记事的作文指导ppt课件.ppt

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1、严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。：精典语录精典语录 人贵有志，学贵有恒，立志人贵有志，学贵有恒，立志而无恒，终身事无成。而无恒，终身事无成。作文训练作文训练怎样写好一件事怎样写好一件事怎样写好一件事怎样写好一件事 我们日常生活中，有许多我们亲身经我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲

2、情故事、爱好故游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事事、发明故事、历险故事等。这些故事大大多普普通通，平平常常多普普通通，平平常常。如何把这些小事。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？作为材料来写成一篇佳作呢？第一步：紧扣题眼，确立题目第一步：紧扣题眼，确立题目 审题时理解关键词语，是写事作文的审题时理解关键词语，是写事作文的难点。对于半命题作文，这往往就是难点。对于半命题作文，这往往就是题眼。题眼。给自己的文章选一个亮眼的题目，避给自己的文章选一个亮眼的题目，避免大众化免大众化.本次作文话题发生在我和亲人间的本次作文话题发生在我和亲人间的一件事一件事严格执

3、行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。写作导引导写作导引导怎样记叙好一件简单的事呢？怎样记叙好一件简单的事呢？我们知道，一件事总是在一定的时我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个和结果。交代清楚这六个“要素要素”是叙事完整的基础。是叙事完整的基础。严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。第二步：写清楚记叙的六要素第二步：写清

4、楚记叙的六要素时间时间地点地点人物人物事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。记叙文六要素及其作用：记叙文六要素及其作用：六要素：六要素：时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果事件的起因、经过和结果作用作用：讲清楚六要素，讲清楚六要素，事件就叙述完整啦事件就叙述完整啦 第三步：突出中心第三步：突出中心根根据据题题目目，选选定定了了某某件件事事后后，你你就就要要对对这这件件事事进进行行认认真真地地回回忆忆，并并仔仔细细琢琢磨磨，反反复复思思考考，

5、挖挖掘掘出出这这件件事事中中含含有有的的趣趣味味点点，意意义义或或生生活活哲哲理理，或或找找出出它它闪闪光光的的地地方方。第四步：环境第四步：环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出发生、发展的。环境写好了，写出特点来，特点来，还能渲染气氛，表达感还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。情，使文章更生动。第五步：生动的细节描写第五步：生动的细节描写 写事离不开写人，在记事过程中，写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的一定要把人物的语言、神态、动作、语言、神态、动作、心理活动心

6、理活动等写细致，写逼真，这样等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。章的中心思想。细节描写要领：细节描写要领：抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型吻合个性吻合个性绘语言绘语言烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结。爸爸左看右看，结果从桌上果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一在空中一抡抡，就发出咻咻的声音，

7、我挨打，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头了！爸爸把我从床头打打到床角，从床上到床角，从床上打打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。到床下，外面的雨声混合着我的哭声。细节描写示例（一）动作细节描写示例（一）动作例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底着，看鸟雀下来啄食，走到竹

8、筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写出动作的过程细节描写示例（二）细节描写示例（二）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例（三）细节描写示

9、例（三）今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我连忙走进教七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。的一举一动。细节描写综合示例（一）细节描写综合示例（一）今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜

10、进教室，我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一再看看周围的同学，一个个个个神色不宁神色不宁，似乎在等待着一件极不幸的事情爆，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。发。一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教室教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，子罢了，心里像绷紧了的弦，说

11、不定什么时候就要心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，过了好一会，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下一下子，又都转了过来子，又都转了过来.读书声音也一下子读书声音也一下子“洪亮洪亮”起来了。起来了。我我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王王老师老师走走到前面来了，到前面来了，使劲盯使劲盯着我们，像要从着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书书挡挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地住了脸。

12、过了一会儿，我又悄悄地把书把书本放低一点儿本放低一点儿，只见他，只见他慢慢走慢慢走到门外，然后到门外，然后站定站定了。了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们。再看看同学们，他们和我一样，和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好怎样是好。扩写：她骂他混蛋。扩写：她骂他混蛋。1.1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景

13、等。景等。细节描写综合示例（二）细节描写综合示例（二）添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写”她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，青，但她还是在不断地告诫自己：不但她还是在不断地告诫自己：不要生

