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1、琵琶行（并序）琵琶行（并序）白居易白居易成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音乐优美也比喻音乐优美。知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著是当时著名的名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴

2、致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是知音！你真是我的知音。我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。朋友。列子列子-汤问汤问当人们

3、在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。琵琶琵琶行行孺子解吟长恨曲胡儿能诵琵琶篇 唐唐宣宣宗宗挽挽白白居居易易联联教学目标A：情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识封建社会（压制人才）的黑暗，激发学生珍视今朝的成才环境。B：知识目标：学习本文通过比喻描写音乐和借景抒情的写法。C：能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何塑造艺术形象把握主题。风叶四弦秋，根触天涯迁谪恨。浔阳千尺水，勾留江山别有情。作者简介 白居易（772846），中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。出身于一个世守儒业的小官僚家

4、庭。自幼聪明，苦学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人

5、。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。他的诗流传极广，正如宣宗李忱所说：“孺子解吟长恨曲孺子解吟长恨曲,胡儿能胡儿能诵琵琶篇诵琵琶篇”。著有白氏长庆集七十一卷.在文学上白居易主张

6、文章合文章合为时而著，歌诗合为事而作为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府新乐府运动的倡导者，运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。时期时期时期时期生活特点生活特点生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点诗歌特点诗歌特点前期前期前期前期（从入仕（从入仕（从入仕（从入仕到贬江州到贬江州到贬江州到贬江州司马以前）司马以前）司马以前）司马以前）仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终抱着抱着抱着抱着“为民请命为民请命为民请命为民请命”“兼兼兼兼济天下济天下济天下济天下”的宗旨。的宗旨。

7、的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁卖炭翁卖炭翁秦中吟秦中吟秦中吟秦中吟后期后期后期后期（即自贬（即自贬（即自贬（即自贬江州司马江州司马江州司马江州司马到死）到死）到死）到死）是他是他是他是他“独善其身独善其身独善其身独善其身”的的的的时期，揉和儒家时期，揉和儒家时期，揉和儒家时期，揉和儒家“乐乐乐乐天知命天知命天知命天知命”道家道家道家道家“知足知足知足知足不辱不辱不辱不辱”和佛家和佛家和佛家和佛家“四大四大四大四大皆空皆空皆空皆空”来作来作来作来作“明哲保明哲保明哲保明哲保身身身身”的法宝。悔恨的法宝。

8、悔恨的法宝。悔恨的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多三十气太壮，胸中多三十气太壮，胸中多三十气太壮，胸中多是非是非是非是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗：伤诗：伤诗：伤诗：长恨长恨长恨长恨歌歌歌歌琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：闲适诗：闲适诗：赋赋赋赋得古原草送别得古原草送别得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐

9、吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。诗前小序，共一百三十八字。扼诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了要地交代了时间、地点、人物和故时间、地点、人物和故事的主要经过事的主要经过，概括了，概括了琵琶女的身琵琶女的身世，世，说明了说明了本诗的写作动机，本诗的写作动机，定下定下了全诗了全诗凄切伤怀的感情基调。凄切伤怀的感情基调。自读诗前小序，疏通文意。思自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？诗有何作用？琵琶女琵琶女同是天涯同

10、是天涯沦落沦落人人白居易听读录音思考：听读录音思考：为什么诗人会同一个为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请？请划出文中相关的句子并进行概括。划出文中相关的句子并进行概括。一、江头送客闻琵琶一、江头送客闻琵琶二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲三、歌女倾诉身世苦三、歌女倾诉身世苦四、同病相怜伤迁谪四、同病相怜伤迁谪五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。

11、（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1 1、“寻寻”、“问问”这一系列的动词，从这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2 2、琵琶女为何、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹

12、抱 琵琶半遮面琵琶半遮面“？答：答：矛盾、含羞矛盾、含羞。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

13、。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无

14、声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终 倾诉悲情倾诉悲情。急切愉快。急切愉快。幽愁暗恨。幽愁暗恨。激越雄壮。激越雄壮。曲终收拨曲终收拨。余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然

15、而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。第三段：江中听诉苦身世第三段：江中听诉苦身世沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句过渡句由弹奏琵琶转入自述身世。由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女自言本是京城女秋月春风等闲度。秋月春风等

