《大自然的声音》ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确表达表达 大自然的声音大自然的声音 表达表达大自然的声音大自然的声音同学们，我们生活的这个世界里同学们，我们生活的这个世界里充满了奇妙的声音。大自然是一位神充满了奇妙的声音。大自然是一位神奇的魔术师，当黎明的第一缕阳光洒奇的魔术师，当黎明的第一缕阳光洒向大地时，你会听到：向大地时，你会听到：“叽叽喳喳叽叽喳喳”的声音，那是小鸟在歌唱；在仲夏夜的声音，那是小鸟在歌唱；在仲夏夜的星空下，你会听到的星空下，你会听到“吱吱吱吱”、“啾啾啾啾”的声音，那是小虫在聊天的声音，那是小虫在聊天大大自然是

2、一位奇特的音乐家，风、雨、自然是一位奇特的音乐家，风、雨、雷、电各有自己的雷、电各有自己的“乐器乐器”，演奏者，演奏者属于他们自己的交响曲。你听到了么属于他们自己的交响曲。你听到了么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 嗡嗡嗡嗡 沙沙沙沙 呼呼呼呼 呱呱呱呱 轰隆隆轰隆隆 笑哈哈笑哈哈 叮铃铃叮铃铃 乐乐呵呵呵呵 淅淅沥沥淅淅沥沥 叽叽喳喳叽叽喳喳 叮叮咚咚叮叮咚咚 乒乒乒乒乓乓乓乓 哗啦哗啦哗啦哗啦 扑通扑通扑通扑通 滴答滴答滴答滴答 叮叮当叮当当叮当 悦耳动听悦耳动听 宛转悠扬宛转悠扬 铿锵有力铿锵有力 笑笑似银铃似

3、银铃 声如莺啼声如莺啼 响彻云霄响彻云霄 气喘吁吁气喘吁吁 书书声朗朗声朗朗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自然现象：自然现象：风声风声呼呼呼呼雷声雷声轰隆隆轰隆隆小雨小雨淅淅沥沥淅淅沥沥大雨大雨哗哗哗哗自然景观：自然景观：小河小河哗哗哗哗哗哗哗啦啦哗啦啦泉水泉水叮咚叮咚叮咚叮咚树叶树叶沙沙沙沙动物叫声：动物叫声：小鸟：叽叽喳喳、啾啾小鸟：叽叽喳喳、啾啾小虫：唧唧小虫：唧唧公鸡：喔喔公鸡：喔喔蜜蜂：嗡嗡蜜蜂：嗡嗡鸽子：咕咕鸽子：咕咕布谷鸟布谷鸟布谷布谷布谷布谷日常生活中的声音：日常生活中的声音：wdkunglng哭：呜

4、呜哭：呜呜车喇叭：嘟嘟车喇叭：嘟嘟打碎玻璃：哐啷打碎玻璃：哐啷炒菜：嗞嗞炒菜：嗞嗞钟表：嘀嗒嘀嗒钟表：嘀嗒嘀嗒肚子饿得叫：咕噜咕噜肚子饿得叫：咕噜咕噜锅铲：当当锅铲：当当开门：吱开门：吱嘎嘎喝水：咕咚咕咚喝水：咕咚咕咚放鞭炮或爆炸声：哧哧、砰放鞭炮或爆炸声：哧哧、砰啪啪敲击声：乒乒乓乓敲击声：乒乒乓乓东西撞击或落地：砰、啪、噼里啪啦东西撞击或落地：砰、啪、噼里啪啦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确弟兄两个，隔山而坐，弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！任何声音，休想逃过！耳朵耳朵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

5、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确淅淅沥沥的小雨（淅淅沥沥的小雨（）地下着，发出（）地下着，发出（）的声响。美妙的小雨让我想到了）的声响。美妙的小雨让我想到了:（）滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒沙沙沙沙它浸润着泥土，使小草伸着腰肢，咔咔地拔节，它浸润着泥土，使小草伸着腰肢，咔咔地拔节，显得更精神了；让野花咧开嘴笑了，悄悄地开放显得更精神了；让野花咧开嘴笑了，悄悄地开放着；给树叶洗了澡，显得更加油亮了。着；给树叶洗了澡，显得更加油亮了。我会说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、豆大的雨点（、豆大

6、的雨点（）地砸下来，（）地砸下来，（）地下着。发了脾气的大雨让我想到了：（地下着。发了脾气的大雨让我想到了：（）2 2、（、（）的雷声在乌云里打着滚儿，让人（）的雷声在乌云里打着滚儿，让人（）。不禁让我想到：（）。不禁让我想到：（）3 3、听，潺潺溪水（、听，潺潺溪水（）地流着，唱着欢快的歌跑）地流着，唱着欢快的歌跑向远方。我仿佛看到：（向远方。我仿佛看到：（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确佳句引航 “轰隆隆，轰隆隆。”你喜欢雷公公的鼾声吗？因为一会儿它睡着了，春雨姐姐就可以来到田野里给麦苗、小树、野花洗澡了。前几天

