历史计划总结历史月考反思.doc

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1、历史计划总结历史月考反思 高中历史命题组这次试卷从构思到命制，再从送进考场到出成绩，给我最大的感受是，我又生了一个小孩过程痛苦，但是收获特别大。难道不是吗？孕育中的那份小心和细心，面世后的那份希翼与向往，接受考验时的那份紧张和煎熬，出结果后的那份轻松和喜悦，这与生小孩的感受是何曾类似，更重要的是，都是原创！下面，我就试卷的命制过程、学生的考试效果和反响、以及对以后的反思与改良三个方面谈一谈本人粗浅的看法。一、 过程命题是一项系统的工程，特别多功夫在试题之外。因而我们在预备的过程中，就苦练根本功。在预备阶段，我们做了以下工作：1、对新课标和考纲进展研究。熟悉大纲规定的教学目的，明确考试范围，以及

2、学科思维才能的要求。明确了这些要求，对命制的试题调查哪些才能，要贯彻如何样的命题意图，才能做到心中有数，有的放矢。2、做到纯熟地驾驭教材。一是在宏观层面对整个高中历史教材体系纯熟地把握，二是在微观层面加以深化地理解，挖掘其丰富的内涵，并做适当的延伸和拓展。如此对整个学科知识的掌握就有了一定的深度和广度，在调动知识时，就能做到统筹兼顾，游刃有余。3、加强对近几年高考试题的研究，以使命制出来的试卷形似高考，甚至神似高考。从内容到方式与高考试题越接近，学生的应试才能就越能够得到提高。4、积累素材，厚积薄发。我们在教学中，尽力做一个有心人，把学生的征询题、本人的考虑、平日的阅读、有价值的新闻等等素材都

3、积累起来，以便在出题时能信手拈来，为我所用。比方第25题材料分析题，是吕轻舟老师出的，他的材料确实是来自于本人在网站上的阅读。预备阶段以后，真正进入到命题组题阶段，我们更是小心翼翼，如履薄冰，所做的根本工作如下：1、明确考试范围，大致确定各章节知识点的调查比重。如此就确定了试卷的大框架，做到统筹兼顾。2、操纵试题的难度和区分度，留意根底题、中档题和难题的比例构造。这次我们试卷在命制前，遵照教科室的指示，难度要在文综各科中稍大，因而我们把难度系数确定在0.650.7之间，根本构思是选择题要难一点，调查学生的才能，材料题略微容易点，防止学生出现无法动笔的现象。3、在详细命制试题时，我们首先确定调查

4、的知识点，然后围绕这个知识点，利用大量的时间去搜寻阅读选择材料，力求做到新材料、新情境、新征询题，但又不刻意追求偏难怪为难学生。而且，每一则材料，我们都力求是真实并科学的，绝对不会为了考这个知识点而信口开河，自编材料。为此，对每一个试题我们都花费了大量的时间，比方，选择题第4题，是调查罗马法的时间及内容等知识，我在浩瀚的相关材料中，搜寻到了关于罗马法涉及过错罪的一个实例，征询题设计出来后，又怕由于本人对这个知识不够理解，从而使标题出现知识性的破绽，然后又几乎将罗马法所有关于过错罪的文献阅读了一遍，确保其知识的精确后才敢放心。光这一个选择题，我几乎花了一整天的时间去阅读相关材料。4、对每一道成形

5、的试题都反复揣摩，不断修正和调整。这道试题有没有知识性的错误，是否符合课改精神；是否有利于高考导向；是否有适宜的难度和区分度；还有语言是否精确，都要不断地进展反思，不断地进展修正。有时候花了一天两天时间才出出来的一道标题，也会被本人毫不留情地完全换掉。完了还要请黄河明主任和李勇老师帮我们鉴定，他们通过了我们才敢通过。因而当这张试卷真正展如今学生面前的时候，和我们的初稿比起来，已经是面目全非，我们已经不明白修正了多少遍了。5、留意试卷的美观。人要“内外兼修”，试卷也是。我们花费了那么多精力制造出来的这份试卷，不管内容我们是多么满意，假设在排版和印制上马虎出错，粗制滥造，给学生感受像份假冒伪劣的山