14、气！不要失态！不要骂人！最终要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“情境描写情境描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、拦住她，一个劲地

15、说她是：小报告、克格勃、小内奸小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”初一刚住校，我很想家，就打电初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈我

16、想你，妈妈说她也想我点评：只见概述不见描写，更不见细点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。平淡。细节描写综合示例（三）细节描写综合示例（三）修改稿：修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛

17、，泪水一下子就流了出来唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。使语势强烈。修改稿二：修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我

18、根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，妈，我想你！我我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。动。小小 结结 充实、细致的描写可以使文章：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从枯燥走向生动；从模糊走向真实；

19、从模糊走向真实；从平淡走向深刻。从平淡走向深刻。第六步：详略得当第六步：详略得当 记事中要围绕中心，抓住记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。读者以深刻的印象。严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。：巩固练习巩固练习 扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶 添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯

20、牛奶。我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。：添加添加“语言语言”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，我的桌旁，说：说：“孩子，写了这么长孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。例文引路例文引路-第一次出远门第一次出远门 寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去

21、河北结婚，寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去河北结婚，正好顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是正好顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是我第一次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我第一次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我们一大家子都去，我高兴极了。我们一大家子都去，我高兴极了。到了出发的那一天，我起的比谁都早。早早的就准备到了出发的那一天，我起的比谁都早。早早的就准备好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑，好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑，又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早已把又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早

22、已把路途中的劳倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，因雾太大，路途中的劳倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，因雾太大，交警把高速公路封了。这可怎么办呢？交警把高速公路封了。这可怎么办呢？3030分钟只让行分钟只让行1010辆辆车。而我们还排在最后面。这时我们发现小车可以从旁边车。而我们还排在最后面。这时我们发现小车可以从旁边的小道溜走。我们就钻空子，这总算才出来。现在已是的小道溜走。我们就钻空子，这总算才出来。现在已是1212点多了，如果我们在去的话既危险又慢。所以大家提议明点多了，如果我们在去的话既危险又慢。所以大家提议明天再走。而我不愿意，因为我早就盼着见到姑姥了。于是天再走。而我不愿意，因为我早就

23、盼着见到姑姥了。于是大家还是选择了继续走。等到了目的地却时已经是大家还是选择了继续走。等到了目的地却时已经是2 2点多了。点多了。姑姥给我们做了饭菜，吃完就睡了，我跟姑姥睡在一起。姑姥给我们做了饭菜，吃完就睡了，我跟姑姥睡在一起。我们聊聊天，叙叙旧，就睡着了。我们聊聊天，叙叙旧，就睡着了。严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。第二天小舅他们都回来了，跟小舅说说话，和表姐第二天小舅他们都回来了，跟小舅说说话，和表姐玩一玩，转眼就到了下午。下午就得赶到表姐家，吃过饭玩一玩，转眼就到了下午。下午就得赶到表姐家，吃过饭后我们赶往

24、宾馆，等着明天的接亲。后我们赶往宾馆，等着明天的接亲。第二天一早六点多就起来了，只听里鞭炮一响。我们第二天一早六点多就起来了，只听里鞭炮一响。我们就将门锁起只要接亲的人给红包，我们就开门。进来后开就将门锁起只要接亲的人给红包，我们就开门。进来后开始找鞋。我这个表姐真鬼，谁能想到他竟把鞋藏在垃圾筐始找鞋。我这个表姐真鬼，谁能想到他竟把鞋藏在垃圾筐里。接完亲后，天开始下起了雪，我们冒着大雪赶到了酒里。接完亲后，天开始下起了雪，我们冒着大雪赶到了酒店。里下车礼炮声鸣响，姐姐和姐夫下了车，缓缓的走向店。里下车礼炮声鸣响，姐姐和姐夫下了车，缓缓的走向礼堂。仪式开始了，主持人讲的滔滔不绝，神乎其神的，礼堂