7、学校门前的柳树上一对小鸟每天唧唧喳喳快活地飞来飞去，这几天就只看见一只鸟的身影了，站在枝头哀哀地叫，另一只不知道是不是生病了。真让人担心呀！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、“轰隆隆！轰隆隆！”一阵震耳欲聋的雷声响起。随即，一阵震耳欲聋的雷声响起。随即，“哗哗啦哗啦啦哗啦”豆大的雨点落下来，来得那么猛烈，豆大的雨点落下来，来得那么猛烈，树叶儿树叶儿也被打得也被打得“哗哗哗哗”直响直响。2 2、在荷叶上，几只小青蛙开始大合唱。在荷叶上，几只小青蛙开始大合唱。“呱呱呱呱”、“呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱，呱呱”

8、一旁的小兔可带劲了，一旁的小兔可带劲了，拿着树枝在乌龟壳上拿着树枝在乌龟壳上“咚咚咚咚咚咚”地敲起了大鼓，为小青蛙地敲起了大鼓，为小青蛙伴奏。伴奏。3 3、每天早上，小闹钟、每天早上，小闹钟“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”清脆地叫我：清脆地叫我：“快起快起床了，快起床了。床了，快起床了。”到了教室，上课铃声到了教室，上课铃声“丁零丁零丁零丁零”地地响了起来，它在叫我们认真地早读，专心地上课。响了起来，它在叫我们认真地早读，专心地上课。4 4、“叮咚，叮咚！叮咚，叮咚！”小溪听到了消息，试了试它清脆的小溪听到了消息，试了试它清脆的嗓子，唱着歌向音乐会赶来。嗓子，唱着歌向音乐会赶来。“呼啦，呼啦！呼啦，呼啦！

9、”柳枝姑娘柳枝姑娘弯弯她柔软的细腰，换上了一件崭新的绿裙子，跳着舞也弯弯她柔软的细腰，换上了一件崭新的绿裙子，跳着舞也赶来了。赶来了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大自然的声音大自然的声音大自然的声音多么美妙多么神奇呀！大自然的声音多么美妙多么神奇呀！春雨妈妈春雨妈妈“沙沙，沙沙沙沙，沙沙”地淋着大地，正在呵护自己的宝宝地淋着大地，正在呵护自己的宝宝坚强的花花草草。雷公爷爷也坚强的花花草草。雷公爷爷也“轰隆轰隆”地说着：地说着：“春天来了，宝春天来了，宝贝孩子们你们该起床了。贝孩子们你们该起床了。”小鸟小鸟“叽叽喳喳

10、叽叽喳喳”地唱着歌，兴致勃勃地唱着歌，兴致勃勃地叫着：地叫着：“春天来了，春天来了春天来了，春天来了”夏姑娘迈着脚步匆匆回来了。太阳公公把大地烤的滚烫滚烫。夏姑娘迈着脚步匆匆回来了。太阳公公把大地烤的滚烫滚烫。热得可爱的小狗热得可爱的小狗“哈哈哈哈”地直喘气。荷叶捧出娇美又鲜艳的花儿。地直喘气。荷叶捧出娇美又鲜艳的花儿。小青蛙在一起小青蛙在一起“呱呱呱呱”的练习唱歌，期盼着去参加联欢晚会呢！禅的练习唱歌，期盼着去参加联欢晚会呢！禅在树上在树上“知了，知了知了，知了”的说个不停：的说个不停：“简直太热了，秋姑姑您快点简直太热了，秋姑姑您快点回来吧！回来吧！”秋姑姑一回来，果园里的果子笑红了脸，一

11、个个都秋姑姑一回来，果园里的果子笑红了脸，一个个都“咚咚咚咚”地地掉了下来。大雁排着整齐的队伍，掉了下来。大雁排着整齐的队伍，“嘎嘎嘎嘎”地告别了这里。地告别了这里。冬爷爷来了，雪花漫天飞舞，只听见冬爷爷来了，雪花漫天飞舞，只听见“沙沙沙沙”地踩雪声。刺骨地踩雪声。刺骨的寒风的寒风“呼呼呼呼”地吹着。梅花在雪地上快乐的炫耀自己：地吹着。梅花在雪地上快乐的炫耀自己：“你们看你们看我开的多美丽多娇嫩，我拥有顽强的生命力。我开的多美丽多娇嫩，我拥有顽强的生命力。”我爱大自然的语言，当你走进大自然时，你会懂得什么是纯洁，我爱大自然的语言，当你走进大自然时，你会懂得什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什