16、闲度。早年生活：奢华惬意早年生活：奢华惬意弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干。梦啼妆泪红阑干。年长色衰：寂寞冷落年长色衰：寂寞冷落前后两种处境的转变原因是什么？前后两种处境的转变原因是什么？弟走从军、阿姨身亡、年长色衰弟走从军、阿姨身亡、年长色衰诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾。不矛盾。起对比反衬作用：起对比反衬作用：年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感第四段：同病相怜感慨多第四段：同病相怜感慨

17、多我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。过渡句过渡句承上承上（第二、第三段）；（第二、第三段）；启下启下（第五段）（第五段）表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处我从去岁辞帝京我从去岁辞帝京呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行邀请琵琶女再次演奏琵琶。邀请琵琶女再次演奏琵琶

18、。第五段：重闻琵琶青衫湿第五段：重闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。*写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。*“皆掩泣皆掩泣”比比“悄无言悄无言”程度更深，表现了他们对两个程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。不幸者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司

19、马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。*用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。座上泣下谁最多，江州司马青衫湿。琵琶女的演奏（三次）琵琶女的三次演奏江头送客闻琵琶主人忘归客不发江上聆听琵琶曲江上感言再促弦江州司马青衫湿东船西舫悄无言唯见江心秋月白浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉

20、气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）喻体 急促沉重急促沉重轻柔幽细轻柔幽细清脆圆润清脆圆润悠扬婉转悠扬婉转缓慢低沉缓慢低沉沉咽暂歇沉咽暂歇雄壮激雄壮激昂昂戛然而止戛然而止曲子特点急雨急雨私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣裂帛裂帛第二曲第二曲第二曲第二曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：

21、大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气雄浑

22、、激昂、大气、不畅、不畅悄无言悄无言实实实实 写写写写点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：琵琶女的演奏变化：倾诉倾诉悲情悲情急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨激越雄壮激越雄壮戛然而止戛然而止第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐

23、促弦弦转急第三曲第三曲凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无尽的感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤点评：点评：（虚虚 写写）同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。都从都城来到这个遥远的江州都从都城来到这个遥远的江州都有出类拔萃的才能都有出类拔萃的才能都有由盛到衰的遭遇感受都有由盛到衰的遭遇感受都有满腹的幽恨暗生都有满腹的幽恨暗生 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻

24、时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情

25、提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。闻声作叹息闻声作叹息琵琵琶琶行行结结构构图图月夜弹琵琶月夜弹琵琶凄凉话身世凄凉话身世满座皆掩泣满座皆掩泣却坐促弦急却坐促弦急同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识翻作琵琶行翻作琵琶行月夜听琵琶月夜听琵琶歌女

26、的身世歌女的身世诗人的感受诗人的感受故事情节故事情节 明线（实）明线（实）感情波澜感情波澜 暗线（虚）暗线（虚）同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人典型形象典型形象*“千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，*犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”典型乐声典型乐声*“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如

27、急雨，小弦切切如私语”*此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位得这位“平生不得志平生不得志”的琵琶女仿佛在的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。典型境界典型境界*“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”*“此时无声胜有声此时无声胜有声”

28、，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。穷的艺术境界。东船西舫悄无声唯见江心秋月白典型氛围典型氛围*“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”*用悄寂无声的环境来衬托演奏的效用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不果，乐声已

29、停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。其感人的艺术魅力。典型感情典型感情*“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”*这是千古传诵的名句。诗人和琵琶这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同女虽然经历、地位不同，但都

30、有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。的长河中激起广泛的同情。写作艺术写作艺术*、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相

31、见写起，接着写琵江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。束全篇，层次分明，结构紧密。*、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。故事性和抒情性融合无间。*、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通

32、过细人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。听戏（叶君健）当当这这个个女女主主角角以以轻轻盈盈而而矫矫健健的的步步子子走走出出场场来来的的时时候候，这这个个平平静静的的海海面面陡陡然然膨膨胀胀起起来来了了，它它上上面面卷卷起起了了一一阵阵暴暴风风雨雨，观观众众像像触触了了电电似似的的对对这这位位女女英英雄雄报报以以雷雷鸣鸣般般的的掌掌声声。她她开开始始唱唱了了。她她圆圆润润的的歌歌喉喉在在夜夜空空中中颤颤动动，听听起起来来似似乎乎辽辽