6、寨版产品，确信会消除他们做题考虑的积极性。因而，试题预备好后，最后一个环节，我们也不敢大意，给试卷做好美容工作，力求卷面整洁正规美观大方，让学生在高仿确实情境中完成历史考试。总之，命题过程之苦，所负压力之重，个中滋味，一言难尽。我相信经历过的老师，都会感同身受。这种过程，是痛苦的过程，但更是积累的过程。二、效果试卷进入考场，在考学生，同时也在考老师。尽管我们已经对试卷进展特别细致的操纵，同时请学科带头人黄主任和骨干老师李勇老师为我们把关，但是最终的检测者仍然学生。他们的效果，他们的反响才是对这份试卷最终的评判。那么考试结果如何呢？总体情况如下：复读班平均分：72.4；实验班平均分：64.3；一

7、般班平均分：49.8，全年级总平均分是66，这说明难度根本合理，区分度也比拟高，到达了我们预定的目的。对文七班进展抽样调查的结果：调查人数：（44人）选择题题号123456789101112对人数352841202335402633403442错人数96324219418114102题号131415161718192021222324对人数7152439202933424041388错人数3529205241511243636材料题得分率：25题：14.8分；26题：11.4分；27题：12.3分没有一道标题是学生的全对或者全错的，没有出现废题，说明有比拟好的效度。文七班部分学生的感言：唐倩：

8、选择题较灵敏，对知识点调查也透彻，大题灵敏运用书本知识答题，设征询好。田蜜：个人觉得试卷考点特别细，考完后觉得本人根底不够踏实，对教材的落实不够。李佳蓓：贴近教材，考的知识点特别多我们平时容易忽略，对我以后如何利用教材，复习课本有特别大协助。刘俊：选择题富有挑战性，征询答题材料新颖，紧扣教材。施怀斌：选择题多为材料型选择题，特别考人的读题才能，对审题、对细心程度要求较高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于审题不细，需要加强审题才能。蒋美云：个人认为这份试卷有针对性，不失为一份好试卷，希望下次的考卷，综合性更强一些，多一些原创题，灵敏度更加提升。胡紫薇：下笔时，感受标题并不难，但可能正是由于不难

9、，才更容易粗心，从而暴露了对根底知识的不完善。易光夫：本套试卷重点以调查书本知识及相关迁移知识为主，内容、材料较丰富、新颖，较能调查出平日学生对教材的关注度及应试技巧的纯熟度。总之，我们命题组认为，这份试卷不管从难度、效度和区分度，仍然学生的评价上，最终经受住了实践的检验。三、反思不管过程多么困难繁琐，但是和我们的收获比起来，那是不值一提。因而，我说，试卷命制的过程，是痛并欢乐着。通过这次命题，我个人认为有了这些收获：1、积累了命制试卷的技能和经历。这是最直截了当的收获。只会做题，不会命题的老师不是优秀的老师，不会命原创题的老师不是真正优秀的老师，掌握了命题这门技能，也是促使我们从教书匠向学者

10、型老师转变的一个契机。2、提升了教学教研才能。通过对教材的熟悉，我们对教材的把握才能进一步加强；通过对教学大纲、考试说明的研究，我们对更多的征询题进展了更深化透彻的考虑，有利于我们转变成一个有思想的历史老师。3、丰富了本人的知识，优化了本人的知识构造。4、加强了教研组同事之间的团结合作。这次命题，黄主任、李勇老师、吕轻舟老师和我一起反复研究，互相提出合理建议，毫无保存，对我的协助特别大。5、有利于更好地掌握学情。用本人命制的试卷去调查学生，对学生的掌握情况更有把握。但是，我们还存在缺乏有待改良，比方，我们的命题和高考题还存在差距，在综合性上还不够，在广度和深度均还要加强，要更加突出地调查学生的才能。这些我们以后会更加留意。最后，我想用一句话作为完毕语，那确实是： “让每个人都成为本人的牧师”。这是欧洲宗教改革家马丁路德的一句名言，他认为，我们每个人都能够凭着本人的精神，直截了当与上帝对话，从而创始精神自由的场面。那么作为我们老师，我们能够用我们本人的智慧，原创本人的试卷，不依赖于别人的试题考卷，实现我们在本人职业上的自由状态。我想，这也算是一种精神自由！