12、么是情感！什么是美好，什么是智慧，什么是情感！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“丁零零丁零零”上课开始了，教室里传来了朗朗上课开始了，教室里传来了朗朗的读书声，的读书声，“沙沙沙沙”的写字声，老师的讲课声，同的写字声，老师的讲课声，同学们流利地回答声，奏响了校园的第一曲。学们流利地回答声，奏响了校园的第一曲。“丁零零丁零零”大课间到了，同学们像一只只快大课间到了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞到了操场上，校园到处都是我们玩耍乐的小鸟，飞到了操场上，校园到处都是我们玩耍的声音，的声音，“嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈”的欢笑声，的欢笑声

13、，“嘭嘭咚咚嘭嘭咚咚”的的跳绳声，跳绳声，“乒乒乓乓乒乒乓乓”的打球声，各种不同的玩耍，的打球声，各种不同的玩耍，都发出各种各样的声音，合成了校园欢乐的第三曲。都发出各种各样的声音，合成了校园欢乐的第三曲。“丁零零丁零零”午休的时间到了，清脆的铃声好午休的时间到了，清脆的铃声好像在说像在说“孩子们，快去食堂吃饭吧孩子们，快去食堂吃饭吧”，在餐厅里，在餐厅里，水龙头水龙头“哗哗哗哗哗哗”唱起了歌，给餐具们痛快地洗了唱起了歌，给餐具们痛快地洗了个澡。个澡。“当当当当当当”勺子和餐盘正在亲热地打着招勺子和餐盘正在亲热地打着招呼。你听呼。你听“啪啪.哗哗”，校园第二曲正热热闹闹地进行，校园第二曲正热热

14、闹闹地进行着呢！着呢！校园里的声音，像一曲又一曲美妙的歌。校园里的声音，像一曲又一曲美妙的歌。校园里声音形成了一首首动听的歌，我们在这校园里声音形成了一首首动听的歌，我们在这歌声中幸福地生活，快乐地长大。歌声中幸福地生活，快乐地长大。校园里的声音校园里的声音在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习作标题屋草丛里的音乐会蝈蝈的叫声悦耳的车铃热烈的掌声在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习作指南针 1、抓住特点，巧写变化。根据事物发展的顺序，合理准确地描述变

15、化现象。2、展开恰当的联想。并能够运用恰当的修辞手法及好词好句。把大自然中的声音转化成大自然的语言，写出大自然通过这些声音告诉我们的秘密。3、合理选择材料，想想这些声音告诉我们什么。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确习作指南针 4、听到同样的声音，可以编出不同的故事。在选择好声音编故事的时候，要展开大胆的想象，多构思，结合自己的经验和要表达的情感，编写出几个内容不同的故事，然后进行筛选，把最理想的一个写下来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精彩开

16、头 1、我看着动物世界，不禁想起了那生机勃勃的非洲，我的心随风来到了那里。在那儿，我听到了大自然的心声。2、奇妙无比的大自然声音既动人，色彩也很迷人，这种声音，是人类无法演奏出来的。大自然的声音，是一种很独特的声音。听，风伯伯用他的手风琴，演奏出了多么美妙的声音啊！哗哗声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲痛，时而欢快；呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 听，那是雄狮的吼叫，

17、威武而令人震悚；听，那是狼的嚎叫，叫声响彻天空；听，那是云雀求偶的叫声，温柔而细腻；听，那是百灵鸟的歌声，美丽而动听；听，雄鹰的叫声响彻云霄；蟋蟀的歌声令人陶醉；海豚的呼唤声令人心旷神怡片段一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确片段二 听！那雄壮的声音是什么？哦，原来是瀑布一泻千里冲击河底的声音。这声音宛如一首高亢激情的歌，他是那么的有气势，那么的有力，周围的空气好像也为这歌声伴起了舞来。瀑布忘我地唱着，空气狂热地舞着，把瀑布的气势磅礴完美地展现了出来。“轰隆隆”，原来是春雷的声音，他将洞中睡觉的青蛙唤醒，将伸着懒腰的小草

18、唤醒春雷仿佛是一位大姐姐，将贪睡的小动物们唤醒，让他们起床去倾听大自然美妙的音乐，去感受大自然无穷的魅力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确片段三 雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声，所有的声音都伴着雷声唱着一首愉快的歌谣，时而高亢，时而婉转，时而清晰欢快，时而低沉沉重，树木在打快板，小草在指挥，溪水在唱歌，泉水在敲锣，所有的生物都释放出激情。我估计他们永远不会停下，这美妙的声音。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结束部分 1、大自然之声复杂多样，有的激情高亢，有的温柔细腻，还有的清脆悦耳自然之声难谱难唱，但却美妙动听，我听到了这音乐，真乃人生一大幸也。2、这时候，天黑了，一轮明月高高地悬挂在天空中，星星们眨着眼睛，仿佛也在倾听着这大自然的声音。