25、。仪式开始了，主持人讲的滔滔不绝，神乎其神的，仿佛把我们也带入了这意境。在姐姐讲话时我发现姐姐的仿佛把我们也带入了这意境。在姐姐讲话时我发现姐姐的眼眶湿湿的，这是怎么回事呢？这是姐姐突然讲的妈妈你眼眶湿湿的，这是怎么回事呢？这是姐姐突然讲的妈妈你能不能别走，这时我才知道姐姐是不愿意离开家人不愿离能不能别走，这时我才知道姐姐是不愿意离开家人不愿离开我们。我们也很不舍，看着姐姐眼中的泪光但却不能帮开我们。我们也很不舍，看着姐姐眼中的泪光但却不能帮忙，毕竟加到人家嫁了，不能回来了！我在心里默默的说，忙，毕竟加到人家嫁了，不能回来了！我在心里默默的说，姐姐再见。说着我们离开了河北。姐姐再见。说着我们离

26、开了河北。这是一次远行，也是一次真情的见证！这是一次远行，也是一次真情的见证！严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。例文二 第一次心碎 心动无痕，心碎却有声，那是一种宛心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感如玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受到了人间的冷暖。让我感受到了人间的冷暖。（写法点评：写法点评：开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬念。）立悬念。）那是冬至的傍晚，路上

27、的行人都赶着那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我和我的朋友说：和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身

28、上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我们吃个饭？能否请我们吃个饭？”（写法点评：交代故写法点评：交代故事的起因事的起因-路遇求助的老夫妻路遇求助的老夫妻）“不好意思，我忘带钱了。不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心不忍看着我回家无法交差，不帮助我又于心不忍看着她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞求，我便答她那真诚的眼神中夹杂着一丝乞求，我便答应了。没走几步，它

29、们就停滞不前了，原来应了。没走几步，它们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说：切，说：“来一份面条。来一份面条。”严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说：许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗就够了。只要一碗就够了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我不理会朋友的话，回到家，把剩下的钱骗子，我不理会朋友的

30、话，回到家，把剩下的钱还给了妈妈，希望妈妈会支持我。还给了妈妈，希望妈妈会支持我。妈妈却严肃地对我说：妈妈却严肃地对我说：“小明，现在社会小明，现在社会上骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专上骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！”面面对朋友的质疑，母亲的责备，我却依然没有理解对朋友的质疑，母亲的责备，我却依然没有理解我做错了什么。（我做错了什么。（写法点评：交代事情的经过，写法点评：交代事情的经过，朋友的质疑，母亲的责备，使我的无私帮助沾染朋友的质疑，母亲的责备，使我的无私帮助沾染了浑浊的颜色了浑浊的颜色）严格

31、执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼神神我无法想象那会是一个怎样的境地，我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为那对但是，我的心真的碎了，不知是在为那对老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，老夫妻而叫冤，还是因被人误解

32、而难过，我只知道，那是我第一次心碎，一句句话我只知道，那是我第一次心碎，一句句话仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。（写法点评：心理描写真实细腻，比喻运写法点评：心理描写真实细腻，比喻运用恰当用恰当）严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。生活还是要继续，我也不再管别人的闲生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时候不要太在意别人的不理解。第一次心碎，候不要太在意别人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世间的冷暖，也让

33、我体会到了让我明白了人世间的冷暖，也让我体会到了做人的不易。（做人的不易。（写法点评：从事情中悟出道写法点评：从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结构上与开头呼应。理，既点明了中心，又在结构上与开头呼应。）教师点评：教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮本文作者运用倒叙记叙了自己帮助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、被母亲责备的故事。叙事完整、清楚，人物被母亲责备的故事。叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、心理等描写真实、细的语言、动作、神态、心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好地突出了文章的中心。腻、生动、传神，很好地突出了文章的中心。严格执行突

34、发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。：话题：话题：寒假里一件 的事 雪中趣事 我和 之间发生的一件事 严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。作文框架作文框架雪雪中中的的体体育育课课时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：环境环境天气天气校园景物校园景物课前气氛课前气氛老师老师同学同学外貌外貌神态神态动作动作心理心理起因：起因：老师让我们体验雪景老师让我们体验雪景老师让我们体验雪景老师让我们体验雪景经过：经过：同学们是怎么玩的？同学们是怎么玩的？同学们是怎么玩的？同学们是怎么玩的？结果：收获了什么？结果：收获了什么？