀眼的风采。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

35、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l 品味大千世界，尽显时代风采，是拥有品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米几米笔下那笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同有多少人存留着如同朱光潜先生朱光潜先生所言的所言的“接近文化和接近文化和欣赏美是人之为人的天性欣赏美是人之为人的天性”？难怪？难怪阿尔卑斯山脚下阿尔卑斯山脚下矗矗立的牌子赫然写着立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们

36、驻来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉足身边的美丽？难怪鲍尔吉原野在原野在月光手帕月光手帕中期中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西翠翠守护着的湘西已经已经不在了，不在了，月牙泉的波光月牙泉的波光粼粼再难寻觅，粼粼再难寻觅，所幸，我们还所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。代风采，他，当之无愧。l 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

37、，所提出的问题也很明确l 品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。以珍贵。的确，的确，“矢志创新矢志创新”造就了神舟飞天和造就了神舟飞天和蛟龙入海；蛟龙入海；“技艺精湛技艺精湛”造就了城市高楼林立，造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也

38、同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。异彩。l在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l 龙应台有言：龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。是这快节奏时代中的了然

39、欢喜，风采奕奕。l品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。行，便是最美的最珍贵的风采。小刘，当之愧更小刘，当之愧更具当代风采。具当代风采。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确任务驱动型作文的特点：任务驱动型作文的特点：特点特点1.指令性指令性。指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。特点特点2.矛盾性

40、矛盾性。作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确任务驱动型作文的特点：任务驱动型作文的特点：特点特点3.权衡性权衡性。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，

41、材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。特点特点4.辨析性辨析性。辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质-特点特点5.比较性比较性。这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自

42、己的论点，凸显自己的观点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.议论议论有指向性，针对性有指向性，针对性，能够“即事说理”。2.文章文章有联系性，有现实关怀有联系性，有现实关怀，能够以小见大。关注时代、思考生活。在宏大的社会背景中去关照，去透视，从而做到有的放矢。3.体现体现理性思辩理性思辩。观点提出之后要自我校准，拾遗补漏。让自己的观点显得合情合理。4.体现体现读者意识。读者意识。除了写清自己的想法，还要注意对读者的启发性。讲好处要让人怦然心动，讲危害要促人猛醒。任务驱动型作文的写作要求在整堂课的教学中，刘教师总是让学

43、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈六中二模作文18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因

44、此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、选择第一则新闻：、选择第一则新闻：“油条哥油条哥”坚持不用坚持不用“复炸油复炸油”，提供新，提供新鲜健康的油条。鲜健康的油条。坚守良心，温暖他人。坚守良心，温暖他人。诚信经营，传递正能量。诚信经营，传递正能量。面对利益的诱惑，坚守道德底线。面对利益的诱惑，坚守道德底线

45、。2、选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子、选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子理解和尊重亲人，凸显关爱。理解和尊重亲人，凸显关爱。医生爱岗敬业，为人忘己，让人心暖。医生爱岗敬业，为人忘己，让人心暖。3、选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容、选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容。面对他人无意的过错，主动宽容。理解孩子的过失，呵护成长。理解孩子的过失，呵护成长。面对利益受损，理性处理。面对利益受损，理性处理。偏离题意的立意：偏离题意的立意：三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。脱离

46、材料内容，只写脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量温暖和人情味、正能量”等。等。脱离材料内容，只写脱离材料内容，只写“诚信、良心、父爱、爱岗敬业、宽容诚信、良心、父爱、爱岗敬业、宽容”等等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【例文例文】最暖是温情最暖是温情三则新闻，读罢均令人动容，或为之鼓掌，或为之感动，但若问我们哪一则三则新闻，读罢均令人动容，或为之鼓掌，或为之感动，但若问我们哪一则最有温度和人情味，则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情。最有温度和人情味，则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情。“油条哥油条哥”

47、多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗？当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，须遵循的底线吗？当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，你所感受到或许不是那初读的暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。而面对那苦你所感受到或许不是那初读的暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。而面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，

48、但唯独等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或许并不温暖。泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里

49、，或许并不温暖。而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界

50、的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处一个没有温度、没有人情味的严苛处在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充