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4、课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确思考三:思考三:谈谈自己的近期目标、谈谈自己的近期目标、远期目标,为实现以远期目标,为实现以 上目标,你打算怎样上目标,你打算怎样 去拼搏?去拼搏?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确你准备用什么方式你准备用什么方式督促自己?督促自己?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确刻苦学习刻苦学习 全力备考全力备考 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学
5、习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确不刻苦的具体表现不刻苦的具体表现o时间观念淡薄时间观念淡薄o学习环节不实学习环节不实o懒惰思想作怪懒惰思想作怪o心理杂念干扰心理杂念干扰在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确如何实现刻苦学习如何实现刻苦学习在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 让我们从我做起,让我们从我做起,从小事做起,从现在做从小事做起,从现在做起,刻苦学习,全力备起,刻苦学习,全力备考,相信考,相信20162016年高考的年高考的胜利一定是属于我们的胜利一定是属于我们的在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确