33、远远而而又又逼逼近近，似似乎乎柔柔和和而而又又铿铿锵锵。歌歌词词像像珠珠子子似似的的从从她她的的一一笑笑一一颦颦中中，从从她她的的优优雅雅的的“水水袖袖”中中，从从她她的的婀婀娜娜的的身身段段中中，一一粒粒一一粒粒地地滚滚下下来来，滴滴在在地地上上，溅溅到到空空中中，落落进进每每一一个个人人的的心心里里，引引起起一一片片深深远远的的回回音音。这这回回音音听听不不见见，但但是是它它却却淹淹没没了了刚刚才才涌涌起起的的那一股狂暴的掌声。那一股狂暴的掌声。明湖居听明湖居听书（刘鹗）（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个

34、毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景，“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”也是由作者直接讲出自己的感受，只是就中又使用了比喻罢了。琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。大家练大家练1 1、写出下列名句的上句或下句、写出下列名句的上句或下句（1 1），犹抱琵琶半遮面。，犹抱琵琶半遮面。（2 2）嘈嘈切切错杂弹，）嘈嘈切切错杂弹，。（3

35、3）别有幽愁暗恨生，）别有幽愁暗恨生，。（4 4），老大嫁作商人，老大嫁作商人妇。妇。（5 5）同是天涯沦落人，）同是天涯沦落人，。（6 6）座中泣下谁最多，）座中泣下谁最多，。（7 7）转轴拨弦三两声，）转轴拨弦三两声，。（二）有争议的问题二）有争议的问题关于关于琵琶行琵琶行主旨的不同理解。主旨的不同理解。1.1.认认为为这这首首诗诗倾倾诉诉着着对对当当时时黑黑暗暗社社会会的的怨怨愤愤，诗诗人人与与琵琵琶琶女女之之所所以以能能结结为为知知己己，就就是是因因为为他他们们相相互互从从对对方方的的身身世世中中看到了各自的不幸，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。看到了各自的不幸，而诗人又领悟到了双

36、方不幸的真正原因。2.2.认认为为这这首首诗诗反反映映了了作作者者对对人人民民疾疾苦苦的的关关怀怀和和对对封封建建社社会会黑黑暗暗的的揭揭露露，琵琵琶琶女女的的身身世世集集中中地地反反映映了了封封建建社社会会中中被被践践踏踏、被被侮侮辱辱的的中中国国妇妇女女的的悲悲惨惨命命运运，而而这这一一点点也也恰恰恰恰是是作作者者与与之之产产生生共共鸣鸣的的基基础础，而而作作者者自自己己的的身身世世的的注注入入，更更是是在在一一定程度上揭露了封建社会的黑暗。定程度上揭露了封建社会的黑暗。3.3.认认为为这这首首诗诗是是被被侮侮辱辱与与被被损损害害者者的的有有力力控控诉诉，但但也也反反映映了了作作者者的的软

37、软弱弱性性，在在诗诗中中，作作者者同同情情琵琵琶琶女女，又又自自伤伤迁迁谪谪，基调低沉，伤感味较重，流露了患得患失的思想。基调低沉，伤感味较重，流露了患得患失的思想。4.4.认认为为琵琵琶琶女女不不值值得得同同情情，作作者者宣宣扬扬的的是是宿宿命命论论思思想想，首首先先，诗诗中中看看不不出出琵琵琶琶女女有有“被被压压迫迫”过过、“被被侮侮辱辱”过过、“被被损损害害”过过的的地地方方，并并无无值值得得同同情情之之处处，这这个个形形象象不不过过是是作作者者借借以以寄寄托托“失失意意情情怀怀”罢罢了了。第第二二，作作者者与与琵琵琶琶女女的的同同病病相相怜怜，仅仅仅仅着着眼眼于于形形式式的的相相同同，从从而而回回避避了了现现实实中中的的严严峻峻的的政政治治问问题题，流流露露的的是是颓颓废废伤伤感感的的情情调调，宣宣扬扬的的是是宿宿命命论论的的思思想。想。思考流连文学花园流连文学花园感受艺术魅力感受艺术魅力